共學(xué)共享共謀發(fā)展同向同心同行向前——長(zhǎng)治首批赴京跟崗學(xué)習(xí)第八小組紀(jì)實(shí)第十天2023.5.24

八組

聽(tīng)課感悟 杜雄麗老師聽(tīng)課感悟分享 武老師從名家生平來(lái)切入文章難點(diǎn)，以文本解讀課本，課堂內(nèi)外有效融合。 杜雄麗老師聽(tīng)課感悟分享 陳老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行有效勾畫(huà)，授之以漁；點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品風(fēng)趣簡(jiǎn)練，既有指導(dǎo)性又有引領(lǐng)性。 關(guān)麗霞老師聽(tīng)課感悟分享 1.作業(yè)布置少而精,大屏幕展現(xiàn)直觀，學(xué)生印象深刻；2、課前古詩(shī)講解交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；3、問(wèn)題求證更需要關(guān)注思維過(guò)程，言而有據(jù)。 我們與一對(duì)一老師進(jìn)行交流研討 老師給我們提供的備課書(shū)籍 國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái) https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/classActivity?activityId=c4a24e77-b149-4a97-abb0-30a94ba0ecd2 老師常用教育資源網(wǎng)址 參加班會(huì) 郭志剛副校長(zhǎng)主持會(huì)議 第一組發(fā)言稿成員：李衛(wèi)華韓小琴（跟崗學(xué)校：北京大學(xué)附屬小學(xué)石景山學(xué)校） 　　各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家下午好，很高興在這個(gè)緊張又有序的北京跟崗研學(xué)過(guò)程當(dāng)中，跟大家做一個(gè)交流，我簡(jiǎn)短地來(lái)分享一下感受，這十天的學(xué)習(xí)的確是讓我們收獲頗豐，我們看到了，聽(tīng)到了，也學(xué)到了很多，但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考和琢磨之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：北京現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，有它的地域優(yōu)勢(shì)，也有它的政策背景，但是作為我們長(zhǎng)治的老師或者是我們教育教學(xué)管理人員來(lái)講，我們還是要學(xué)會(huì)有選擇的去吸取或者有選擇的去采納一些好的建議或者經(jīng)驗(yàn)啊，把它用到我們實(shí)際的教育教學(xué)以及管理過(guò)程當(dāng)中，接下來(lái)我想從三個(gè)方面跟大家來(lái)進(jìn)行分享。 第一就是文化內(nèi)涵方面，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)可能做的是教育教學(xué)管理，所以可能在管理方面關(guān)注的要多，那么在文化內(nèi)涵這方面，我覺(jué)得北大附小石景山學(xué)校做的獨(dú)到的一點(diǎn)，就是它的育人功效行之有效。初到時(shí)，覺(jué)得該校頂層設(shè)計(jì)很豪華，可能它的育人功效不是那么實(shí)際，但是，事實(shí)恰恰相反，我們不是看到而是能夠感受到，第一是從他的學(xué)生，第二是從他的老師，所以我說(shuō)到了他們的育人功效是行之有效的，那么從哪里看出來(lái)呢？學(xué)校把快樂(lè)、進(jìn)取、儒雅和大氣作為校訓(xùn)，另外還設(shè)計(jì)建構(gòu)了三層五類的課程體系，整個(gè)建構(gòu)真的讓我們體驗(yàn)到了學(xué)校老師和孩子的這種儒雅和大氣，昨天我們第一次見(jiàn)到學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)，張校長(zhǎng)，這個(gè)儒雅和大氣讓我們真的能感受得到，所以說(shuō)這種校園文化的內(nèi)涵和育人的內(nèi)涵，育人的功效，讓我感同身受啊！ 第二點(diǎn)就是教師素養(yǎng)方面?？赡茉谖覀冮L(zhǎng)治這個(gè)地區(qū)來(lái)講，包括各個(gè)縣區(qū)，小科目包括音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)、品德可能屬于一個(gè)比較邊緣化的學(xué)科，但是，當(dāng)我們深入到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所有學(xué)科不管是課程的建構(gòu)，還是老師素養(yǎng)方面是均衡的是最好的，每一個(gè)科目的老師都在做不同層次的課題研討，都在做個(gè)人特色方面課程的建設(shè)，比如北大附小石景山學(xué)校金帆書(shū)畫(huà)院的特色課程和示范點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)精英班書(shū)畫(huà)院，類似于這樣的特色課程在整個(gè)石景山區(qū)，包括北京市可能只有那么幾個(gè)學(xué)校，只有達(dá)到一定要求才能申請(qǐng)得到，但是，這里面申請(qǐng)的都是哪些老師呢？是書(shū)法老師、勞動(dòng)老師、科學(xué)老師等，老師那種成就感滿滿的，他們隨意拿出一個(gè)孩子課堂上小作品，孩子們做完產(chǎn)品之后，老師們都能利用一些邊角料，一些廢品進(jìn)行藝術(shù)的層面上的加工，把作品通過(guò)墻體文化展示出來(lái)，我們看到的是藝術(shù)品，更應(yīng)看到的都是孩子的成長(zhǎng)，老師的付出，所以這種文化的呈現(xiàn)就是老師素養(yǎng)的體現(xiàn)，令我們敬佩?。?lt;/p> 第三點(diǎn)就是資源共建方面，在短短的一周之內(nèi)，石景山區(qū)教委在項(xiàng)目實(shí)踐層面，能夠把石景山區(qū)各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，能夠充分地給學(xué)校一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但是，您看，我最大的一個(gè)感觸就是我認(rèn)識(shí)的是一些市直副校長(zhǎng)或者老師，但是其他老師呢？我們到現(xiàn)在為止，都不是很熟悉，缺乏交流。一些學(xué)?；蛘咭恍﹥?yōu)質(zhì)的區(qū)教委在這一點(diǎn)做得特別好！當(dāng)我們回到長(zhǎng)治，回到學(xué)校，那么我們學(xué)到的這些東西哪些能用？就我們這個(gè)小小的身份來(lái)講，我們是副校長(zhǎng)，可能做不了學(xué)校的決策，可能大的層面上的東西也改變不了，作為一個(gè)語(yǔ)文老師我們能做什么，這個(gè)值得我們?nèi)ニ伎?，所以我希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們所有的在座的各位，能夠?qū)Ｗ⒂谝稽c(diǎn)去深入的探究和學(xué)習(xí)。 當(dāng)時(shí)我記得廉處交代我們一句話，希望我們經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的跟崗研修之后，我們能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，希望我們?cè)谧?0位同志回去之后，依然保持一個(gè)很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，然后結(jié)合我們本校的教育教學(xué)實(shí)際，以點(diǎn)帶面，因?yàn)槲覀兇蠓矫娴臇|西做不了，以點(diǎn)帶面，去為我們學(xué)校的一個(gè)高質(zhì)量的發(fā)展，先注入資源。謝謝大家！ 第二組發(fā)言稿成員：張繼寧呂俊峰郭曉偉（跟崗學(xué)校：石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 　　大家好！現(xiàn)在學(xué)校跟崗工作也一周多時(shí)間了，有這么幾點(diǎn)體會(huì)跟大家分享交流一下，不足的地方呢，還請(qǐng)大家多多指正！首先進(jìn)入這個(gè)學(xué)校給我們一個(gè)感覺(jué)，就是校園特別漂亮，而且它的文化建設(shè)也非常好，我們仔細(xì)地觀察后和校長(zhǎng)有過(guò)交流，該校校園文化體系，主要從四個(gè)方進(jìn)行呈現(xiàn)，即思想理念系統(tǒng)、制度行為系統(tǒng)、靜態(tài)環(huán)境系統(tǒng)、形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，這些不是說(shuō)是為了展現(xiàn)而展現(xiàn)，它是成系統(tǒng)的，在呈現(xiàn)石景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園文化。這是第一點(diǎn)； 第二點(diǎn)是學(xué)校的管理非常的科學(xué)，即高層次化的管理，我記得有個(gè)專家講過(guò)，他說(shuō)學(xué)校的治理分為人治校、制度治校和自治，那最高級(jí)的階段是自治階段，觀察我所跟崗的學(xué)校，它已經(jīng)進(jìn)入高級(jí)階段，即自治階段，靠的各種制度來(lái)制約和管理老師，這種情況很少，看到的更多的就是他們的校領(lǐng)導(dǎo)，所有的工作親力親為，所有的中層領(lǐng)導(dǎo)也是這樣，所有的任課教師也是兢兢業(yè)業(yè)的在工作，沒(méi)有因?yàn)槟囊粋€(gè)制度扣誰(shuí)的錢，呃，處理什么事情啊，這是給我的一個(gè)感覺(jué)就是它的管理科學(xué)化，進(jìn)入了高層次。 第三，重視教研工作，不是強(qiáng)制的教學(xué)與研究，他們真正的有科研課題，我發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在是靠科研課題來(lái)促進(jìn)教學(xué)研究，又通過(guò)教學(xué)研究促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)這個(gè)最終達(dá)成的目的就是學(xué)生的成長(zhǎng)成才。 第四，重合力有分工。合作多于分工，而且工作的思路清晰，辦法多。舉一個(gè)例子，比如該校初二地理、生物兩門課的成績(jī)出現(xiàn)了下滑的問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)呢，每人分管一項(xiàng)事務(wù)，比如說(shuō)教學(xué)校長(zhǎng)專門把區(qū)教研員請(qǐng)到了學(xué)校，針對(duì)初二年級(jí)的地理和生物老師開(kāi)展教研的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，黃書(shū)記管人，為此事呢，他還專門開(kāi)展了一次黨課教育，而且切入點(diǎn)特別好，就是黨員的樣子，德育處管學(xué)生，各分管一事，有分工但更多的是合作。 第五，校園課程科學(xué)化，尤其是藝體課程的開(kāi)設(shè)，開(kāi)得足開(kāi)得全，能夠按照國(guó)家教材上的內(nèi)容進(jìn)行授課，可以說(shuō)它已經(jīng)形成了完善的課程體系，評(píng)價(jià)的維度也很多。 第六，校園的安全管理上，特別的規(guī)范化和細(xì)致化。北京的學(xué)校做得特別好，6名保安全部拿盾牌，防護(hù)的鋼叉、鋼網(wǎng)，一排直直地站在門口，護(hù)送學(xué)生放學(xué)，還有就是校園所有的容易磕碰的地方，比如說(shuō)體育器材，還有那個(gè)拐彎抹角的地方，全有軟包，安全工作細(xì)致到位，在校園安全上做得特別到位，而且還有提示語(yǔ)在管控學(xué)生的情緒，從心理角度上管控學(xué)生情緒，我覺(jué)得校園安全在這里真真正正地做到人人講安全，事事講安全。從例會(huì)等從各方面，我觀察到，后勤主任在講安全，薛主任也在講，安全德育主任也是抓安全。 第七，人人敬業(yè)程度特別高，比如說(shuō)黃曉青書(shū)記昨天晚上下班以后，我們?cè)谧〉馁e館旁邊吃了個(gè)飯，聊一會(huì)兒天，往賓館往回走的路上碰見(jiàn)了黃書(shū)記才回家，我們跟他聊了兩句，問(wèn)起怎么現(xiàn)在才回家呢？他說(shuō)跟幾個(gè)老師談話，交流一下工作，我看一下時(shí)間是晚上的8:30。有一個(gè)王洪光主任，他是科研處的主任，市區(qū)的教學(xué)骨干還是區(qū)學(xué)科帶頭人，還分管著學(xué)校的3D打印社團(tuán)，還分管的教學(xué)工作與科研工作，每一項(xiàng)工作成績(jī)都很突出，在石景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)，就被他們校長(zhǎng)親切的稱作“黃金戰(zhàn)士”。石景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)王英校長(zhǎng)，他也是第1天晚上寫(xiě)材料，寫(xiě)到了晚上的11點(diǎn)，第2天5點(diǎn)起床，6點(diǎn)到校整整一上午開(kāi)了兩個(gè)教研活動(dòng)的會(huì)議，中午參加了黨課，下午還有一個(gè)作文大賽，反正是忙了整整一天，我們?nèi)淌歉@個(gè)王校長(zhǎng)一直忙到下午5:30，我們下班走了，這個(gè)校長(zhǎng)還在工作啊，就是不知疲憊地在工作，這一點(diǎn)呢，讓我也特別地感動(dòng)，就是我們北京的老師，工作特別地認(rèn)真，特別敬業(yè)??！我的分享就是這些，謝謝大家！ 第三小組發(fā)言稿成員：郭志剛李俊峰馬俊剛 索國(guó)梁王浩浩羅藝（北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校） （特別感謝三組郭老師和索老師提供的PPT，感謝索老師提供的照片） 大家好！北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校建于2007年5月,由石景山區(qū)教委,北京景山學(xué)校和遠(yuǎn)洋地產(chǎn)公司三方聯(lián)合創(chuàng)辦,是一所十二年一貫制的全日制公立學(xué)校,學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)年級(jí)，83個(gè)教學(xué)班，292名教職工,該校的辦學(xué)目標(biāo)是人文與科技并舉，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合,辦學(xué)觀念是打破學(xué)斷壁壘，立足貫通培養(yǎng)，穩(wěn)步輸出多樣化人才觀和人人成才觀,辦學(xué)特點(diǎn)是堅(jiān)持“三個(gè)面向”為旗幟的指導(dǎo)思想,該校是特色化辦學(xué),包括體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、城鄉(xiāng)一體化，該校是集團(tuán)化多方協(xié)同辦學(xué)。家、校、社區(qū)三方協(xié)同,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷探索一貫制教育的良性發(fā)展出口，整體成績(jī)突出,堅(jiān)持五育并舉立足縱向銜接,橫向協(xié)同聚焦德育一體化,尋找景遠(yuǎn)教育在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),形成全員育人，全科育人，全程育人的良好機(jī)制,為學(xué)生的終生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二點(diǎn)是校園文化建設(shè)方面。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，第一多元化的文化元素搭建,這所學(xué)校建校僅僅十六年時(shí)間，我相信在座的絕大多數(shù)老師所在的學(xué)校建設(shè)時(shí)間都遠(yuǎn)多于這個(gè)數(shù)字,但又有多少人敢說(shuō)我們的學(xué)校文化氛圍比遠(yuǎn)洋濃厚呢？這是學(xué)校配合文管部門對(duì)校內(nèi),大慈寺碑的保護(hù),這是對(duì)遠(yuǎn)洋豐富的文化墻的兩幅掠影,分別是對(duì)教師隊(duì)伍的全面展示和歷屆畢業(yè)生的合照,一些豐富的文化元素共同搭建起遠(yuǎn)洋濃厚的文化氛圍,第二點(diǎn)引導(dǎo)性的校園文化建設(shè),一個(gè)是微笑墻,一個(gè)學(xué)生無(wú)意間的微笑被捕捉到，在這面極具創(chuàng)意的微笑墻上的展示，會(huì)讓這些孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中把微笑作為他們的另一種語(yǔ)言；還有最美勞動(dòng)者展示墻,安保、食堂和保潔這些后勤人員是一所學(xué)校非常重要的組成部分，卻長(zhǎng)期以來(lái)被絕大多數(shù)多數(shù)學(xué)校所忽視，而遠(yuǎn)洋專門為他們打造一面致敬墻的做法，使得每一個(gè)努力為學(xué)校奉獻(xiàn)的工作者都得到了應(yīng)有的尊重,正是踐行辦有溫度的教育的具體體現(xiàn)。 三是借活動(dòng)契機(jī)推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展,比賽激發(fā)閱讀興趣,誦讀厚重人文底蘊(yùn),活動(dòng)破除學(xué)段壁壘。 四是把準(zhǔn)教學(xué)生命線。多維度對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析,包括四點(diǎn)，第一點(diǎn),兄弟學(xué)校橫向比對(duì),充分利用每一次區(qū)、市統(tǒng)一?？嫉臋C(jī)會(huì)和周邊學(xué)情相近的學(xué)校橫向比對(duì)，了解學(xué)校成績(jī)整體狀況。二是和本校歷年成績(jī)縱向比對(duì)，遠(yuǎn)洋學(xué)校的成績(jī)多年來(lái)在本區(qū)一枝獨(dú)秀，但依然在不斷拉開(kāi)差距，究其原因就是不斷和過(guò)去對(duì)比，永不滿足和不斷超越的信念。三是關(guān)注特殊學(xué)生，這個(gè)特殊包括目標(biāo)生、臨界生、學(xué)困生等等，這一分析不僅有助于學(xué)校從整體上把握學(xué)情，更有助于成績(jī)提升的有的放矢。四是多學(xué)科一盤棋思維，充分利用年級(jí)成績(jī)分析會(huì)的契機(jī)和校領(lǐng)導(dǎo)中層及各學(xué)科老師有效的匯報(bào)、溝通，找準(zhǔn)學(xué)校成績(jī)提升突破口。家校共育出成績(jī),和家長(zhǎng)做有效的深度溝通,充分利用學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)情況做統(tǒng)一通報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)情有理性認(rèn)識(shí)，方便他們和自己孩子實(shí)際情況做比對(duì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)和每位任課老師做直接溝通交流。發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸作用。充分發(fā)揮名師作用，請(qǐng)進(jìn)來(lái)和師帶徒結(jié)合，長(zhǎng)久以來(lái)，名師一直是學(xué)校最寶貴的資源，咱們長(zhǎng)治各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在也多多少少有了一些學(xué)科的名師工作室,但相對(duì)封閉的環(huán)境，很容易讓教學(xué)出現(xiàn)“身在廬山”的情況,訴諸校外的名師是最快解決問(wèn)題的選擇，遠(yuǎn)洋這樣的名校也不例外。以上是我的分享，謝謝大家！ 第四組發(fā)言稿成員：王瑞芳申麗麗（跟崗學(xué)校：北京市第九中學(xué)） 大家好！我們組也是兩個(gè)人，跟崗常規(guī)與咱們各個(gè)小組一樣，黨員會(huì)議，參觀校園，教室聽(tīng)課，參加一些年級(jí)的會(huì)議與成績(jī)分析會(huì)，觀摩一些學(xué)校的詩(shī)歌誦讀會(huì)，參加區(qū)校聯(lián)合教研活動(dòng)，還有民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，當(dāng)然也受邀參加了學(xué)校的一些，比如說(shuō)簽約，宣講的活動(dòng)，應(yīng)該是大同小異，都差不多，我來(lái)分享一下我的體會(huì)。 第一，專業(yè)化校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是浙江的人，副校長(zhǎng)是湖南人，兩位都是正高級(jí)教師，他們都主持和參與了多個(gè)重量級(jí)的課題研究，也發(fā)表一些論文論著，都是學(xué)術(shù)型的校長(zhǎng)，專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)特別地扎實(shí)，并且領(lǐng)導(dǎo)班子特別團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，謙虛低調(diào)，拼命努力，教育情懷深厚，教育事業(yè)寬廣，教育境界高遠(yuǎn)。 第二，管理人文化，兩位主要是領(lǐng)導(dǎo)，分別是數(shù)學(xué)和物理學(xué)科，但給人感覺(jué)就是人文情懷特別的深厚。校領(lǐng)導(dǎo)溫文爾雅，北京九中的核心價(jià)值是全人教育，尊重個(gè)性，尊重多元，主張民主意識(shí)，和諧團(tuán)隊(duì)一致，反而性質(zhì)上冰冷的一些制度的約束非常少，而重視價(jià)值認(rèn)同，重視情感，這個(gè)和剛才張校長(zhǎng)所說(shuō)的非常的類似。包括一些小的細(xì)節(jié)，比如教職工就餐免費(fèi)等。 第三，非常務(wù)實(shí)。形式上沒(méi)有花樣子，是真實(shí)有效，我們跟崗到慧文中學(xué)也聽(tīng)了一節(jié)課，我覺(jué)得也非常類似，依然是質(zhì)樸的，原生態(tài)的，高效的，務(wù)實(shí)的，可能行。 第四點(diǎn)，教研科研的氛圍特別的濃厚，九中的教研工作主要是由教研組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)推進(jìn)的，每?jī)芍芤匍_(kāi)一次教研會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，安排工作，他們的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)重視整體性評(píng)價(jià)，包括職稱評(píng)定也是如此。他們重視教學(xué)成績(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)，也成立了專門的學(xué)術(shù)委員會(huì)，有專門的臨時(shí)工作室，從我的視角而言，他們的教研內(nèi)容已經(jīng)提升到遠(yuǎn)超出于咱們常規(guī)的教研，而且教研組包括校級(jí)層面的一些管理部門，完全是一種自發(fā)的，自主的，自覺(jué)的一種教科研的氛圍。學(xué)校也非常重視教師的專業(yè)化發(fā)展，尤其他們的課題研究工作起點(diǎn)高，要求成果多。 第五點(diǎn)是課程多樣化，像張校長(zhǎng)所說(shuō)的一樣開(kāi)足開(kāi)全所有的課程，保證課時(shí)，包括像音樂(lè)、美術(shù)，高三年級(jí)體育課也是一周三節(jié)課，該校非常重視體育工作，重視社團(tuán)課程，而且課程多樣化。 第六是活動(dòng)常態(tài)化。非常多的活動(dòng)，比如說(shuō)高一高二年級(jí)的青春與祖國(guó)詩(shī)會(huì)，確實(shí)是全員參與，老師也上臺(tái)同臺(tái)誦讀，不求整齊劃一，有的只是一種師徒和本真。比如說(shuō)他們這個(gè)學(xué)校有個(gè)特殊的地方是成立了新疆部，有專門的校長(zhǎng)助理?yè)?dān)任行政部主任，該校有三四百來(lái)自新疆的學(xué)生，他們?cè)谥芰臅r(shí)候開(kāi)展過(guò)一個(gè)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們?nèi)慷紖⑴c，活動(dòng)極具民族特色，組織上面看起來(lái)似乎是沒(méi)有那么精益求精，但活動(dòng)卻促進(jìn)了深度交流，落到了實(shí)處?？傊?，北京九中是一所謙遜、包容、安靜、專業(yè)、務(wù)實(shí)的學(xué)校。 第五組發(fā)言稿成員：宋新平吳佳麗柴麗君 楊佳熹張建虎王曉偉（跟崗學(xué)校：京源學(xué)校小學(xué)部、高中部） 大家好，我說(shuō)兩點(diǎn)，一是＂落實(shí)”，二是＂針對(duì)性＂。課堂上落實(shí)學(xué)生作業(yè)，且能做到的是節(jié)節(jié)有作業(yè)，每一節(jié)課的作業(yè)適中，能夠保證學(xué)生在課后能夠及時(shí)完成，這是第一個(gè)落實(shí)。第二個(gè)落實(shí)是教師能夠落實(shí)對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，老師會(huì)讓這個(gè)學(xué)生去分享，為什么能夠做得這么好，這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的傳授，那么對(duì)于做的不太好的這些孩子，老師會(huì)給他一個(gè)建議。評(píng)價(jià)前對(duì)作業(yè)還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，作業(yè)及時(shí)批改出來(lái)，在課堂上面有一個(gè)呈現(xiàn)與反饋。第三個(gè)落實(shí)就是能夠落實(shí)單元與課堂的目標(biāo)，還有重難點(diǎn)，他們的課堂容量大，但是這種容量大，它不是面面俱到，每一節(jié)課能夠去解決一個(gè)重難點(diǎn)，然后剩下的將同類的問(wèn)題簡(jiǎn)單的去提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，只要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么這節(jié)課基本上就過(guò)了。他在一節(jié)課的最后要有一個(gè)小的寫(xiě)作，一節(jié)課下來(lái)，老師真正去講的內(nèi)容只有20分鐘，前10分鐘檢查，剩下的就是讓學(xué)生自己去練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)小寫(xiě)作的練習(xí)。第四個(gè)落實(shí)，落實(shí)他們的學(xué)術(shù)性活動(dòng)，我們這個(gè)學(xué)校，他整個(gè)高中只有8個(gè)語(yǔ)文老師，所以每一個(gè)語(yǔ)文老師承包一項(xiàng)學(xué)術(shù)性的活動(dòng)，比如說(shuō)辯論賽，紅樓夢(mèng)的一個(gè)閱讀，或者其他的整本書(shū)的一個(gè)閱讀，那么這種在落實(shí)這種活動(dòng)的時(shí)候，這些老師他能夠針對(duì)學(xué)生的這些表現(xiàn)有評(píng)價(jià)，比如去年做的一個(gè)紅樓夢(mèng)的閱讀，每一個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一個(gè)800字左右的文章，最后出成一個(gè)小冊(cè)子，然后學(xué)期末的時(shí)候，他們有一個(gè)交流。接下來(lái)是針對(duì)性。第一個(gè)的針對(duì)性，一節(jié)課老師能夠針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，它有重點(diǎn)性的展示或者是講解，由這種展示和講解，巧妙過(guò)渡到這節(jié)課要講的重點(diǎn)內(nèi)容上，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能夠在老師那里得到回饋。第二個(gè)針對(duì)是針對(duì)學(xué)生的課堂生成性問(wèn)題，集中去討論思考，今天上午我們聽(tīng)了一節(jié)課講《竇娥冤》，有一個(gè)孩子在講這個(gè)竇娥冤時(shí)提到“復(fù)仇”，涉及到課堂正確性問(wèn)題，那么這個(gè)老師就用了比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間，10分鐘的時(shí)間去重點(diǎn)講解，教學(xué)方式上，針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生就是放手大膽的讓他們自己去解決這樣的問(wèn)題，那么在基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)學(xué)生，可能就要提一些小問(wèn)題去追問(wèn)他們，那么不管是這種大問(wèn)題還是小問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂特別注重能力的培養(yǎng)。第三個(gè)針對(duì)性就是針對(duì)課堂的重難點(diǎn)，它有變形，有節(jié)奏，有檢測(cè)。然后我們討論交流，一致認(rèn)為落實(shí)好，針對(duì)性強(qiáng)得益于全市全區(qū)的一個(gè)大教研活動(dòng)，教研次數(shù)多，我們也多次參加，可以看出，理論層面與課堂上基本問(wèn)題都能一一對(duì)接。 第六組發(fā)言稿成員：孫媛段嘉新曹帥王文（跟崗學(xué)校：石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 大家好！我們這一組都比較年輕，所以我們對(duì)有高度的或管理方面的不太關(guān)注，更多是一些學(xué)校日常生活中比較瑣碎的東西，石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直倡導(dǎo)的理念是揚(yáng)長(zhǎng)，即揚(yáng)學(xué)校和諧管理之長(zhǎng)，揚(yáng)教師專業(yè)發(fā)展之長(zhǎng)，揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)之長(zhǎng)，揚(yáng)社會(huì)資源協(xié)作之長(zhǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)理念也體現(xiàn)在他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制里頭，他們的評(píng)價(jià)已經(jīng)形成了一個(gè)非常完整的體系，每個(gè)孩子有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的記錄本，班主任與科任老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生發(fā)放成長(zhǎng)星，然后20個(gè)星換一張成長(zhǎng)卡，學(xué)生再拿成長(zhǎng)卡，在期末向?qū)W校兌換禮品，比如期中獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)也可以換三張成長(zhǎng)卡，對(duì)于一個(gè)卡也拿不到的這種孩子，學(xué)校也會(huì)在學(xué)期末啊，針對(duì)學(xué)生的一些表現(xiàn)在其他方面給他一些最低層次的獎(jiǎng)品，告訴孩子們，只要你去努力，做出改變，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也要肯定這種進(jìn)步。 接下來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)他們的教育教學(xué)方面，我們觀察他們的教學(xué)，我們聽(tīng)的課也比較多，也比較雜，比如說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)，我們其中有一位指導(dǎo)老師，他叫陳媛老師，他的課呢，他的常態(tài)課可以說(shuō)也是沒(méi)有任何的虛假信息形式和環(huán)節(jié)，這門課給我們一個(gè)最大的感受就是沒(méi)有一句廢話，沒(méi)有一個(gè)多余的詞，很純粹，并且他在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整合，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖表格等這樣的形式來(lái)把課文內(nèi)容更好的提煉出來(lái)，在課上再進(jìn)行交流展示，此外，因?yàn)樗且粋€(gè)六年級(jí)的老師，他也非常注重六年級(jí)和中學(xué)學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)銜接，其中他提到了讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)古詩(shī)的整理，按照主題、時(shí)代、意象等不同方面啊，把課內(nèi)復(fù)習(xí)和課外的拓展相銜接，讓學(xué)生自主進(jìn)行梳理，互動(dòng)間有一個(gè)匯編，而且也有一個(gè)成果，我覺(jué)得這是我們所欠缺的內(nèi)容。 再說(shuō)一個(gè)就是他們的區(qū)教研活動(dòng)。我們聽(tīng)了他們一年級(jí)的一個(gè)課程，他們講的是文具的家，他們也是立足于大單元教學(xué)，然后立足于這種好習(xí)慣養(yǎng)成記的這個(gè)單元，故事里的主人公能否養(yǎng)成好習(xí)慣，用一個(gè)大問(wèn)題，也設(shè)置了一個(gè)情景，所以說(shuō)不管是他們的理論層面，還是他們的這種成品展示，讓我們感到望塵莫及?。?lt;/p> 最后，我們發(fā)現(xiàn)，他們不僅要系統(tǒng)的分析解讀課標(biāo)，他們還要非常非常認(rèn)真的分析學(xué)情，根據(jù)這個(gè)學(xué)情形成一個(gè)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)每個(gè)班的不同情況再做出改善，再去做針對(duì)性的練習(xí)，我覺(jué)得這些都是我們值得我們學(xué)習(xí)的地方。還有一個(gè)就是我們聽(tīng)了他們的勞動(dòng)課，他們的這個(gè)勞動(dòng)課讓我們很驚奇的一點(diǎn)就是，他們的勞動(dòng)課也是基于這種大單元的任務(wù)，就是對(duì)于我們特別是對(duì)于我們這種學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們就還沒(méi)有真正重視勞動(dòng)課程，更不要提他們像這種大單元任務(wù)群的這種思考，然后再進(jìn)行區(qū)級(jí)教師來(lái)共同研討，而且他們的這個(gè)勞動(dòng)課傳遞了一種觀念就是勞動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的這種觀念，我覺(jué)得這是我們值得學(xué)習(xí)的地方。我們還觀摩了他們的一個(gè)心理輔導(dǎo)課，他們會(huì)在六年級(jí)第二學(xué)期安排每周的心理講座，他們的學(xué)校分管德育工作的老師，也負(fù)責(zé)師師生的心理健康，并且能夠及時(shí)的獲取師生心理健康信息，對(duì)于突發(fā)狀況能夠及時(shí)處理上報(bào)學(xué)校，然后再逐級(jí)上報(bào)到區(qū)教委心理中心區(qū)級(jí)的老師，他也會(huì)自己總結(jié)案例，然后再逐級(jí)上報(bào)，把這種課題總結(jié)出來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好。而且我們和那位心理老師交流中，他提到一個(gè)點(diǎn)就是學(xué)生心理如果出現(xiàn)問(wèn)題，一定要盡快的給出解決方案，包括對(duì)于家庭，對(duì)于教師的輔導(dǎo)，他提到如果不及時(shí)解決，甚至影響了教師的心理健康的話，會(huì)造成惡性循環(huán)。 還有就是他們的活動(dòng)，比如說(shuō)他們的升旗儀式，他們會(huì)每個(gè)班負(fù)責(zé)一周的升旗，國(guó)旗下演講的過(guò)程中，孩子們把展示內(nèi)容全部背下來(lái)的。還有我們觀察到活動(dòng)課上，老師會(huì)教給他們一些工具的使用及繩結(jié)技法和急救方法，我覺(jué)得這個(gè)對(duì)于學(xué)生的自救這種基本急救知識(shí)的掌握也是必不可少的，但是在我們的活中，落實(shí)方式是開(kāi)個(gè)班會(huì)，做個(gè)講座，就是很缺乏這種實(shí)際性的操作，實(shí)踐性的指導(dǎo)。 謝謝大家！ 第七小組發(fā)言稿成員：楊韶妮郭茜茜孫坤婧（跟崗學(xué)校：師范附屬小學(xué)） （特別說(shuō)明：因本人原因未記錄上精彩的發(fā)言，特別感謝七組楊韶妮老師提供的ppt和發(fā)言稿。） 　　大家好！我是本次跟崗培訓(xùn)第七小組組長(zhǎng)楊韶妮，我們組另外兩位老師分別是來(lái)自沁源的孫坤婧老師和長(zhǎng)子?xùn)|方紅小學(xué)的郭茜茜老師，今天主要從兩個(gè)方面進(jìn)行向大家介紹。 第一方面跟崗的基本情況我們組三位成員通過(guò)10天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。5月16日早上師范附小的行政管理人員給我們召開(kāi)了歡迎儀式之后，我們主要跟隨王校長(zhǎng)參加了他們的區(qū)域教學(xué)大教研活動(dòng)三次，分別為古城第二小學(xué)分校的探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，助推教學(xué)方式變革項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、京源學(xué)校的德育一體化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以及在先鋒小學(xué)舉辦的課題·課堂·課程，實(shí)施三課聯(lián)動(dòng)，助推課程改革——石景山區(qū)第十六屆教育教學(xué)研討季展示交流活動(dòng)。在本校區(qū)我們參加了兩次大型活動(dòng)，一次是和同學(xué)們一起去蓮石湖公園參加以“大自然中的美術(shù)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，另外一次是參加學(xué)校的特色社團(tuán)課程，其余時(shí)間我們就跟隨結(jié)隊(duì)老師入班進(jìn)行聽(tīng)課。 第二方面項(xiàng)目化學(xué)習(xí)感悟說(shuō)到項(xiàng)目化，咱們長(zhǎng)治教育界的老師們都應(yīng)該不陌生，有好多學(xué)校也都在嘗試著做，包括我們學(xué)校今年已全面推開(kāi)，但在做的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些問(wèn)題，通過(guò)這次的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，我們對(duì)它又有了新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得有許多值得借鑒與學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)將幾點(diǎn)思考給大家分享： 1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是什么？【結(jié)合PPT進(jìn)行闡述】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是要做真實(shí)的事情，或完成一個(gè)任務(wù)，或解決一個(gè)問(wèn)題，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，圍繞一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，整合學(xué)科內(nèi)甚至跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)綜合理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)方式上，改變以往以知識(shí)傳授為主線的教學(xué)方式，用更真實(shí)、更綜合的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在問(wèn)題解決中實(shí)現(xiàn)學(xué)用合一。學(xué)習(xí)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生在探究與創(chuàng)作中形成一定的作品。學(xué)習(xí)狀態(tài)上，要求學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)向積極探索者，從被動(dòng)參與到主動(dòng)探索學(xué)習(xí)過(guò)程上，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自評(píng)、他評(píng)和學(xué)習(xí)單的完成中更主動(dòng)、更自信、更有成就感。 2.我的一些想法：先從頂層設(shè)計(jì)、行政管理、制度保障三個(gè)方面為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供保障。頂層設(shè)計(jì)是引領(lǐng)培訓(xùn)的方向，行政進(jìn)入并管理研究團(tuán)隊(duì)，保障研究的組織與動(dòng)力。形成一系列的研究制度如學(xué)習(xí)制度，研討制度，為培訓(xùn)有序推進(jìn)提供保障一核心團(tuán)員核心團(tuán)隊(duì)，骨干教師全員參與的層級(jí)方式建一核心團(tuán)隊(duì)，深入研究國(guó)家課程的校本化實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與雙新背景下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)由核心團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)骨干教師參加，有各科，各級(jí)骨干教師帶動(dòng)全員卷入。 3.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例分享結(jié)合各科目的項(xiàng)目化案例進(jìn)行分享。 結(jié)束語(yǔ)：我們先干起來(lái)，再把它做精彩。 第八小組發(fā)言稿成員：王鵬李華杜雄麗關(guān)麗霞（跟崗學(xué)校：北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校） 　　大家好！歡迎儀式“溫暖”是切身體會(huì)，我們感受到校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，同時(shí)也看到孩子們從內(nèi)心心理成長(zhǎng)出來(lái)的溫暖，大家請(qǐng)看這句話，“讓每個(gè)孩子都擁有自己成長(zhǎng)的故事，他們能夠在合作中學(xué)會(huì)自我管理，自主規(guī)劃，自動(dòng)成長(zhǎng)，成為對(duì)時(shí)代與社會(huì)有高度的認(rèn)同，又能承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展的個(gè)體使命與擔(dān)當(dāng)”，這是北工附的辦學(xué)理念，我認(rèn)為咱們最終的落腳點(diǎn)是為黨育人，為國(guó)育才??！ 接下來(lái)，我來(lái)介紹一下我的團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人都有自己的故事，讓自我擁有視域的故事。接下來(lái)隆重推出我們的李華老師，是神一樣存在的老師，英語(yǔ)老師有感受吧?。ù蠹倚Γ?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)考試中，尤其是作文中，常會(huì)有一句話，假如你是李華……）， 大家好，我要分享的故事就是一個(gè)主題詞——細(xì)節(jié),我認(rèn)為細(xì)節(jié)他不是細(xì)枝末節(jié)，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和精神。我們跟崗的北工附學(xué)校在石景山區(qū)17所學(xué)校中，它屬于第二梯隊(duì)，但是他的教學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，尤其是中考成績(jī)能夠連續(xù)三四年達(dá)到全區(qū)的前三，那我們覺(jué)得就很神奇了，帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一直在探究?jī)?yōu)異成績(jī)背后的原因，結(jié)果歸結(jié)為兩個(gè)字“細(xì)節(jié)”，學(xué)校的每個(gè)細(xì)節(jié)做得很好，而且這個(gè)細(xì)節(jié)的故事在校園的每個(gè)角落，每個(gè)人身上時(shí)時(shí)刻刻在不停的上演，我們從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，第一是人，第二是環(huán)境，第三是理念，那人呢，我先從最大的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這位劉永奇校長(zhǎng)，北師大研究生，他開(kāi)會(huì)的時(shí)候總是邊開(kāi)會(huì)邊記錄，而且他是用電腦親自做修改做記錄。不論大會(huì)小會(huì)上，他都會(huì)用PPT去展示他的內(nèi)容，那包括PPT的每一張照片都是精心挑選出來(lái)的，而且在劉校長(zhǎng)的演講中呢，也可以聽(tīng)出他的語(yǔ)言是溫暖而有激情的，它的高頻核心詞是我們，一直在強(qiáng)調(diào)這所學(xué)校不是我的，不是你的，是我們的，是我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人的，所以，我們一致認(rèn)為，劉校長(zhǎng)是一位集智慧型、信息化、數(shù)字化、藝術(shù)性于一體的學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)，那我再說(shuō)一下，一所學(xué)校的發(fā)展肯定離不開(kāi)老師，那這所學(xué)校老師給我的最直接的印象是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，共同研課磨課，這所學(xué)校的教研教學(xué)，突出的是共同體，而非是優(yōu)秀的個(gè)體。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中，非常注重自主探究的真實(shí)生發(fā)而非結(jié)論式的告知，其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)課堂是真正實(shí)現(xiàn)了高通路的遷移，打通了課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生層面，這所學(xué)校也是開(kāi)足了各種社團(tuán)課啊，包括故宮課程的深度開(kāi)發(fā)，還有文創(chuàng)產(chǎn)品都是自主研發(fā)的。這所學(xué)校還給學(xué)生充分搭建了各種展示自我，凸顯個(gè)性的平臺(tái)，還有一個(gè)很細(xì)的地方就是孩子們的筆記本是康奈爾筆記，它用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)梳理結(jié)構(gòu)，用任務(wù)手冊(cè)的形式規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，還有閱讀手冊(cè)，用于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方方面面落在了細(xì)處。第二個(gè)分享的就是環(huán)境方面，環(huán)境方面我們剛走進(jìn)這所學(xué)校，很小但很精致，處處體現(xiàn)以文化人，給我印象最深的細(xì)節(jié)在哪兒？比如說(shuō)眼保健操，它有量化評(píng)價(jià)表，消防的疏散示意圖，在教室門口，走廊拐角，處處都有，還有序列化圖書(shū)是全科的老師精心挑選的，而且在每一個(gè)教室的圖書(shū)角都有呈現(xiàn)，還有衛(wèi)生間的洗手、衛(wèi)生紙呀，包括在教室有手機(jī)保管柜，還有升降的桌椅，空氣交換器，還有防疫物品保管柜，這方方面面，都體現(xiàn)了它的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面是不僅追求美，還在追求人文關(guān)懷，我覺(jué)得是美與文的一個(gè)完美結(jié)合。那我再說(shuō)一下最后一個(gè)理念，我來(lái)到北京學(xué)習(xí)之后，我最佩服的，也是讓我最為震撼的是理念非常的先進(jìn)，教育教學(xué)政策緊跟國(guó)家的要求，落地快，推廣快，有措施，有方法。比如說(shuō)課程理論、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，它不僅是一直在變，而且所有的老師所有的學(xué)校是主動(dòng)求變，這一點(diǎn)是真的非常值得我們學(xué)習(xí)啊，咱們有一句話就說(shuō)，天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)，所以我希望我們長(zhǎng)治市的教育也能夠在這種先進(jìn)理念的引領(lǐng)下做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們長(zhǎng)治的教育也能成為別人學(xué)習(xí)的典范和標(biāo)桿，謝謝大家！ 接下來(lái)友請(qǐng)知性優(yōu)雅的杜雄麗老師為我們分享教育的故事。 大家好！有幸一起來(lái)北京跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深度參與課堂學(xué)習(xí)帶給我們很多的收獲，也有深刻的思考——如果我們能夠結(jié)合實(shí)際學(xué)而思辨，方可學(xué)以致用，進(jìn)而學(xué)有所成。讓我們一起學(xué)而思，思而行，行則成，在學(xué)思結(jié)合中不斷前行，提升更好的自己，書(shū)寫(xiě)很好的教育故事！ 接下來(lái)友請(qǐng)關(guān)麗霞老師分享點(diǎn)亮的故事。 為了節(jié)約時(shí)間，我就簡(jiǎn)單介紹一下我和我的故事。作為教師，我們的責(zé)任可能更多的應(yīng)該是"授人以漁"，而非"授人以魚(yú)"。來(lái)到北工附，讓我眼前一亮，豁然開(kāi)朗，有了"手可摘星辰"的感覺(jué)，擁有了一段點(diǎn)亮的故事。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這么多，欲知詳情，請(qǐng)聽(tīng)我們組長(zhǎng)的介紹。謝謝大家！ 這就是我們來(lái)北京的一路行程，那么我們每天都用美篇記錄，所以剛才是跟著感覺(jué)走，現(xiàn)在是跟著時(shí)間走啊，不要占用過(guò)多的時(shí)間，那么每一個(gè)里邊處處都有故事，我所講的，大家如果感興趣，可以關(guān)注我們的二維碼。所以說(shuō)行而有思，思而行遠(yuǎn)，千里追夢(mèng)，只為教育，包括從名校觀摩到聚焦任務(wù)群到助力教育再到且學(xué)且思且行，我們一直在追尋的路上，四人取經(jīng)，一直在奔跑的路上。溫暖是初體驗(yàn)，第二個(gè)頂層設(shè)計(jì)是要專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，這一點(diǎn)特別的關(guān)鍵，所以一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，真的是這樣啊，我和北工附劉校長(zhǎng)，包括執(zhí)行校長(zhǎng)崔校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。感覺(jué)不是做電梯，而是激光，驚嘆！頂層的智慧與學(xué)術(shù)水平！第三，一封給故宮的信深挖出了一系列故宮課程，思路決定出路，思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)啊！第四個(gè)深體驗(yàn)就是真正教書(shū)育人啊，在升旗臺(tái)兩側(cè)的一副對(duì)聯(lián)，是學(xué)生的作品，所以說(shuō)這個(gè)學(xué)校處處皆育人，處處有故事，所以我們一行四人也想成為有故事的人，大家可以看一下大屏，這是我們四人濾鏡的效果處理的合影，啊，還會(huì)上演什么故事呢，期待下次我們的相遇，謝謝大家！ 第九小組發(fā)言稿成員：周倩武靜磊龔雪岳旺（跟崗學(xué)校：北京市同文中學(xué)） 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！我是來(lái)自于長(zhǎng)治五中的周倩。接下來(lái)由我代表我們第9組來(lái)跟大家分享一下我們跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)，我們第9組的四位成員都是比較年輕的初中語(yǔ)文教師，我們?cè)谕闹袑W(xué)的跟崗培訓(xùn)也主要是以聽(tīng)課為主，那么接下來(lái)我從以下三個(gè)方面來(lái)跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。 首先第一個(gè)是大思政課，第二個(gè)關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)，第三個(gè)關(guān)于情境教學(xué)，5月15號(hào)，我們?cè)谕闹袑W(xué)龍書(shū)記的帶領(lǐng)下，去參加了這個(gè)石景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大思政課研討活動(dòng)，該校圍繞家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng)三個(gè)方面，然后針對(duì)不同的學(xué)段設(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)，在我看來(lái)這樣一個(gè)九年一貫制學(xué)校，特別注重小初一盤棋，這樣的一個(gè)大思政課，真的是可以將我們中華民族的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生的內(nèi)心，真正的去引導(dǎo)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代去樹(shù)立自己正確的三觀，我覺(jué)得這個(gè)大思政課是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。接下來(lái)是兩節(jié)寫(xiě)作課，第1節(jié)寫(xiě)作課是同文中學(xué)包磊老師的古代人物描寫(xiě)，他在課前先讓同學(xué)們完成了一個(gè)表格作業(yè)，包括塑造形象，遭遇背景，我們學(xué)過(guò)他們的一些相關(guān)的作品、詩(shī)文、還有他們的形象特點(diǎn)，自己進(jìn)行總結(jié)，包括他們的形象依據(jù)是從哪篇文章中的哪幾句話里看出來(lái)的，最后是認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，這是同學(xué)們課前完成的，在課上包老師給了孩子們一個(gè)示范，以孟子為例來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)示范，先完成表格，然后在表格的基礎(chǔ)上落筆成文，對(duì)孟子進(jìn)行了一個(gè)人物速寫(xiě)，這節(jié)課給我的印象很深，因?yàn)樗@節(jié)課我感覺(jué)不僅僅是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了古詩(shī)文，而且還對(duì)孟子這個(gè)人物形象有了一個(gè)比較系統(tǒng)的整體性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了同學(xué)們的一個(gè)寫(xiě)作能力，所以這節(jié)課讓我們感受到，其實(shí)我們的教材它本身就是一個(gè)非常豐富的素材庫(kù)，我們可以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去引導(dǎo)孩子們有意識(shí)的整理歸納我們教材中的一些素材，比如說(shuō)出現(xiàn)一些人物還有事例，這樣對(duì)于我們山西我們中考語(yǔ)文第7題，或者說(shuō)第17題的寫(xiě)作都是非常有幫助的，接下來(lái)是第2節(jié)，這個(gè)寫(xiě)作課叫做春夏物語(yǔ)，這個(gè)課程它主要是想讓同學(xué)們能通過(guò)和大自然進(jìn)行鏈接，從中獲得生命感悟，并且學(xué)會(huì)托物言志這樣一個(gè)寫(xiě)作手法，在這個(gè)課程開(kāi)展之前，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于春夏物語(yǔ)的攝影展征稿活動(dòng)，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)活動(dòng)的鋪墊，所以在后面的課上同學(xué)們呈現(xiàn)出來(lái)的作品，非常的令人贊嘆，都帶有自己對(duì)自然對(duì)生命的一個(gè)思考和感悟，那么通過(guò)這兩個(gè)寫(xiě)作的課程，我感受到，在今后的教學(xué)中，我們可以嘗試著從以下這三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，首先第一個(gè)以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)寫(xiě)作，帶動(dòng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)；二是我們可以取材于教材，三是取法于教材，教材真的是一個(gè)非常豐富的資源，需要我們?nèi)ゲ粩嗟娜ネ诰?，要把教材讀透。 接下來(lái)第三個(gè)是關(guān)于情境教學(xué)，這是同文中學(xué)任瀟瀟老師的講的《賣油翁》，一開(kāi)始以賣油翁被陳堯咨粉絲罵上熱搜為導(dǎo)入，然后設(shè)置了三個(gè)采訪任務(wù)，以采訪這樣的一個(gè)大情境去貫穿這節(jié)課的始終，大大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。所以說(shuō)通過(guò)這節(jié)課，我確確實(shí)實(shí)感受到情境創(chuàng)設(shè)情境的一個(gè)魅力。它可以讓枯燥的知識(shí)變得更加具體，生動(dòng)形象，而且可以有效的刺激學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索思考，而且更容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，所以在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我也會(huì)不斷的去踐行情境教學(xué)這樣的一個(gè)教學(xué)方法，那么我今天的分享就到這里，謝謝大家！ 第十小組發(fā)言稿稿成員：張阿妮任曉麗趙海紅（跟崗學(xué)校：石景山學(xué)校） （特別說(shuō)明：因本人原因未記錄上精彩的發(fā)言，請(qǐng)十組的老師們見(jiàn)諒?。?lt;/p> 　　石景山學(xué)校是北京市九中教育集團(tuán)的一所九年一貫制學(xué)校，是石景山區(qū)科技教育基地。作為區(qū)科技教育窗口校，始終堅(jiān)持科技知識(shí)的普及和教育，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)已蔚然成風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。 第十一組發(fā)言稿稿成員：賈坤江雁曹永剛（跟崗學(xué)校：北京市古城中學(xué)） （特別感謝賈坤老師提供的文字稿） 大家好！首先古城中學(xué)這所學(xué)校呢，始建于1959年，在整個(gè)石景山區(qū)它也算是一座歷史悠久的元老級(jí)學(xué)校，學(xué)校的所有教職工對(duì)此都是有著非常深的自豪感的，他們的現(xiàn)任校長(zhǎng)李先平就曾經(jīng)數(shù)次在會(huì)議上提到，他們的教學(xué)樓主體是用人民大會(huì)堂的余料建成的。大概在6~7年以前吧，這個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，這所學(xué)校由于管理不善，加上這個(gè)石景山區(qū)內(nèi)的很多新興校區(qū)的崛起，生源、投入等等必備資源越來(lái)越難以保證，造成該校的成績(jī)是連年下滑。在6~7年之前他的高考達(dá)線率，二本達(dá)線率只有可憐的7%，就是說(shuō)100個(gè)學(xué)生里面他只考7個(gè)人，一直到五到六年前，現(xiàn)任校長(zhǎng)李建平開(kāi)始擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，這個(gè)學(xué)?？梢哉f(shuō)這個(gè)高考成績(jī)顯現(xiàn)突飛猛進(jìn)式的發(fā)展，就像2022年該校的一本達(dá)線率就達(dá)到了81.63%，這個(gè)成績(jī)可以說(shuō)是成績(jī)斐然，讓人為之驚嘆了！我們跟崗第1天聽(tīng)校長(zhǎng)講述這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，真的也覺(jué)得不可思議，僅僅6年就由7%二本達(dá)線到現(xiàn)在的一本達(dá)線率81.63％, 我們當(dāng)時(shí)也驚嘆這種變化是如何做到，然后這10天的時(shí)間，我們就在這種驚嘆之余，或者是這種好奇心的趨勢(shì)下呢，認(rèn)真地參與了咱們古城中學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，也得到了許多的感受。 首先第一點(diǎn)啊，就是這所學(xué)校的特色式的辦學(xué)方針。校長(zhǎng)常說(shuō)，特色就是我們最大的手段，而優(yōu)質(zhì)就是我們最根本的需求。在六年以前，李校長(zhǎng)接手后，就先從美術(shù)小類招生開(kāi)始，可以說(shuō)這是他在深度的研究包括高考招生政策的基礎(chǔ)上，先制定下了這樣一個(gè)規(guī)劃，先從小類報(bào)考入手，當(dāng)時(shí)他先在古城中學(xué)的高中部建立了高三美術(shù)優(yōu)生培育機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注有特長(zhǎng)，文化課優(yōu)良的學(xué)生，建立了美術(shù)館，以小類招生，先來(lái)打開(kāi)局面，結(jié)果當(dāng)年的小類考試呢，當(dāng)年他們招了30個(gè)人，30個(gè)人全部二本達(dá)線，然后在小類這個(gè)特色的基礎(chǔ)上，它開(kāi)始延伸觸角，先是在小類方面美術(shù)方面予以潮頭建功，在這個(gè)基礎(chǔ)上爭(zhēng)取到一定的社會(huì)資源，爭(zhēng)取到一定的名譽(yù)，爭(zhēng)取到一定的這個(gè)社會(huì)聲望。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再往高考小語(yǔ)種招生方向努力，于2017年設(shè)立西班牙語(yǔ)班，然后西班牙語(yǔ)班，現(xiàn)在已經(jīng)可以說(shuō)成為整個(gè)古城中學(xué)的一個(gè)主打式項(xiàng)目，整個(gè)北京市其他區(qū)甚至都有海淀區(qū)的學(xué)生，都跨區(qū)跑到石景山中學(xué)來(lái)參與這個(gè)西語(yǔ)班的這個(gè)學(xué)習(xí)，而這個(gè)西語(yǔ)班呢也取得了不俗的成績(jī)，僅在2021年西語(yǔ)班的一本達(dá)線率就達(dá)到100%，然后在西語(yǔ)班以及小語(yǔ)種招生的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在古城中學(xué)又提出一個(gè)新的發(fā)展理念，這個(gè)發(fā)展理念叫做1+3卓越計(jì)劃，粗略的來(lái)說(shuō)，這個(gè)1+3卓越班怎么進(jìn)行呢？從初三年級(jí)招收高中學(xué)生，初三設(shè)立30人的班級(jí)進(jìn)行一貫制培養(yǎng)。從初二開(kāi)始進(jìn)行初中部的考試，選拔出整個(gè)初中最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初三重點(diǎn)培養(yǎng)，在初三復(fù)習(xí)當(dāng)中，就派高中部的老師對(duì)初中初三的學(xué)生進(jìn)行高考方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，也就說(shuō)什么概念呢，大概就是什么呢？快人一步的概念，初三就上高一課，高一就上高二，高二就上高三課1+3四年制培養(yǎng)，然后這個(gè)卓越班是從去年開(kāi)始招生，在這個(gè)各區(qū)考試評(píng)比過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)卓越班已經(jīng)創(chuàng)下了不俗的成績(jī)，那不俗的這個(gè)高考成績(jī)可以說(shuō)這樣先進(jìn)的辦學(xué)理念或者特色化的辦學(xué)理念，應(yīng)該是古中成功的最大的經(jīng)驗(yàn)之一。這個(gè)我們?nèi)齻€(gè)人在私底下討論的過(guò)程當(dāng)中，我們曹老師、江老師在十天的學(xué)習(xí)中，討論這個(gè)事情過(guò)程當(dāng)中對(duì)這件事真是，算得上五體投地了。先從小類入手，慢慢爭(zhēng)取到資源，再往文化課培養(yǎng)和尖子生培養(yǎng)上面靠，最終走向成功。然后我也生發(fā)出一個(gè)想法什么想法呢？就是咱們每個(gè)學(xué)校，我們?cè)谧膽?yīng)該都是咱們整個(gè)長(zhǎng)治市所有中小學(xué)最精英的校長(zhǎng)和老師了，我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不只是我們自己的課堂和自己的教學(xué)理念，而應(yīng)該著眼于我們各自所在的整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。我在想我們每一所學(xué)校其實(shí)都有本身的特點(diǎn)，本身的地域特色，我們出來(lái)學(xué)習(xí)也好，還是我們借鑒他人經(jīng)驗(yàn)也好，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┦强梢砸浦驳轿覀兊膶W(xué)校直接使用的？哪些經(jīng)驗(yàn)則是去必須經(jīng)過(guò)修正改正之后我們才能運(yùn)用的，而哪些經(jīng)驗(yàn)是我們必須摒棄的，只有借鑒改進(jìn)成我們自己的經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮出真正的效用。這就是我在古城中學(xué)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中得到的最深的一個(gè)體驗(yàn)，那就是他一切從實(shí)際出發(fā)，從地域出發(fā)，打出自己的本土特色和地域特色，我個(gè)人的感覺(jué)這是最強(qiáng)烈的，我覺(jué)得出門學(xué)習(xí)啊，就像是移植一棵樹(shù)苗，這個(gè)樹(shù)苗首先我們要把它拿過(guò)來(lái)，然后我們最重要做的一件事，就是給這根樹(shù)苗，找到合適的土壤，合適的水分，合適的發(fā)展空間，然后這顆樹(shù)苗才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這才是我們出門學(xué)習(xí)最應(yīng)該意識(shí)到和想到的問(wèn)題，這也是古城中學(xué)給予我最強(qiáng)烈的觀感，他們找到了自己的路，這是我在這里，想給大家分享的第一件事情。 第二件事情古城中學(xué)呢，他的整個(gè)高中一年級(jí)只有4個(gè)班級(jí)，一個(gè)1+3卓越班，一個(gè)美術(shù)班，還有一個(gè)西班牙語(yǔ)班，然后就是有一個(gè)文化課普通班。4班設(shè)置，每班人數(shù)呢，保持在30人左右，最多人數(shù)的一個(gè)班級(jí)是文化課普通班37人，然后我在想，這個(gè)小班化的這種管理啊，小班化的這種管理，人數(shù)特別少的這種班級(jí)的管理，可以說(shuō)也是古城中學(xué)最大的一個(gè)特色。小的班級(jí)，它有什么特點(diǎn)呢？就是適合于本校的管理，適合于開(kāi)展各種活動(dòng)，適合于學(xué)校的各種各樣措施的實(shí)施，教學(xué)措施的實(shí)施，我想咱們這個(gè)整個(gè)長(zhǎng)治市的學(xué)校，是不是也能在這件事上去借鑒到經(jīng)驗(yàn)，咱們以后每個(gè)學(xué)校都往小班化的方向去發(fā)展，當(dāng)整個(gè)城市的學(xué)校也能夠去實(shí)現(xiàn)這樣一條路的時(shí)候，應(yīng)該就是我們的教育走向精英化的時(shí)候，也是我們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需求。因?yàn)閺奈覀兞私獾纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)而言，咱們從2022年開(kāi)始，咱們的人口出生率已經(jīng)腰斬了，將來(lái)上學(xué)的孩子可能會(huì)越來(lái)越少，而這種咱們大班級(jí)、大學(xué)校、大規(guī)模辦學(xué)這種方式是否會(huì)在未來(lái)10年以后甚至5年以后就受到挑戰(zhàn)了？我在想古城中學(xué)的這種小班化的管理模式，小班型的辦學(xué)路線，是不是應(yīng)該成為我們將來(lái)一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，或者說(shuō)長(zhǎng)期的教育發(fā)展策略，我們應(yīng)該有一種什么樣的覺(jué)悟呢？一句話就是，小而精、小而全、小而特、小而優(yōu)的辦學(xué)方針。小人精：優(yōu)中選優(yōu)，班級(jí)人數(shù)要少，班級(jí)數(shù)量也可以相應(yīng)減少，每個(gè)班優(yōu)質(zhì)化招生，增加對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度；小而全：古城中學(xué)啊，他的選課走班制開(kāi)設(shè)是全科開(kāi)設(shè)，也就是說(shuō)，咱新高考以來(lái)理化生政史地6科課程，他們學(xué)校全部都開(kāi)設(shè)，正因?yàn)樗麄內(nèi)藬?shù)少，所以他們開(kāi)設(shè)這些課程沒(méi)有絲毫壓力，再回顧我們自己的學(xué)校，就像我所在的這個(gè)屯留一中一樣，每個(gè)年級(jí)1000多人，可以說(shuō)這種走班制的上課形式，基本就沒(méi)有開(kāi)展的可能啊，這種小班化的模式，就是這種好，政策靈活多變，易于管理；然后小而特：當(dāng)然就是特色辦學(xué)嘛，特色就有個(gè)大前提，就是咱們的高考招生制度應(yīng)該有深入的研究和了解，高考招生制度方面有哪些特殊的招生政策？有哪些特殊的可以用來(lái)為孩子們提供競(jìng)爭(zhēng)壓力小的路徑啊，競(jìng)爭(zhēng)力較低的一些招生政策啊等等，我覺(jué)得這也是咱們的長(zhǎng)治市每一座中學(xué)應(yīng)該想的一件事，應(yīng)該思考的一件事情。小而優(yōu)：優(yōu)中選優(yōu)，還是咱們說(shuō)的，小中選優(yōu)，必須打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就像他們這種高一年級(jí)的這個(gè)1+3卓越班，這就是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，以優(yōu)秀的班級(jí)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)標(biāo)桿，給其他班級(jí)做榜樣，帶動(dòng)和激勵(lì)其他班級(jí)。這是我在古城中學(xué)想到的第2件事，想跟大家分享的第2件事， 第三件事，我在整個(gè)古城中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我能感覺(jué)到這個(gè)古城中學(xué)的從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生是有著極深的榮譽(yù)感，對(duì)自己的學(xué)校是有著極深的歸屬感，可以說(shuō)古城中學(xué)從管理上來(lái)講非常的厲害的，在整個(gè)這個(gè)跟崗學(xué)習(xí)中，我們沒(méi)有見(jiàn)到咱們這所學(xué)校常規(guī)教學(xué)方面的任何要求，沒(méi)有見(jiàn)到查教案，沒(méi)有見(jiàn)到查過(guò)作業(yè)，沒(méi)有見(jiàn)到簽到退，也沒(méi)有坐班方面的要求，沒(méi)有任何這個(gè)要求，可以說(shuō)整個(gè)學(xué)校都處在一種無(wú)為而治的狀態(tài)當(dāng)中，但是這種無(wú)為而治的狀態(tài)之下，我看到的是咱們古城中學(xué)每一個(gè)老師在個(gè)人的領(lǐng)域各盡其能。不僅是主科老師，副科和小科老師都一樣，就像我在一個(gè)偶然的時(shí)間參加這個(gè)報(bào)告里面的家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)偶然的時(shí)間，我中間出去休息，我就下到它的底層，它底層有一個(gè)大體育室，當(dāng)時(shí)一個(gè)老師一個(gè)音樂(lè)老師在在這個(gè)下班時(shí)間帶著6~7個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)他們進(jìn)行這個(gè)藝術(shù)節(jié)的排練，下班時(shí)間。我也看到過(guò)他們的通用技術(shù)老師，剛剛搬完10多斤的通用器材，然后就手把手的教這個(gè)學(xué)生們運(yùn)用這個(gè)3D打印機(jī)進(jìn)行本次的期中考試的獎(jiǎng)品制作。整個(gè)過(guò)程手把手的教，我也看到過(guò)一個(gè)老師叫武俊先，已經(jīng)超過(guò)五十歲的老教師，然后這位老師在課堂上挨個(gè)指導(dǎo)學(xué)生改作文，一個(gè)個(gè)單對(duì)單指導(dǎo)。他們校長(zhǎng)李先平更是親力親為，所有活動(dòng)都到場(chǎng)，甚至自己帶學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，正是領(lǐng)導(dǎo)老師們的認(rèn)真敬業(yè)，創(chuàng)造了整個(gè)中學(xué)成績(jī)上這種大翻身甚至有點(diǎn)咸魚(yú)翻身似的這種變化。這一點(diǎn)讓我衷心的為之欽佩啊，我想啊，正因?yàn)橛辛诉@樣一批各盡其能的領(lǐng)導(dǎo)和老師，正因?yàn)橛辛诉@批極具敬業(yè)精神和愛(ài)業(yè)精神的領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人這種陽(yáng)光的生活態(tài)度才能去喚醒每個(gè)學(xué)生的真正的主動(dòng)性，以及每個(gè)學(xué)生這種積極向上的精神特質(zhì)，也也只有有了這樣的精神特質(zhì)，他們的學(xué)生也好，學(xué)校也好才能從咸魚(yú)翻身到巔峰，這就是我這次在古城中學(xué)得到一些感悟，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指出，謝謝大家！ 班長(zhǎng)李俊峰總結(jié)發(fā)言 大家好！工作上，都要在保證安全的前提下，圓滿完成教育局交給我們的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。要細(xì)觀察，勤記錄，要善于反思，更要善于實(shí)踐，要以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)大家一起做，咱們是代表長(zhǎng)治市教育系統(tǒng)來(lái)的，回去時(shí)通過(guò)我們的努力，成為一股清流，真正地學(xué)而有思，思而踐行，行而有效，為我們長(zhǎng)治的教育融入新思想，注入新活力！ 很榮幸與該校校長(zhǎng)合影 呂校長(zhǎng)說(shuō)了一段話，除表達(dá)歡迎外，主要圍繞兩個(gè)字“育人” 張一笑主任的囑托 大家學(xué)到了真經(jīng)，得到了真?zhèn)鳎惶摯诵?。長(zhǎng)治正在“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“初高銜接”“小初銜接”“跨學(xué)科教研”“體育美育勞動(dòng)教育”實(shí)踐活動(dòng)，以及“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“大單元教學(xué)”“深化課堂教學(xué)改革”“增值評(píng)價(jià)”等方面做探索，懇請(qǐng)大家多收集相關(guān)材料，發(fā)到群里，為長(zhǎng)治教育提供經(jīng)驗(yàn)支持。謝謝！ 廉處寄語(yǔ)（一）要記筆記，才有思緒；要想延續(xù)，更要筆記；天天筆記，養(yǎng)成精氣；你我暢敘，日日想記。 廉處寄語(yǔ)（二）寄語(yǔ)大家“六顆心”決心意味著堅(jiān)定，信心意味著成功；耐心意味著沉著，?細(xì)心意味著嚴(yán)謹(jǐn)；恒心意味著前程，癡心意味著執(zhí)著。 廉處寄語(yǔ)（三）寄語(yǔ)大家“四學(xué)”： 耐得寂寞苦中學(xué)，孜孜不倦樂(lè)中學(xué)；忘我精神專心學(xué)，舍我其誰(shuí)虛心學(xué)。