<p class="ql-block"> 為落實新課程理念，深化課堂教學(xué)改革，提高青年教師課堂教學(xué)水平，營造我校良好的教研氛圍。5月15日—18日，景洪市小街小學(xué)開展了第十三屆教師課堂教學(xué)競賽—同課異構(gòu)賽課活動。</p> <p class="ql-block"> 活動前，參賽老師抽取課題，融合團隊智慧，精心設(shè)計教案；活動中，各位參賽老師運用各種教學(xué)手段，以飽滿的熱情用生動有趣的語言投入到教學(xué)中，立足于教材，培養(yǎng)孩子們的思辨能力。22參賽老師精心準(zhǔn)備，同臺競技，各綻芬芳，向我們展示了一堂堂別開生面的精彩課堂，共享教學(xué)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)競賽，語文學(xué)科選取的是三年級下冊第一單元的精讀課文《燕子》，要求老師們用一個課時呈現(xiàn)出我校的“四步教學(xué)法”教學(xué)理念，參加講課的十一位教師都帶有著本校的特色跟自身個性化的東西，他們面對同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，如：教材的處理、任務(wù)單的設(shè)計、拓展訓(xùn)練等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點，教師自身的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展現(xiàn)。閱讀課無非是個“例子”，這幾節(jié)教學(xué)閱讀課，除了讓學(xué)生知道課文“寫了什么”，更讓學(xué)生知道課文“怎么寫的”，也能欣喜地看到了每位教師身上顯示出來的智慧火花。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)的課題是三年級下冊《用估算解決問題》，十一位老師的課堂各顯風(fēng)采，各具特色。他們從不同的角度入手，循循善誘，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究解題思路，激勵學(xué)生自主探索混合運算的解題方法。運用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。</p> <p class="ql-block"> 課已結(jié)，思還在。5月26日，評委老師從多角度進行評課，肯定優(yōu)點、指出不足，使賽課老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 楊開英主任評委指出同課異構(gòu)是最能展現(xiàn)老師基本功的比賽，也更看重老師們對教材的理解和設(shè)計。大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)完整，但重難點不夠突出，在進行閱讀教學(xué)時應(yīng)該重視單元語文要素，并且落實在教學(xué)設(shè)計中，鼓勵有創(chuàng)新、設(shè)計感強的單元一體化設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 一張張照片都是一個個精彩紛呈的課堂印記。課堂上老師們循循誘導(dǎo)，處處啟發(fā)，充分地讓學(xué)生參與到課堂中，發(fā)揮著他們的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂上師生互動，生生互動，讓學(xué)習(xí)變得更加趣味橫生！</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行者將至。愿教師們以此為契機，用“咬定青山不放松”的恒心和毅力，不斷深研新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進教學(xué)方法，落實“雙減”理念，在實踐中反復(fù)提升，再譜小學(xué)小學(xué)教學(xué)的新篇章！</p> <p class="ql-block">審核|饒新明</p><p class="ql-block">初審|楊開仙</p><p class="ql-block">編輯|教科室</p><p class="ql-block">圖片|史瑞</p><p class="ql-block">校對|毛恒濤 楊 靖</p>