<p class="ql-block"> 五月的古都西安，細(xì)雨霏霏，楊樹(shù)吐穗，修竹挼藍(lán)，梅山聳翠。 </p> <p class="ql-block"> 為了響應(yīng)全國(guó)青少年讀書行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校“書香校園”建設(shè)，提升教師整本書閱讀的指導(dǎo)能力，切實(shí)落地學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)新課標(biāo)提出的整本書閱讀任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐，2023年5月25日，由中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)繼續(xù)教育委員會(huì)和北京銘師之路教育技術(shù)研究院主辦的“名師之路”整本書閱讀課程展示暨拓展型任務(wù)群教學(xué)研討會(huì)在西安高新區(qū)第十二小學(xué)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國(guó)各地的500多名教師共赴讀書之約，共品經(jīng)典至味。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)為期三天，是一場(chǎng)高規(guī)格、高質(zhì)量、高效率的研修活動(dòng)，名師們用理念與實(shí)踐為參訓(xùn)老師打開(kāi)了整本書閱讀教學(xué)的新篇章。徐文玲金城名師工作室的四位老師在工作室的組織下，奔赴古城西安，開(kāi)啟了緊張卻收獲頗豐的整本書閱讀教學(xué)研修之旅。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)幕式上，主辦方代表作了《 走進(jìn)“整本書”向閱讀更深處漫溯》的主題發(fā)言，不僅對(duì)整本書項(xiàng)目基地校的閱讀實(shí)踐及閱讀特色進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，還強(qiáng)調(diào)了整本書閱讀實(shí)踐活動(dòng)的精神旨?xì)w是致力于將學(xué)校打造成校園有書香氣、教師有書卷氣、學(xué)生有書生氣的閱讀名校，從而達(dá)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目標(biāo)。緊接著由西安高新第十二小學(xué)的孩子們帶來(lái)的節(jié)目《一誦千年》向全體參會(huì)人員展示了良好的學(xué)生素養(yǎng)，從詩(shī)經(jīng)到唐詩(shī)宋詞，從古文吟唱到現(xiàn)代文誦讀，不僅讓參會(huì)人員領(lǐng)略到了我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，也看到了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，帶領(lǐng)大家在文字中走進(jìn)廣闊的世界。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)的陳安利老師帶來(lái)的《尼爾斯騎鵝旅行記》展示課，課上同學(xué)們進(jìn)一步深入閱讀，進(jìn)行分享交流，主要安排了“你印象最深刻的人物是誰(shuí)”、“是什么讓尼爾斯成長(zhǎng)”、“談?wù)剬W(xué)生的成長(zhǎng)”等環(huán)節(jié)。課上學(xué)生進(jìn)行了有效分享，在說(shuō)到“是什么讓尼爾斯成長(zhǎng)了”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生一致認(rèn)為是經(jīng)歷、友情、選擇讓尼爾斯成長(zhǎng)，學(xué)生在感受旅行精彩有趣的同時(shí)，不知不覺(jué)地悟到了尼爾斯的成長(zhǎng)。接著學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劤砷L(zhǎng)，在陳老師的引導(dǎo)下本節(jié)閱讀課超越了文本，回歸了生活，也見(jiàn)證了成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由來(lái)自昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)的遲興瑞老師執(zhí)教的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀課，課型定位清晰，趣味濃厚，遲老師帶領(lǐng)孩子從書的封面、封底、序言開(kāi)始整本書閱讀，不僅教給孩子們閱讀整本書的方法，而且內(nèi)容設(shè)計(jì)上循循善誘，合作任務(wù)單的環(huán)節(jié)更提升了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是山西省運(yùn)城市稷山縣清河小學(xué)的寧風(fēng)良老師帶來(lái)的《城南舊事》整本書推進(jìn)課。讓我們了解到推進(jìn)課的理念是小切口，大格局，教師在深入研讀文本、研究?jī)和幕A(chǔ)上，從整本書的主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、寫法等方面出發(fā)，提出1-2個(gè)核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考交流。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓大家領(lǐng)略了文學(xué)的藝術(shù)之美。</p> <p class="ql-block"> 上午的課程結(jié)束后，西安交通大學(xué)附屬小學(xué)的代表做了整本書閱讀課程建設(shè)分享。2023年全國(guó)教育工作會(huì)議指出“要把開(kāi)展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。讀書之于精神，就如運(yùn)動(dòng)之于身體，仰望星光無(wú)所畏懼，讀書吧，做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)少年。</p> <p class="ql-block"> 5月25日下午的第一節(jié)課是由西安曲江第八小學(xué)的王姣老師執(zhí)教的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，王老師帶著學(xué)生解讀人物關(guān)系，分析人物形象，感受故事情節(jié)，最后點(diǎn)明環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生們被電影情節(jié)中湯姆的善良所感動(dòng)，被他的頑皮逗樂(lè)，在學(xué)生選詞評(píng)價(jià)主人公的環(huán)節(jié)真正向大家展示了出“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆特”，思辨性閱讀的重要性也由此顯現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是西安高新第五小學(xué)的徐寧老師執(zhí)教的《吹小號(hào)的天鵝》閱讀推進(jìn)課，徐老師的課令人耳目一新。整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，“趣”和“”樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)路易斯雖然有缺陷，但依舊有自己的閃光點(diǎn)，正如人們所說(shuō)的“上帝給你關(guān)上了一扇門，也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗”。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)西安市吟誦學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)為大家展示了小學(xué)生古詩(shī)詞整本吟誦，一字一句，一神一韻仿佛千百年前的文人墨客穿越而來(lái)，讓人身臨其境，感受古韻之美。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是蘭州華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李勇兵老師執(zhí)教的《列那狐的故事》閱讀推進(jìn)課。這節(jié)課，李老師設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動(dòng)，前兩個(gè)探究活動(dòng)都是以文本內(nèi)容為主，讓學(xué)生完成《列那狐pk勝利表》和《獅王喜歡值變化圖》，寓教于樂(lè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。李老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生閱讀材料，對(duì)比中西方民間故事中動(dòng)物形象的異同，再讓學(xué)生闡述造成這種差異的原因，以小見(jiàn)大，最能體現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度和個(gè)性化。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是西安曲江南湖小學(xué)的陳潔老師為大家?guī)?lái)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》導(dǎo)讀課微課分享，陳老師的分享讓學(xué)生明白“十萬(wàn)個(gè)為什么”是科學(xué)道路上永恒的謎題，課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞孩子們感興趣的生活中的問(wèn)題，做到了老課程新理念。激發(fā)孩子熱愛(ài)科學(xué)，做生活中的有心人，細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手、大膽探索、用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)更多更有趣的科學(xué)問(wèn)題，讓科學(xué)為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀，幫助他們飛得更高更遠(yuǎn)。</p> 認(rèn)真聆聽(tīng) <p class="ql-block"> 參與培訓(xùn)的老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)、用心記錄，一筆筆工整的漢字記錄了她們的課程體會(huì)。8節(jié)精彩的閱讀展示課以及評(píng)委們精彩的點(diǎn)評(píng)讓老師們受益匪淺，對(duì)不同的課型、不同體裁的教學(xué)有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，老師們將帶著各自的思考與理解走進(jìn)課堂，把整本書閱讀帶進(jìn)課堂。</p> 培訓(xùn)感言 <p class="ql-block"> 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書是孩子了解豐富世界的一扇窗戶，作為老師我們一定要為孩子選出適合的書，做孩子閱讀的引路人。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自榆中縣一悟小學(xué)的工作室成員梁輝老師說(shuō):懷揣著對(duì)古都西安的向往與對(duì)整本書閱讀教學(xué)的期待我開(kāi)始了此次的閱讀之旅。第一天的5節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課與3節(jié)微課展示中我感知了幾位名師在整書閱讀教學(xué)中的巧妙設(shè)計(jì)，佩服于他們對(duì)課堂高超的駕馭能力。這些全新的見(jiàn)聞令我耳目一新，為我指名了整書閱讀教學(xué)的方向，啟迪我在整書閱讀教學(xué)的路上不斷前行。</p> <p class="ql-block"> 安寧區(qū)陽(yáng)光小學(xué)的工作室成員陳藝文老師說(shuō):學(xué)生們《一誦千年》的節(jié)目令人耳目一新，內(nèi)容更是傳承著民族的精神。孩子們和古今對(duì)話，和時(shí)代對(duì)話，展現(xiàn)出的是孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，對(duì)文化的自信。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)整本書閱讀有了全新的認(rèn)識(shí)，“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”，從導(dǎo)讀到推進(jìn)，教師在整本書閱讀中起著承上啟下，推波助瀾的作用。</p> <p class="ql-block"> 安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)的工作室成員胡巖婷老師認(rèn)為整本書的閱讀超越狹隘的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，在相對(duì)固定的時(shí)間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐富學(xué)生精神生活，提升語(yǔ)文教學(xué)的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。</p> <p class="ql-block"> 安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)的工作室成員劉巧燕老師培訓(xùn)感言:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和精神的塑造有著極為重要的影響，在教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生會(huì)讀書，讀好書，更應(yīng)該讀整本書。讓學(xué)生在閱讀中不僅讀懂書籍本身，更讓學(xué)生在書香的浸潤(rùn)中得到真正的心靈和身體的雙向成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。教育之路漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)，“名師之路”學(xué)習(xí)似漫漫長(zhǎng)路中的一盞明燈，為我們指明了前行的方向，為我們的成長(zhǎng)插上了理想的翅膀。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，把新的理念不斷融入到自己的課堂中，讓我們的課堂變得更有序、有趣、有效，在名師的引領(lǐng)下徜徉在文化自信的道路上！</p> <p class="ql-block">供圖: 徐文玲金城名師工作室成員</p><p class="ql-block">編輯: 陳藝文</p><p class="ql-block">審核: 徐文玲</p>