家園共育促發(fā)展—石首市東升鎮(zhèn)中心幼兒園李艷

東升鎮(zhèn)中心幼兒園-晴晴老師

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，他們的先訣條件不同、性格特點(diǎn)不同、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育方式不同、發(fā)展水平不同，存在明顯的個(gè)體差異。作為老師，我們要用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去關(guān)愛(ài)幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，并和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，去促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而家訪(fǎng)就是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不可或缺的橋梁。 　　我們班這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫晨晨的小朋友。他新來(lái)的第一天，眼眶紅紅的，低著頭一直咬著手指，跟誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，老師一靠近，他就躲在角落里不出來(lái)，而且我們進(jìn)行集體入廁時(shí)他也不去，而是在活動(dòng)室直接坐著或是站著尿尿，一連幾天都是如此。為此我特地在離園時(shí)與他奶奶單獨(dú)溝通過(guò)，他奶奶表示小朋友在家里很是調(diào)皮，但沒(méi)有尿過(guò)褲子，而且還說(shuō)是我們老師沒(méi)有照顧好。對(duì)此，我決定再觀察段時(shí)間，因?yàn)楫吘故寝D(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新生，對(duì)新的環(huán)境可能還不是很適應(yīng)。然而，過(guò)去了兩個(gè)星期，無(wú)論老師怎樣關(guān)愛(ài)及引導(dǎo)，他還是融入不了班集體。比如玩滑滑梯時(shí)還需要提前跟他做好溝通，把他抱著放上去，偶爾他才肯滑下來(lái)；再比如，無(wú)論我們?cè)趺磸?qiáng)調(diào)大小便要去衛(wèi)生間，他還是老樣子，這讓我們很是苦惱。對(duì)此，我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。 　　周末，天氣晴朗，我和萬(wàn)老師一起來(lái)到了晨晨小朋友的家里。盡管之前已經(jīng)溝通確定了家訪(fǎng)時(shí)間，但是我們到的時(shí)候家門(mén)緊閉，聯(lián)系后大概十多分鐘他奶奶回來(lái)了，打開(kāi)門(mén)，我驚呆了，只見(jiàn)晨晨小朋友一個(gè)人在小桌上玩幾塊積木，家里的東西很是零亂。他奶奶說(shuō)晨晨調(diào)皮的很，家里都是他弄亂的。晨晨對(duì)于我們的到來(lái)倒是沒(méi)有躲開(kāi)但也沒(méi)有跟我們打招呼。而后，我們?cè)谒议T(mén)口的花壇邊交流。在整個(gè)交流過(guò)程中我反饋了晨晨在園的表現(xiàn)，同時(shí)也了解到了晨晨的爸爸媽媽常年在外地工作，一年回來(lái)兩次，時(shí)間都不長(zhǎng)，平時(shí)都是通過(guò)視頻看看他；而且因?yàn)榉孔优R街，車(chē)很多，所以不敢放他出來(lái)玩，怕出事，所以就把他關(guān)在家里；還有在家里晨晨都是穿的開(kāi)襠褲，因?yàn)檫@樣不會(huì)尿褲子等等。 　　在了解了晨晨的情況之后，我和晨晨奶奶一起討論了他的現(xiàn)狀，分析了其中利害關(guān)系，同時(shí)很?chē)?yán)肅地指出長(zhǎng)期這樣肯定不利于晨晨的健康成長(zhǎng)。我表明現(xiàn)在帶孩子不僅僅是吃飽穿暖，而是要多多去關(guān)注他的內(nèi)心活動(dòng)，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他，但不過(guò)度包辦代替，培養(yǎng)他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)建議要她多帶晨晨去戶(hù)外走一走，帶他去小朋友多的地方鼓勵(lì)他去交朋友，他奶奶表示以后會(huì)在這些方面去改進(jìn)?；氐接變簣@后，我在日常的活動(dòng)中會(huì)特別地去關(guān)注晨晨，有時(shí)抱抱他，摸摸頭，跟他剪指甲，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)；同時(shí)安排了幾個(gè)非?；顫姷男∨笥迅魍溃源藖?lái)帶動(dòng)他，在組織活動(dòng)時(shí)我會(huì)專(zhuān)門(mén)給他安排一些小任務(wù)，讓他從中獲得勝任感和滿(mǎn)足感，增強(qiáng)他的自信心；我還專(zhuān)門(mén)組織了關(guān)于生活習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)小朋友懂得洗手、吃飯、喝水、入廁等這些事情是需要自己做的，如有需要幫助的就請(qǐng)求老師的幫助等等，之后在晨晨做出正確行為時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；期間我一直都與他家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與理解，同時(shí)提醒他們孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、幼兒園的共同教育，希望他們多多關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。這些一系列措施實(shí)施過(guò)后，晨晨小朋友小朋友有了很明顯的進(jìn)步，大小便也知道要去衛(wèi)生間了，現(xiàn)在很少尿褲子，而且也變得活潑了，愿意跟小朋友一起玩，偶爾不玩也不會(huì)躲在一邊了。他家長(zhǎng)還專(zhuān)門(mén)到園對(duì)我們老師表示過(guò)感謝。 　　陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！泵恳粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“家庭、幼兒園、社會(huì)”三位一體愛(ài)的教育網(wǎng)絡(luò)。此次的家訪(fǎng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，在發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異時(shí)要切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，了解幼兒的家庭生活和成長(zhǎng)環(huán)境，這樣才能讓我們更好的進(jìn)行因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。