瓶罐樂園——記九色鹿幼兒園小二班班本課程

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《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦、探究問題；能運用適當?shù)姆绞椒椒ā⒔涣魈剿鞯倪^程和結(jié)果……可見，幼兒科學(xué)教育是幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動接受和認識的過程。 課程起源 　　瓶瓶罐罐是日常生活中的常見之物，小班幼兒天生對各種瓶罐充滿好奇心和探究欲:喜歡嘗試著打開蓋子,瞧一瞧罐里藏著什么;喜歡滾一滾瓶罐。瓶罐成為孩子們手中最有趣的玩具,其樂無窮! 　　有一天早上，小朋友在區(qū)域游戲，發(fā)現(xiàn)瓶子好像不太一樣，于是討論展開了。豆豆：我的瓶子是圓圓的！彤彤：我的有點長哦！ 誰住進了瓶寶寶的家 　　趁著孩子們對“瓶罐”探索欲高漲，我借此機會開展了語言活動《誰住進瓶寶寶的家》 　　通過本次語言活動，幫助幼兒理解故事《誰住進了瓶寶寶家》，讓幼兒通過簡單的，梳理不同的瓶罐用途的認識，既能鞏固幼兒對瓶子的作用的認識，還能在此在此基礎(chǔ)上遷移生活中的經(jīng)驗。 瓶罐大調(diào)查 　　為了豐富幼兒們對瓶罐的認識，我們布置了小任務(wù)——通過發(fā)放調(diào)查表的形式讓幼兒們在家里和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)瓶罐有不同的種類。 瓶罐初體驗 　　隨著幼兒們的瓶罐大調(diào)查，對瓶罐已有了一定的認知。于是我開始布置下一個小任務(wù)——請家長與幼兒一起收集到各種用途，各種材質(zhì)和各種形狀的瓶瓶罐罐來園?？粗鞣N瓶子，孩子們開始各抒己見： 豆豆：瓶子就是圓圓的，它的蓋子也是圓圓的??銪銪：有的瓶子是綠色的，有的是透明的，還有的是大的。??妹妹：罐子是胖乎乎的▌木子：罐子有長的有短的?? 　　經(jīng)過孩子們的一番討論，最后還給瓶罐排隊了，瞧，你看多整齊?。?lt;/p> 魔法變變變 彎彎：咦，這么多瓶子我們拿個去裝水玩吧！??彤彤：好啊好?。?? 看著小朋友拿著瓶子就往衛(wèi)生間跑，我緊跟其后。愛玩水是小朋友的天性，于是我設(shè)計了《魔法變變變》的活動,以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察,大膽創(chuàng)造。 果果：咦，老師這么多水放著干嘛??？可以喝嗎?家順：好像有點臟，不能喝。我們快去問問老師??果果：老師老師，你接這么多水干嘛呀？ 聽了小朋友的提問，我開始跟小朋友們說出這個“秘密”。個個都露出期待的小眼神，于是我開始‘魔法之旅’了。 　　哇，老師水變綠色了，魔法成功了耶。??原來瓶子搖一搖，就可以變色了。孩子們爭先恐后的要“變魔術(shù)”！那我們一起來做“小小魔術(shù)師”吧！???? 　　小朋友們看到了自己也成了小小魔術(shù)師，真的是既開心又興奮啊。 ?? 等孩子們靜下來后，告訴孩子們魔法小妙招。請他們回去和爸爸媽媽一起試一試，玩一玩。???? 瓶罐小游戲 　　那瓶子可以還怎么玩呢？？？梓菡：可以搖一搖，聽一聽聲音。????睿睿：瓶子可以放地上滾來滾去??小寶：可以把罐子放地上踩。??豆豆：還可以玩保齡球，我看我爸爸玩過.....?? 聽著孩子們你一言我一句，真的是腦洞大開。 　　經(jīng)過小朋友們七嘴八舌的討論后，我們決定玩“保齡球??”游戲。 繪本推薦 　　從小培養(yǎng)閱讀的興趣,讓孩子愛上閱讀。繪本是專為低幼寶貝設(shè)計的讀物。對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),起到一個非常重要的作用,是一個重要的啟蒙教育手段之ー。許多孩子對讀書感興趣都是從繪本開始的,繪本帶領(lǐng)寶寶們進入到奇妙的世界,激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。 　　雖然班本課程故事是短暫的,但是孩子們的課程之旅還在持續(xù)!虞永平教授曾經(jīng)說過:“班級是課程實施的現(xiàn)實基地,班級是幼兒生活的真實所在,沒有班級,幼兒園課程將空無所依?！? 瓶罐樂園是來源于兒童的課程,是由孩子的一次無意間的談話開啟的,幫助其分化,放大他們的興趣與需要,把孩子的需要從無意識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R。一個個普通的瓶罐,種種不同的玩法!在幼兒探索瓶瓶罐罐中,巧妙地把教育內(nèi)容隱含在環(huán)境中、生活中!