慎思沉淀誠樸篤行

莊子洼人張秀鈺

國培計(jì)劃（2022）—甘肅農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn) 開班典禮 　　為正確把握美育教育發(fā)展方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《甘肅省教育廳關(guān)于做好“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施工作的通知（甘教師函〔2022〕57號(hào)）》總體部署，由北師教培師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司承辦“國培計(jì)劃（2022）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目于2023年4月23日——4月28日、5月19日——26日，幸乘和諧號(hào)，入青年列，成百人之師，浩浩湯湯，往來齊魯境。早八晚六，拜至圣先師。集訓(xùn)訪學(xué)，習(xí)美育之道。 卷首語 　　重赴齊魯大地，研美育，增術(shù)業(yè)，復(fù)習(xí)至圣大道。承儒雅之風(fēng)，修君子之氣。幸哉！ 　　耳濡目染大造化，潛心研學(xué)大文化。 　　我本中師，休業(yè)返故土，供職鄉(xiāng)村十九載。學(xué)知不足，勤學(xué)以添。教知有困，好問以鑒。唯學(xué)可醒，覺知向好。 專題講座 　　《如何進(jìn)行美術(shù)學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》——山東省教育科學(xué)研究院劉大慶。首開講析大單元。修路為例談規(guī)劃，思維高階依素養(yǎng)。逆向思維倒逼深，引用學(xué)車談架構(gòu)。大概念指向大任務(wù)，大情境驅(qū)動(dòng)大作業(yè)。完整過程去探究，質(zhì)同還得互關(guān)聯(lián)。喚醒舊知鏈新知，模式簡圖特點(diǎn)現(xiàn)，六個(gè)要點(diǎn)來構(gòu)建，案例家園把技傳。逐層推進(jìn)仔細(xì)刨，美育教育大觀念。 感悟：簡→繁，舍→得，退→進(jìn)。廣泛涉獵，大道至簡，補(bǔ)短板＋加長板，并以加長板為重要。 　　《新課標(biāo)藝術(shù)教育核心素養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)課堂中的落實(shí)》——山東省教育科學(xué)研究院肖鋼。正高教師真能手，理事委員智慧多，教育素養(yǎng)他善聊。內(nèi)涵導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化優(yōu)化新研制，指導(dǎo)增強(qiáng)鏈接加，素養(yǎng)核心指正道。做到怎教能好用，還談能不能管用。 感悟：教師應(yīng)該是一個(gè)豐富的人，豐富起來才有足夠大的空間和能量做基礎(chǔ)，豐富起來了生命才有情趣，教學(xué)才有意趣。為之故而不排斥，勤聽、勤記、勤積累。 　　《名師的樣態(tài)——骨干教師如何快速成長為名師》——濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院鄧?yán)^民。白發(fā)蒼蒼花甲歲，底氣十足有學(xué)問。名師的樣態(tài)起題“大雨注”，席間醍醐灌頂茅塞開。加減算數(shù)簡簡單，自退明了子自知。石階佛像皆為石，雕琢刀痕釋價(jià)值。閑談其他歲難熬，不如讀書補(bǔ)補(bǔ)腦。六種精神勉在座，豐碩智慧時(shí)限奪。 感悟：“任何人都是在現(xiàn)實(shí)中戴著鐐銬跳舞”。采石過網(wǎng)，或大或小，可上高廈觀天下，可鋪坦途墊腳下。觀念是行動(dòng)的靈魂，轉(zhuǎn)變觀念為未來而教。 　　《以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美藝術(shù)繪傳世制作》——濟(jì)寧學(xué)院美術(shù)學(xué)院黨委書記楊曉青。慈祥和藹，造詣深厚。依思想意見，解讀師德內(nèi)涵，弘揚(yáng)美育精神。逐字解析凸核心，誦“四有”好老師，十項(xiàng)準(zhǔn)則共牢記，選擇職業(yè)擔(dān)責(zé)任。老師一定要有趣味和激情。先有堅(jiān)定文化自信，進(jìn)而做好美育教育。老百姓不懂博物館藏品價(jià)值，說明我們的美育出了問題。推進(jìn)教育數(shù)字化，培育教育新形態(tài)。反思自弱跟進(jìn)補(bǔ)，自覺適應(yīng)新時(shí)代。挑戰(zhàn)雖難為挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一起向未來。 感悟：落實(shí)政策導(dǎo)向，靠近前沿研究。以生為本，多元向好。精彩總是無條件的期待有心人聰慧的把它開解。教育的目的是：讓每一個(gè)孩子在愛的滋養(yǎng)下破殼而出，能站在自己最高的地方去欣賞世界。 　　《新時(shí)代好老師的生命氣象》——威海市教育教學(xué)研究院張濤。張濤導(dǎo)師境界高，生命氣象弟子教。人生方式和結(jié)果，都依全賴人生觀，觀念決定著行為，行為都受觀念支。四十不惑寓意深，孔孟之道把理論。職稱榮譽(yù)副產(chǎn)品，自我價(jià)值才高層。專業(yè)＋生命才健全，氣派氣勢(shì)由內(nèi)生。他通過“大家啟示、引經(jīng)用典、個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、媒體鑒賞、價(jià)值引導(dǎo)”，為我們開窗、開悟，觸摸自己的生命，尋覓并定格屬于自己的生命氣象。 感悟：一個(gè)人不只能要求別人的理解，同時(shí)也應(yīng)該給予別人理解，更重要的是要能自我理解，實(shí)現(xiàn)自我救贖，而后通達(dá)。通達(dá)不是放下或者放棄，而是深度理解，向好而生。敬畏生命，敬畏時(shí)間。善待他人，善待自己。向內(nèi)監(jiān)視，對(duì)外謙順。順勢(shì)而為，逐光前行。 　　解讀《藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》——山東師范大學(xué)教授孔新苗。新課標(biāo)作為“工具箱”幫助教師從“課程核心素養(yǎng)”而不是“藝術(shù)技能學(xué)習(xí)層面”定位學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，提出了達(dá)到的目標(biāo)，指出了達(dá)到的路徑，給出了達(dá)到的方法。堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程綜合，構(gòu)成創(chuàng)意方向，畫畫是途徑，完成的是育人。 感悟：不拘于智育成績，不收緊時(shí)間空間，給學(xué)生“大作為”。 　　《凝神聚氣，強(qiáng)基固本——把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到基礎(chǔ)教育之中》——山東省儒學(xué)高等研究院單承彬。儒雅大智慧，高階深見解。時(shí)代背景和需要，社會(huì)特色和內(nèi)涵，價(jià)值觀念和聯(lián)系，文化認(rèn)同和根本，解透為什么重要。設(shè)問不夠之原因，詳說十年之成績，分析認(rèn)識(shí)之偏差，列舉外風(fēng)之傷害?？鬃铀枷肴谥?，自然通達(dá)，開悟，成自我生命氣象，惠他人生命仁愛，合天下生命運(yùn)脈。 感悟：儒雅大智慧，高階深見解?？鬃铀枷肴谥?，自然通達(dá)，開悟，成自我生命氣象，惠他人生命仁愛，合天下生命運(yùn)脈。 　　《i藝術(shù)課程體系的探索和實(shí)踐》——濰坊峽山二七一雙語學(xué)校陳雪。青年講師，漂亮慧心。教學(xué)一線研課程，i課程我的課程，每個(gè)孩子的課程，核心指向只為愛。尊重平凡創(chuàng)造力，構(gòu)建體系成品牌。必修選修構(gòu)系統(tǒng)，所有成員傳幫帶。素養(yǎng)導(dǎo)向定目標(biāo)，內(nèi)容梳理和重組，主題選擇和缺定，活動(dòng)設(shè)計(jì)與架構(gòu)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和貫通。 感悟：主動(dòng)有激情，熱愛有行動(dòng)。奮斗成就學(xué)生，機(jī)遇成就自己，品牌成全學(xué)校。挫而愈勇，持而愈強(qiáng)，成長于過程，成功于無畏。 　　《名師成長之用心做教育》——山東省濟(jì)南高新區(qū)第五中學(xué)副校長劉沛華。封面談笑滄桑變，白發(fā)詮釋成長道。階梯圖高行政責(zé)，動(dòng)畫隱喻會(huì)落幕。人生沒有規(guī)劃，機(jī)會(huì)不會(huì)垂青，成功不能眷顧，幸福不會(huì)到來。人生永遠(yuǎn)沒有晚，晚的是沒有開始。專業(yè)成長沒終點(diǎn)，永遠(yuǎn)有花有掌聲。五步傳道激動(dòng)思，以師為師踏實(shí)階。 感悟：平凡的崗位，觸心的事件，深情的品會(huì)。高清的追求，明晰的規(guī)劃，執(zhí)著的堅(jiān)持。創(chuàng)新的成果，思維的見證，后來的財(cái)富。樂業(yè)的榜樣，敬業(yè)的模范，勤業(yè)的標(biāo)兵，精業(yè)的楷模。 　　《努力奔跑，做有情懷的美術(shù)教育追夢(mèng)人》——濰坊市安丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)安娟娟。美術(shù)教育內(nèi)外比，后與校外痛在心。如果職業(yè)缺熱愛，何談進(jìn)步和發(fā)展。只有痛并堅(jiān)持著，才能獲得成功。普通教師除年齡，增疊僅剩多抱怨。 感悟：樂在教與學(xué)的路上！擁抱自己正在做的事兒，就能獲得理解和尊重，并靠近成功。教學(xué)中從知識(shí)能力走向素養(yǎng)，教師就要由原先縱向前進(jìn)，轉(zhuǎn)向?yàn)槊抗?jié)課取一點(diǎn)，橫寬而導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)成長。 　　《聊聊繪本那些事兒——繪本與美術(shù)教學(xué)》——威海市教育教學(xué)研究院喬永輝。簡述成長，興趣首要。主題化問題，集體來互動(dòng)，逐漸走深入，形成問題串，探尋求本質(zhì)，整理和梳理，形成優(yōu)成果。 感悟：童淺文本，深度解讀。圖文觸情，豐富思維。落實(shí)政策導(dǎo)向，靠近前沿研究。以生為本，多元向好。精彩總是無條件的期待有心人聰慧的把它開解。教育的目的是：讓每一個(gè)孩子在愛的滋養(yǎng)下破殼而出，能站在自己最高的地方去欣賞世界。 　　《美術(shù)校本教研的實(shí)施策略與研究》——濰坊市教育教學(xué)研究院陳麗輝。以校為本教與研，定義解讀為首要。發(fā)現(xiàn)確定和研究，解決才成核心鏈。注重行動(dòng)的研究，提升一線研究力。反思無研教與學(xué)，師生無奈不自在。民間美術(shù)皆有意，品會(huì)體味中華根。 感悟：音動(dòng)彩色能動(dòng)人，見山見水見未來。樸素誠暖鄉(xiāng)村情，大道至簡良苦心。仁愛向善、珍愛生命，在腳下的熱土，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，做成自己的理想，成就孩子的夢(mèng)想。 　　《堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)優(yōu)秀師德》—— 孔子第七十六代后裔孔令紹。穩(wěn)重利落，儒氣外透。自然兩段分，講話不拿稿，筆記用大腦。素養(yǎng)超乎尋常，文化廣博深厚。熟識(shí)文化根源，研判時(shí)代界限，細(xì)刨文化內(nèi)涵，深解圣人精神。讀書有精略，知識(shí)分廣深。永存敬畏心，常懷詩禮品。張口能講，提筆能寫，有事能干，無事能思。有文化、有規(guī)矩，與眾不同，獨(dú)而不孤。博學(xué)強(qiáng)技，闊而實(shí)之。 感悟：干什么就吆喝什么，不做則休，做則求好。跪著的老師教不出站著的學(xué)生。學(xué)思悟當(dāng)為常，境踐言應(yīng)做合。為師者，要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)、轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)、做人的空間。仁愛予己予萬象，自然承運(yùn)皆事順。做學(xué)生的筑夢(mèng)之人。 影子研修 　　“一句子曰益終生，半部論語治天下”。高手指導(dǎo)教師從之，以趣為導(dǎo)打破陳規(guī)，一點(diǎn)突破打造品牌。處處留心，步步有情，環(huán)境主體化整合，將傳統(tǒng)文化承襲于細(xì)微處，樓道小畫繪圣道，幅幅生動(dòng)有童趣。讓全環(huán)境德行教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)心靈、進(jìn)言行，融入教育教學(xué)全過程。校史長廊歲月崢嶸，桃李芬芳成果璀璨。學(xué)堂聆聽大成道，大禮叩拜至圣像。守規(guī)矩，講道德，禮中和。 感悟：尊師禮彰顯大氣，有規(guī)矩方圓可成。濡染傳統(tǒng)教化，有傳承基底硬實(shí)。健身操顯現(xiàn)朝氣，有動(dòng)感迸發(fā)活力。潤根鑄魂增慧培元，以新時(shí)代發(fā)展需要培養(yǎng)學(xué)生。以教師的君子之風(fēng)傳君子文化大道?？粗懿?，感知甚慎。深度融合，知行合一。 　　兗州一中附屬學(xué)校，追求卓越敢為人先。忠誠敬業(yè)創(chuàng)一流，內(nèi)藏乾坤震從眾。文化布置真獨(dú)特，各種靈感甚難得，紙箱說話美俱佳，以思為導(dǎo)去設(shè)計(jì)，學(xué)科融合大單元。音美結(jié)合虛實(shí)組，舞蹈戲劇加德育。明確思路和方向，團(tuán)隊(duì)協(xié)作走的闊。主動(dòng)作為勤思考，相輔相成學(xué)科間。多元美育成模式，核心素養(yǎng)見落實(shí)。 感悟：一是教案走向?qū)W案，我需要教給你什么，轉(zhuǎn)變?yōu)槟愠砷L需要學(xué)什么。二是從想著改變他人轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗟馗淖冏约骸?lt;/p> 　　地以人圣，人以學(xué)揚(yáng)。曲阜市東方學(xué)校。建筑古樸，內(nèi)配齊備，綠化幽趣，裝修儒雅。立足地方，立足學(xué)生，學(xué)傳統(tǒng)啟迪文化自覺，襲孔孟激發(fā)民族自豪。學(xué)校給教師機(jī)會(huì)，教師還學(xué)校精彩，教師成就學(xué)生成長。良性互動(dòng)，凝結(jié)成金。課程開發(fā)走前列，軟力實(shí)強(qiáng)硬氣長。點(diǎn)贊名校名校長，引領(lǐng)遠(yuǎn)行掌舵人。笑容真誠，愛著鼓勵(lì)，呵護(hù)其光，尊重其心。躬行守正取中和，職責(zé)分內(nèi)求成全。引領(lǐng)行為，凝聚思想，滋養(yǎng)靈魂。 感悟：放下對(duì)別人的期望，做當(dāng)下的自己。哪怕我只有一個(gè)班，或者只為了自己的孩子，也要潛心研學(xué)，勤力成長，給孩子一個(gè)生動(dòng)向上的環(huán)境和具備完備品格的樣子，還有陽光正派的語言引導(dǎo)，至少最后還可以有人能讓我們自己不慚愧經(jīng)歷教師生涯，半身有價(jià)。 　　“讀論語構(gòu)和風(fēng)，立品格育德行”。曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，傍孔府而建，依杏壇而立，古樸莊嚴(yán)，斗拱交錯(cuò)。地域特色鮮明，文化底蘊(yùn)深厚。樂學(xué)精進(jìn)，和衷共生，思想之源，亭臺(tái)棋盤，論語石墻，精雕細(xì)刻。教學(xué)樓環(huán)顧而建，操場(chǎng)寬闊聚其間。蒙以養(yǎng)正，禮愛并舉?？鐚W(xué)科融合，多學(xué)科介入，有效化解問題，推動(dòng)課程改革。向美而行，向暖而生。和樂致美，慎思博學(xué)，精進(jìn)篤行。 感悟：“先圣格言為玉寶，祖宗遺訓(xùn)抵萬金”。人勤、法同、高效、和樂。帶頭人情懷感染，青年人積極效仿。專業(yè)人建構(gòu)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，真正拉開了與“他人”的差距，自然得成于“他人”。 總結(jié)匯報(bào) 　　立臺(tái)發(fā)聲，屬一多余，屬三越位，本心無意，巧計(jì)關(guān)照，簡單草稿，嫌棄可誡。 　　教育家說：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長。 自己悟：理念＋情懷＝毅力。 景合思悟 　　毀掉自己的不是學(xué)識(shí)，而是壞習(xí)慣。 　　那來上帝眷顧的靈感，有的只是自己的潛心學(xué)研思悟。 　　工作本有生活曲，生活亦有工作調(diào)。 　　為天為地首先為己，自身修煉是首要。有意無意都是情意，互賞取長有必要。 　　構(gòu)規(guī)劃建制度，周期往復(fù)成文化。促素質(zhì)涵素養(yǎng)，空閑下來講故事。 　　把對(duì)別人的態(tài)度優(yōu)先給予家人。用自己最優(yōu)勢(shì)的方式給家人溫和的愛意，成就家庭幸福作為最重要的。其次相互扶撐，成就各自事業(yè)。 　　只有自己先吃苦，才能帶著別人吃苦；要讓別人愿意做，自己首先得愿意做；有所準(zhǔn)備的人才是贏得未來的人。 　　觀念決定方向，理念指導(dǎo)行動(dòng)，向?qū)Φ姆较驁?jiān)持行動(dòng)才能取得成功。 結(jié) 束語 　　“跟著蜜蜂找花朵，隨著名師習(xí)真功”。聚焦新課標(biāo)，提升新高度。本次培訓(xùn)，我在專題講座中實(shí)現(xiàn)了理念和理論的“改進(jìn)＋更新”，在探討交流中達(dá)成了素質(zhì)和素養(yǎng)的“修煉＋提升”。今后，我將竭力在美育工作中積極作為，“點(diǎn)燃生命力＋喚醒內(nèi)驅(qū)力”，為學(xué)校的美育教育改革主動(dòng)作為，為蒼茫隴塬之新綠“追肥擴(kuò)枝，茁而壯立”。 二〇二三年五月二十六日記于曲阜