<p class="ql-block"> 今天上午有三節(jié)語文課，很期待，尤其是昨天做專題報告的蔡寧老師執(zhí)教《青蛙賣泥塘》。</p> 《青蛙賣泥塘》 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是蔡寧老師和二年級孩子們帶來的《青蛙賣泥塘》。孩子們帶著笑容走進報告廳，但是沒有一個孩子帶課本，我不禁替他們捏了把汗。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課蔡老師站在一遍，把時間和空間給了孩子們。孩子們成為了學習的主人，他們沉浸于故事中。他們個個仿佛變成了小青蛙，想盡辦法想把泥塘賣掉。他們不只是讀課本上的句子，他們變成了自己的話，加上動作，變換語調(diào)，聯(lián)系生活中的買賣改編。老師站在一旁成了遞話筒的人，孩子們在讀一讀，想一想，演一演，評一評活動中深入文本。老師在恰當?shù)臅r機，點撥總結(jié)孩子們的學習方法，同時為沒做到的同學搭建支架?？偨Y(jié)三個法包，一是想變說，二是說得像，三是做+說。</p> <p class="ql-block"> 孩子們戴上頭飾，暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 愉悅的學習氛圍中，孩子們真正走進了故事。</p> 《月亮姑娘做衣裳》 <p class="ql-block"> 本節(jié)課是語文園地內(nèi)容《我愛閱讀》，張曉蘭老師從單元整體入手，回顧本單元的故事，引入《月亮姑娘做衣裳》。</p><p class="ql-block"> 課堂安排了讀一讀，畫一畫，想一想等環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設好，任務驅(qū)動，層層遞進，學生們都能夠帶著問題進行課堂學習，課堂參與積極踴躍，充分展現(xiàn)了教師在帶領(lǐng)學生讀說方面核心素養(yǎng)的落實。</p> <p class="ql-block">單元整體導入</p> <p class="ql-block">搭建學習支架，</p> 《我想養(yǎng)……》 <p class="ql-block"> 李華老師的課，通過阿力和媽媽的九個回合迂回，通過給媽媽多次寫信，抓住如何"打動"，引導學生把自己的話，把自己的理由說出來，寫下來。</p> <p class="ql-block"> 李老師在培養(yǎng)孩子們讀、說、寫能力的同時，培養(yǎng)孩子們聽、評的能力。</p> <p class="ql-block"> 在李老師的授課過程中，突出習作重點，通過學生的描述進行整合，又結(jié)合了孩子們的年齡特點，如何讓媽媽心動，抓住特點進行分條書寫，給予學生個人展示的機會，給予學生評價的機會，給予孩子們充分學習改進的機會，最后學生們作品呼之欲出。滿滿40分鐘的課，說、寫結(jié)合，書寫應手，讓學生深深感受寫話的魅力，本課目標達成度高。</p> <p class="ql-block"> 天正小學做適合發(fā)展的教育，做“愉快教育”，做“正人”教育。學校通過專業(yè)、科學、有序的管理，使得校園美麗，名師云集，全國知名。對標反思一下，從以下幾個方面做好整改：一、天正在管理上做秉承“愉快教育”。孩子們很幸福，個個洋溢著笑容。我們學校孩子們規(guī)規(guī)矩矩，貼著線走，個個像機器人。這在一定程度上扼殺了孩子們的天性。二、天正在課程上做“適合的教育”。凸現(xiàn)“教學內(nèi)容飽滿”“自主活動充分”“學習效能顯著”峰形成了60余門校本課程。其中紙漿畫、輪滑、管樂團成為了較大影響力的品牌。我們似乎只是為了有其學而做。沒有找到適合孩子們的課程。三、天正在教學上探索“適合發(fā)展的課堂”。三天時間觀摩了語文、數(shù)學、英語、體育、信息、科學等學科常規(guī)課堂，發(fā)現(xiàn)教師真正做到了把課堂還給了學生，學生是課堂的主人，主動學習，有效學習，學習真實、深度發(fā)生。我們在觀念上仍需轉(zhuǎn)變，在課堂上下功夫。四、天正班級管理精細化。培養(yǎng)了學校、班級小能手，真正做到“人人有事做，事事有人管”。<span style="font-size: 18px;">本次天正小學跟崗培訓，有觸動、有感動，又激動，最重要的是回去要有行動。</span></p>