卷首語 <p class="ql-block"> 掀開一角前行的風景，</p><p class="ql-block"> 開啟了一段學習的旅程，</p><p class="ql-block"> 是奔赴前程、更是心路歷程，</p><p class="ql-block"> 一如這奮進的五月，</p><p class="ql-block"> 美好總會不期而遇。</p> <p class="ql-block"> 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘；水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香?！敖逃皇枪酀M一桶水，而是點燃一把火?！币l(fā)展好鄉(xiāng)村教育，就要燃起學生心中的一把火，更要點燃老師們心中的一把火。為鄉(xiāng)村教育添上這把火最好的火炬手，便是我們的鄉(xiāng)村首席教師。為了充分發(fā)揮首席教師工作室成員的示范、帶動、輻射作用，2023年5月11日下午，李原鄉(xiāng)師訓專干李國林主任和李原鄉(xiāng)首席教師谷曉婷帶領工作室成員在李原鄉(xiāng)后營小學開展了以“觀課議課”為主題的研修活動。</p> <p class="ql-block"> 為了能扎實有效地開展本次研修活動，師訓專干李國林主任在觀課前對本次活動進行了周密的部署，切實保障本次活動圓滿開展。</p> 課堂篇 <p class="ql-block"> 執(zhí)教者：谷曉婷鄉(xiāng)村首席教師工作室成員邢夢薇</p><p class="ql-block"> 授課 題目：《火燒云》</p> <p class="ql-block"> 《火燒云》是部編版三年級下冊第七單元的一篇講讀課文。向我們描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。</p> <p class="ql-block"> 在邢夢薇老師創(chuàng)設的美好情境中，《火燒云》一課的教學拉開了序幕。邢老師抓住一個“多”字，領略色彩美、抓住一個“變“字，深悟情感美、抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美。整節(jié)課的教學設計，貫穿了教師主導、學生主體的教育思想，教學中引導學生自讀、自思、互相討論、大膽嘗試。通過教學，讓學生受到大自然美的熏陶，也懂得美是去去發(fā)現的。在對學生進行語言文字訓練的同時，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力。</p> <p class="ql-block">執(zhí)教者：谷曉婷鄉(xiāng)村首席教師工作室成員孫正</p><p class="ql-block">授課題目：《自相矛盾》</p> <p class="ql-block"> 《自相矛盾》是部編版語文五年級下冊第六單元第一課，選自《韓非子.難一》。本單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，展現了思辨與智慧。本文是一篇寓言故事，要在引導學生了解人物思維過程的基礎上，加深對課文內容的理解，幫助學生樹立結合實際思考問題、解決問題的意識。</p> <p class="ql-block"> 孫正老師以出示圖片讓學生猜故事導入新課，在輕松愉悅的氛圍中把學生帶進課文的學習。在了解了作者后，孫老師帶著學生認識冷兵器“矛”和“盾”，更為課文學習自然而然地創(chuàng)設了“相當的境遇”，鋪墊了積極的心理情境。</p><p class="ql-block"> 簡短的文言文，背熟并不難，把“背”變成“講”，實際上是一個展示理解的實踐活動。孫正老師不僅鼓勵學生“講”出課文故事來，還設置為動畫視頻“配音”的情境，這就在理解的基礎上再提升一個層次——運用，并在運用中讓理解更進一步。</p> 認真聆聽拔節(jié)生長 <p class="ql-block"> 課堂上，學生說得有趣，寫讀得歡樂。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，還有這樣一道亮麗的風景，——老師們認真傾聽老師授課，認真記錄聽課筆記，忙著查找相關資料，積極汲取營養(yǎng)。每一道專注的目光，每一個認真的身影，都在訴說著老師們對課堂的關注和對成長的渴求。</p> 議課篇 <p class="ql-block"> 學然后知不足，教然后知困。在評課議課環(huán)節(jié)中，老師們對每一節(jié)課認真研討，集思廣益，在交流中互相啟發(fā)，碰撞出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 兩位執(zhí)教老師分別對自己所授的課進行了教學思理念和教學思路的闡述。</p> <p class="ql-block"> 讓教學有“溫度”，讓教研有“深度”。在議課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，研討氛圍濃厚。針對邢夢薇老師和孫正兩位老師所執(zhí)教的兩節(jié)課老師們紛紛發(fā)表見解，針對教學活動中目標制定、活動設計、效果達成、教學評價等方面及時發(fā)現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，首席教師工作室主持人對兩位老師的授課進行了總結并提出了改進建議。李國林主任對本次研修活動給予了肯定，希望這樣扎實有效的研修活動工作室要不遺余力的繼續(xù)開展，真正讓鄉(xiāng)村首席教師工作室?guī)余l(xiāng)村教育的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，本次觀課議課活動凝聚了集體的智慧，展現了工作室全體成員的風采，工作室全體成員將以更積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入到各項工作中，用智慧和汗水，用情懷與堅守譜寫鄉(xiāng)村教育教學工作的新篇章！</p> 卷尾語 <p class="ql-block"> 學思研磨無止境，</p><p class="ql-block"> 相聚課堂同筑夢。</p><p class="ql-block"> 同心聚力行致遠，</p><p class="ql-block"> 踏步邁進新征程。</p> <p class="ql-block">編輯：谷曉婷</p><p class="ql-block">攝影：李作英 李冬麗</p><p class="ql-block">審核：李國林</p>