傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)—2023年科學(xué)幼小銜接室內(nèi)自主游戲玩轉(zhuǎn)童年

昌江區(qū)中心幼兒園

為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，珍視幼兒游戲的獨(dú)特價(jià)值，全面開(kāi)展幼兒自主性游戲，不斷提升教師的專業(yè)能力，2023年5月23日-5月25日，由景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所學(xué)前教育中心組主辦、昌江區(qū)中心幼兒園承辦的“傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)——2023年全市室內(nèi)自主游戲玩轉(zhuǎn)童年展示活動(dòng)在昌江區(qū)中心幼兒園進(jìn)行。 　　景德鎮(zhèn)市教育體育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳潔，昌江區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)張碧珍，昌江區(qū)教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)陳進(jìn)輝，市教育體育局基教科科長(zhǎng)羅斌芳，昌江區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)梁鑫棠，市教育體育局基教科學(xué)前教育負(fù)責(zé)人王暉等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 　　本次活動(dòng)，參賽教師追隨孩子的興趣生成游戲主題，與幼兒共同討論，根據(jù)主題內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，提供了豐富的趣味性、教育性、創(chuàng)新性于一體的材料，特別加強(qiáng)了對(duì)廢舊材料的多元化利用，展現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)趣味盎然、別具一格、寓教于樂(lè)的區(qū)域游戲活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相合作，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了探索、求知、交往、合作，充分體驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣。玩轉(zhuǎn)童年，將自主留給孩子，引導(dǎo)孩子們合作交往、探索學(xué)習(xí)，讓游戲浸潤(rùn)童心。一起來(lái)看看老師們的精彩表現(xiàn)吧~~~ 天御幼兒園《時(shí)“光”留“影”》 　　畢業(yè)倒計(jì)時(shí)，一場(chǎng)由孩子們自由、自主策劃的時(shí)光留影活動(dòng)開(kāi)始啦，孩子們?cè)谟螒蛑懈矣趪L試、不怕困難、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，自己的畢業(yè)照自己做主，為孩子的三年幼兒園時(shí)光留下了難忘的回憶。 樂(lè)平市幼兒園東門園區(qū)《生活創(chuàng)想》 　　生活即教育，家是孩子們最熟悉也是最愛(ài)探索的主場(chǎng)地。大班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也會(huì)使用，如打開(kāi)飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)、幫忙晾衣服等。老師能夠做的是給孩子更多探索的自由和提供更多想象的素材，最大限度地支持和滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 樂(lè)平市洎安小區(qū)幼兒園《愛(ài)心市場(chǎng)》 　　為了讓孩子從小懂得關(guān)心社會(huì)，能用力所能及的方式去幫助別人，在本次愛(ài)心市場(chǎng)活動(dòng)中，孩子自主討論義賣商品、制定義賣方案、制作價(jià)格標(biāo)簽、清點(diǎn)善款，開(kāi)啟“獻(xiàn)愛(ài)心”行動(dòng)。 樂(lè)平市幼兒園天湖園區(qū)《雷鋒精神代代傳》 　　今年是第60個(gè)雷鋒紀(jì)念日，孩子們天天哼著雷鋒歌入園，又唱著雷鋒曲離園，身邊處處都是小雷鋒做好事的身影。一場(chǎng)“小雷鋒”的演出策劃孕育而生！ 景德鎮(zhèn)市教育局直屬幼兒園《小球的旅行》 孩子們對(duì)圓圓物品的滾動(dòng)產(chǎn)生了興趣，想象著要帶小球去各種各樣的地方旅行。他們?cè)谧约捍罱ㄜ壍馈⒒葜懈惺芰俗饔昧εc反作用、重力加速度、物體滾動(dòng)與坡面粗糙程度、坡面高度相關(guān)等物理現(xiàn)象。孩子們還在實(shí)際操作中感受到不同大小的球在顏料中滾動(dòng)留下的痕跡。 浮梁縣第二幼兒園《童夢(mèng)茶趣》 　　依托本土優(yōu)勢(shì)，以幼兒感興趣的一杯茶為抓手，與幼兒共同設(shè)計(jì)了《童夢(mèng)茶趣》這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒運(yùn)用多種感官，利用各種材料進(jìn)行茶坊搭建，體驗(yàn)撿茶、炒茶、揉捻、烘干這一系列的操作。在親身感知，實(shí)踐操作中了解茶的制作過(guò)程，傳承本土文化。 糧食局保育院《留“夏”童年》 　　“幼小街接話離別”是貫穿大班的主題。和孩子們聊天過(guò)程中，了解到孩子們想用拍照方式留下回憶，于是關(guān)于拍照的主題游戲生成了，讓孩子們用自己感興趣的方式留“夏”童年。 景德鎮(zhèn)市昌江區(qū)中心幼兒園《“布”童凡響》 　　布，是孩子們生活中常見(jiàn)的物品。一件衣服、一塊手帕、一個(gè)布娃娃……處處可以發(fā)現(xiàn)布的蹤跡。在晨談活動(dòng)中孩子們說(shuō):“布可以用來(lái)做玩教具、可以做衣服、拖把、還可以用來(lái)扎染……”。我們追隨幼兒興趣一起走進(jìn)《“布”童凡響》的世界，去想象、探索、創(chuàng)造。 景德鎮(zhèn)市第一幼兒園《童心“鞋”力展覽館》 　　鞋是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)作的濃厚興趣，收集來(lái)了幼兒的廢舊鞋子，與幼兒共同設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)《“童”心“鞋”力展覽館》，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒勤儉為本的傳統(tǒng)美德。 樂(lè)平市南河幼兒園《挑戰(zhàn)迷宮》 　　迷宮游戲具有益智性和趣味性，深受孩子們的喜歡，有各種難度和形式，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性。他們?cè)敢鈬L試自己設(shè)計(jì)迷宮，利用區(qū)域里面的各種材料擺迷宮、走迷宮，在實(shí)際操作中感受迷宮。 昌江區(qū)教育局直屬幼兒園《一起露營(yíng)吧》 　　在《一起露營(yíng)吧》的游戲中，教師提供豐富多樣的低結(jié)構(gòu)材料，采用分區(qū)分組的方式，讓孩子自由選擇和探索搭建的方式方法，在親身體驗(yàn)中發(fā)展孩子的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及與同伴協(xié)商的能力。 樂(lè)平市城區(qū)中心幼兒園《樂(lè)平老北街》 　　樂(lè)平老北街深受幼兒喜愛(ài)，假期去老北街的經(jīng)歷在孩子們的腦海里印象深刻，經(jīng)常一起討論在老北街看到的美食趣事。將老北街引入幼兒園，鞏固幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中大膽表征，團(tuán)結(jié)合作。感受家鄉(xiāng)文化，保持對(duì)生活的熱愛(ài)。 市委機(jī)關(guān)保育院《甜甜圈婚禮策劃》 　　因?yàn)橐淮螀⒓踊槎Y的經(jīng)歷，引發(fā)了小朋友們的興趣。他們期待一場(chǎng)屬于幼兒園的婚禮～這是屬于“孩子們的角色扮演”從婚禮出發(fā)，從前期的婚禮準(zhǔn)備、到婚禮過(guò)程，都是喜悅、相互分享、有意義的過(guò)程。孩子們的婚禮并不是成人眼中的婚禮，它是童趣和天真、古靈和精怪、是對(duì)愛(ài)和幸福感悟的一個(gè)過(guò)程。 市實(shí)驗(yàn)幼兒園《有旋律的晴天》 　　在談話中老師發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡去游樂(lè)園，會(huì)不由自主的選擇搭建游樂(lè)設(shè)施“這是我們建的兒童樂(lè)園，大家快來(lái)玩吧！”教師以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，為孩子提供適宜的環(huán)境和材料，與孩子一起，開(kāi)啟一段精彩有趣的游戲時(shí)光。 浮梁縣中心幼兒園《萌娃“趣”野餐》 　　大自然是孩子們最好的游戲環(huán)境，賦予孩子們?nèi)≈槐M的源泉。我們的《萌娃“趣”野餐》也因此拉開(kāi)了序幕……教師充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，操作、比較等方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而形成受益終身的方法和能力。 　　本著“互學(xué)互促”的思想，活動(dòng)結(jié)束后，景德鎮(zhèn)市學(xué)前教育教研員王為燕園長(zhǎng)組織參賽老師進(jìn)行深刻剖析、自我反思，并邀請(qǐng)所有觀摩教師參加互動(dòng)研討，最后，王為燕園長(zhǎng)提出，自主游戲中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多角度探索、解決問(wèn)題，從而推進(jìn)游戲的進(jìn)程、孩子的發(fā)展。希望老師們繼續(xù)大膽創(chuàng)新，不斷探索，滿足幼兒進(jìn)一步游戲的需要。 　　本次室內(nèi)自主游戲比賽活動(dòng)不僅有效促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)、提高，在觀摩過(guò)程中還開(kāi)拓了教師的游戲思維，提升了專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象力，體驗(yàn)探索興趣。同時(shí)，也將不斷優(yōu)化室內(nèi)自主游戲的內(nèi)容、環(huán)境和材料，讓孩子主動(dòng)游戲、主動(dòng)內(nèi)化、主動(dòng)發(fā)展，真正成為游戲的主人。