<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”，</span>5月24日，“素養(yǎng)導(dǎo)向 評價為先”江蘇省中小學(xué)音樂學(xué)科有效教學(xué)專題研討活動正式拉開帷幕。<span style="font-size: 18px;">伴著如火的求學(xué)熱情，我們來到六朝古都，開啟為期三天的培訓(xùn)之旅。</span></p> <p class="ql-block"> 開幕式由江蘇省教育科學(xué)研究院教研室音樂教研員潘麗琴老師主持。</p> “藝術(shù)中山”展示 <p class="ql-block"> 在南京市中山小學(xué)的藝術(shù)展示中，讓我們領(lǐng)略了花滿校園、歌聲彌漫的美麗校園新模樣。</p> 專家專題講座 <p class="ql-block"> 簡短的開幕式后，浙江省教育廳教研室音樂教研員杜宏斌老師為我們帶來了《推進(jìn)素養(yǎng)立意音樂課程改革的思考》專題講座。杜老師指出：要始終堅持以美育人、以情感人、以文化人、育人于樂，強調(diào)以核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)，并提出了細(xì)致的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，為素養(yǎng)導(dǎo)向下的音樂教學(xué)轉(zhuǎn)型之路指明了方向。</p> 現(xiàn)場教學(xué)觀摩 <p class="ql-block">單元闡述：詩韻悠悠 詠流傳</p><p class="ql-block">主講：胡妍妍</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第三學(xué)時《邊塞音韻》</p><p class="ql-block">授課教師：胡鵬</p> <p class="ql-block">單元闡述：蘇韻回響——江蘇民歌尋樂之旅</p><p class="ql-block">主講：王涓</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第三學(xué)時《姑蘇風(fēng)光》</p><p class="ql-block">授課教師：韓貝貝</p> <p class="ql-block">單元闡述：印象花鼓</p><p class="ql-block">主講：朱江月</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第一學(xué)時《民歌中的花鼓》</p><p class="ql-block">授課教師：高琴</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第二學(xué)時《絲竹雅韻映江南》</p><p class="ql-block">授課教師：吳韻恬</p> <p class="ql-block">單元闡述：室內(nèi)樂的魅力</p><p class="ql-block">主講：朱怡璇</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第二學(xué)時《管樂之趣》</p><p class="ql-block">授課教師：柏雪</p> <p class="ql-block">單元闡述：形象與意境——對話中國古代音樂</p><p class="ql-block">主講：李紅蕾</p> <p class="ql-block">執(zhí)教課題：第一學(xué)時《對話中國古代琴曲》</p><p class="ql-block">授課教師：景虹霞</p> 沙龍研討 <p class="ql-block">大咖齊聚，干貨滿滿……</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">問題一：不同層次的目標(biāo)該如何撰寫？</b></p> <p class="ql-block">1.基于三維目標(biāo)，緊扣核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">2.區(qū)分目標(biāo)在不同層級的定位，發(fā)展性目標(biāo)具有期待性，達(dá)成性目標(biāo)具有可見性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">問題二：如何更快、更好地走向大單元教學(xué)？</b></p> <p class="ql-block">1.確立單元主題；2.設(shè)計驅(qū)動性問題；3.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)；4.設(shè)計目標(biāo)；5.重組內(nèi)容；6.設(shè)計活動；7.敘寫評價。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">問題三：大概念、大單元 “大”到什么程度？</b></p> <p class="ql-block">針對教學(xué)現(xiàn)象的碎片化，加強學(xué)生新舊知識的關(guān)聯(lián)，以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生的經(jīng)驗和能力不斷得到鞏固，不必刻意追求“大”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">問題四：如何解讀大單元與自然單元？</b></p> <p class="ql-block">大單元：1.結(jié)構(gòu)上的大；2.內(nèi)容優(yōu)化、教材重組后的價值變化。</p><p class="ql-block">不管何種單元，都是相對獨立的結(jié)構(gòu)，把教材比喻成“廣場”的話，則是在“廣場”上探索搭建“房屋”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">敲重點：</b></p><p class="ql-block">不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。</p> 專家專題講座 <p class="ql-block" style="text-align: right;">核心素養(yǎng)導(dǎo)向下音樂教學(xué)的實踐之困與破局探索</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">華東師范大學(xué)音樂教育學(xué)院 席恒</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">今日收獲：</b></p><p class="ql-block">1.音響為王 學(xué)生為本</p><p class="ql-block">2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化16字策略：突出重點，把握關(guān)鍵；建立聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">3.課堂教學(xué)永遠(yuǎn)存在一對矛盾：“多了”和“少了”</p><p class="ql-block">4.小微單元：以小見大 見微知著</p><p class="ql-block">5.怎樣讓“評價”做得更好？ </p><p class="ql-block">目標(biāo)導(dǎo)向，教學(xué)評一致??目標(biāo)導(dǎo)向，教學(xué)評一體</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)就是一次又一次發(fā)現(xiàn)的過程。 至此，為期三天的“素養(yǎng)導(dǎo)向 評價為先”江蘇省中小學(xué)音樂學(xué)科有效教學(xué)專題研討活動落下帷幕。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)為新課標(biāo)背景下我們的教學(xué)指明了方向，為我們更好的落地實踐充電賦能。</p><p class="ql-block"> 依托課標(biāo)，打破常規(guī)，確定主題，適當(dāng)整合，提升素養(yǎng)。教研路漫漫，我們將繼續(xù)前進(jìn)！</p>