走出去跟崗研修，進(jìn)課堂扎實(shí)學(xué)習(xí)- -濱州市第四期三名工程赴南京游府西街小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

小冊(cè)同學(xué)

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分提升我市三名隊(duì)伍的思想認(rèn)知，探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，5月24日，我們組內(nèi)一行17人奔赴游府西街小學(xué)總校開啟了第二天的學(xué)習(xí)之旅。 聆聽校長匯報(bào) 　　游小校長萬代紅做了《巡理順勢:支持兒童成長》專題報(bào)告。萬校長首先介紹了學(xué)校的發(fā)展史，肯定了學(xué)?！爸С謨和砷L”育人框架的有效性。萬校長從打造“交融”式支持兒童成長新環(huán)境；建立滿足兒童全面發(fā)展需要的“師生+”課程體系；探索親密交互型“同學(xué)”課堂實(shí)施學(xué)科形態(tài)；設(shè)計(jì)助力兒童成長的“多元”活動(dòng)支持系統(tǒng)；開發(fā)自主協(xié)進(jìn)式系列評(píng)價(jià)工具量表等方面介紹了資源共享、制度共建、教研共進(jìn)、文化共生的名校聯(lián)盟。萬校長指出，學(xué)校要用更多的“可以”來成就更多的“可能”，為兒童健康成長提供必備支持。 　　副校長仇恬做了《賦能成長:親密交融的同學(xué)課堂》專題報(bào)告。仇校長從同學(xué)課堂提出的背景、內(nèi)涵與主張、運(yùn)作邏輯、學(xué)科實(shí)踐等方面做了詳細(xì)講解，為我們?cè)佻F(xiàn)了傳承、變革、創(chuàng)新的游小精神。 聽取專家講座 　　北師大校長培訓(xùn)學(xué)院院長陳鎖明做了《現(xiàn)在時(shí)代背景下看教育高質(zhì)量發(fā)展》專題報(bào)告。陳院長從充分理解教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、充分認(rèn)識(shí)時(shí)代背景、充分認(rèn)識(shí)教育的問題和成就、樹立正確的世界觀和方法論四個(gè)方面為我們展現(xiàn)了高質(zhì)量教育的真正樣態(tài)。 深入課堂 　　下午，老師們根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)深入不同學(xué)科課堂參與了聽評(píng)課交流活動(dòng)。 精彩瞬間 　　老師們一邊認(rèn)真聽，一邊拍照，認(rèn)真做著筆記。老師們寫下的是筆記，拍下的是精彩，留下的是知識(shí)，暢想的是未來的轉(zhuǎn)變，師生的成長。 學(xué)習(xí)感悟 　　活動(dòng)結(jié)束后，老師們結(jié)合所學(xué)，所思，紛紛寫下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，以便實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)魅力，更有效地服務(wù)學(xué)生。 　　5月24日上午，我們走進(jìn)了美麗的游府西街小學(xué) 。萬代紅校長作了《循理順勢:支持兒童成長》的報(bào)告，為我們介紹了學(xué)校在開發(fā)課程上所做的努力與取得的成就，同時(shí)為我們展示了12個(gè)發(fā)展共同體之間的強(qiáng)大合力。進(jìn)一步豐富了自身對(duì)“課程和聯(lián)盟”的認(rèn)識(shí)。 在今后的日子里，我會(huì)用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。就像有人所說：“我們要仰望星空，我們也要腳踏實(shí)地?！蔽冶貙⑷σ愿?，耕耘腳下這份熱土，守住“教師”這份職業(yè)的神圣。（濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)尹集小學(xué)賈艷華） 　　5月24日，我們?yōu)I州市三名工程一行人走進(jìn)歷史悠久的南京市游府西街小學(xué)，聽了思政課大中小學(xué)生同上一節(jié)課《強(qiáng)國必須強(qiáng)軍》大中小學(xué)生深刻體會(huì)到了在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程中，必須把國防和軍隊(duì)建設(shè)擺在更加重要的位置，加快建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)。第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)活動(dòng)聆聽了北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長陳鎖明博士的講座，陳院長從國家層面分析教育，探討了教育信息化2.0將帶來的轉(zhuǎn)變，探討高質(zhì)量教育的品質(zhì)規(guī)模結(jié)構(gòu)。讓我們思考教育現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該是什么樣？學(xué)校越來越像什么樣？教育的使命是富民強(qiáng)國！ 學(xué)習(xí)桂賢娣老師教育的"秘訣"——讀懂孩子的秘訣。體弱生愛在關(guān)心，病殘生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯(cuò)生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動(dòng)，個(gè)性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵(lì)，學(xué)困生愛在賞識(shí)，后進(jìn)生愛在鞭策。 基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)重在教會(huì)學(xué)生做人走向社會(huì)，夯實(shí)身心健康，學(xué)生思維發(fā)展學(xué)習(xí)力，教育非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。———惠民縣魏集鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉吉華 　　5月24日，南京游府西街小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)第一天，最深的感受就是“真”。真的為了學(xué)生，為了培養(yǎng)真的學(xué)生。 豐富多彩的課堂，豐盈學(xué)生們的人生，潤澤學(xué)生們的生命。“四項(xiàng)關(guān)注”“五項(xiàng)行動(dòng)”架構(gòu)兒童成長計(jì)劃。聚研訓(xùn)評(píng)研究體系保障學(xué)校質(zhì)量提升，立德樹人用活動(dòng)支持兒童成長，關(guān)注兒童研究兒童支持兒童。 為滿足兒童學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。相觀而善的“同學(xué)課堂”。通過構(gòu)建心智的親密聯(lián)系和情感的深度交融為兒童成長賦能。課堂上，同在同研同長，學(xué)思學(xué)做學(xué)說。學(xué)習(xí)中共同經(jīng)歷，相互啟迪，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同建構(gòu)，和諧創(chuàng)生。讓課堂中的每一個(gè)生命個(gè)體都經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而塑造出親密交融的“同學(xué)課堂”樣態(tài)，讓兒童獲得更多的關(guān)注與關(guān)懷，支持與幫助，生長與提升，從而更加幸福地?fù)肀粗奈磥怼?lt;/p> 當(dāng)然，“真”還融入校園的每一處，正像入門處大石鐫刻的“求真”，追求真教育是游小最真的追求！（濱州市濱城區(qū)第六小學(xué) 雷敏） 　　5.24日下午，我有幸聆聽了校長的論壇活動(dòng)，對(duì)我的感觸很大！我深刻感受到要做一名好老師，一定要有執(zhí)著的理想信念；要做一名好老師，一定要有高尚的道德情操；要做一名好老師，一定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)學(xué)問；要做一名好老師，一定要有廣博的仁愛之心！多讀書，多開闊自己的視野，才能做學(xué)生的良師益友！（孔麗霞濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)） 　　5月24日上午來到南京市游府西街小學(xué)總校區(qū)。首先參加了以《新時(shí)代新教育新發(fā)展》為主題的高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，會(huì)上萬校長做學(xué)校發(fā)展報(bào)告，其中關(guān)于構(gòu)建以“支持兒童成長”為核心的育人框架的講解，讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，他們有巨大的潛能，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)校的教育去適應(yīng)、啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)步。 之后是聽課環(huán)節(jié)，聽課的過程生動(dòng)、有趣、有意，學(xué)校充分利用社會(huì)資源，給上課的學(xué)生和聽課的老師呈現(xiàn)了一堂六朝古都陶瓷藝術(shù)。從六朝的介紹到瓦當(dāng)、陶瓷的認(rèn)識(shí)，再到陶瓷彩繪，既讓學(xué)生學(xué)到了當(dāng)?shù)匚幕R(shí)，又充分利用社會(huì)資源宣揚(yáng)了祖國傳統(tǒng)文化知識(shí)，我想在以后的教學(xué)中，我們也可以充分利用身邊的社會(huì)資源、家長資源，以拓寬學(xué)生的知識(shí)延伸，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。（博興縣曹王鎮(zhèn)第二小學(xué) 高寧） 　　下午參加了萬代紅校長名校長工作室的活動(dòng)，聽了芮火才校長的交流《關(guān)于辦學(xué)理念的若干思考——以江寧高新區(qū)中學(xué)為例》。芮校長談到：辦學(xué)理念是學(xué)校（校長）對(duì)"好教育"的期待和想象，是學(xué)校（校長）對(duì)教育本質(zhì)追求的個(gè)性化表達(dá)，是學(xué)校（校長）對(duì)學(xué)校為什么而存在、應(yīng)當(dāng)做什么和應(yīng)該怎么做等基本問題的理性思考，是對(duì)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)路徑和方法的選擇。深刻的思想對(duì)我們啟發(fā)很大：辦學(xué)理念不僅是引領(lǐng)教師和學(xué)校發(fā)展，最重要的是讓校長的工作變得更清晰，更有邏輯和條理。梳理辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)主張的過程，就是整理自己教育愿景，管理思路，管理策略的過程。（濱城區(qū)玉龍湖小學(xué)張盛群） 　　聽了游府西街小學(xué)，以同學(xué)課程為主題的教學(xué)主張發(fā)布后，有以下幾點(diǎn)感受：1.在教學(xué)過程中要從兒童的視角出發(fā)構(gòu)建自己的課程；要充分利用社會(huì)資源，與社會(huì)共建；充分實(shí)現(xiàn)家校社共育。2.學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，除了自己的思考之外，還要進(jìn)行同伴間的互助合作。3.同學(xué)課程中“同”是同在同研同長，“學(xué)”是學(xué)思學(xué)做學(xué)說。在聽課環(huán)節(jié)中，先是聽了《博物館進(jìn)校園》，這是學(xué)校利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)博物館工作人員進(jìn)入校園給學(xué)生講的一節(jié)課。在課堂上，學(xué)生積極參與，能回答老師提問的關(guān)于文物的許多問題，由此可見學(xué)生的知識(shí)面比較廣闊。在數(shù)學(xué)課中，教師利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，思考起來，借助學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生學(xué)起來。（濱城區(qū)第五中學(xué)田希城） 　　上午到達(dá)游府西街小學(xué)有點(diǎn)遲了，進(jìn)入報(bào)告廳，大中小學(xué)生同上一節(jié)課《強(qiáng)國必須強(qiáng)軍》只聽了個(gè)尾巴，但能感受到這節(jié)課的新穎巧思——大學(xué)生為小學(xué)生上課（猜測有中學(xué)生參與），充分利用學(xué)校、社會(huì)資源，構(gòu)成一節(jié)生動(dòng)的思政活動(dòng)課。 有幸參加了游西小學(xué)教育集團(tuán)的新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，并選聽了一節(jié)《南京記憶》思政課系列中的《落英繽紛話六朝》，在六朝博物館工作人員的精彩講述中，一起領(lǐng)略六朝古都的豐厚古韻。不禁感慨，游小的孩子何其幸運(yùn)，不僅有古都?xì)v史的浸潤，還有學(xué)校全力提供的全方位支持，整合豐富的社會(huì)資源，為兒童成長賦能，更多的“可以”才成為“可能”。 ——沾化區(qū)第三實(shí)小學(xué) 黃春蕾 　　心得體會(huì):今天上午聆聽了游府西街小學(xué)教育集團(tuán)總校長萬代紅對(duì)集團(tuán)學(xué)校建設(shè)所做的《循理順勢:支持兒童成長》的報(bào)告。她指出，構(gòu)建以“支持兒童成長”為核心的育人框架；打造“交融”式支持兒童成長的新環(huán)境；建立滿足兒童全面發(fā)展需要的“師生＋”課程體系；探索親密交互性“同學(xué)”課堂實(shí)施學(xué)科形態(tài)；設(shè)計(jì)助力兒童成長的“多元”活動(dòng)支持系統(tǒng)；開發(fā)自主“協(xié)進(jìn)”式系列評(píng)價(jià)工具量表。之后還聆聽了陳索明做的《站在時(shí)代背景下看教育高質(zhì)量發(fā)展》的報(bào)告。下午聆聽了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《小數(shù)的大小比較》兩節(jié)課。通過聆聽這兩節(jié)課，讓我對(duì)新課標(biāo)引領(lǐng)下的高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。(博興縣湖濱鎮(zhèn)五魯小學(xué)王永和) 　　今天，我們市“三名”成員走進(jìn)南京市游府西街小學(xué)，走進(jìn)這所創(chuàng)建于1911年的百年老校。學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革，開展課堂研究，提高教師能力，嘗試探索“同學(xué)”課堂教學(xué)新模式，努力建設(shè)立足兒童學(xué)習(xí)生長點(diǎn)的課堂、契合兒童學(xué)習(xí)方式的課堂、引領(lǐng)兒童深度學(xué)習(xí)的課堂。課程是推進(jìn)教育實(shí)踐的支撐。為全面實(shí)施“兒童成長支持”行動(dòng)，游府西街小學(xué)設(shè)計(jì)了“師生+”系列課程，讓學(xué)生、老師、家長、專家等都成為課程開發(fā)的主體，為孩子提供各種不同的課程體驗(yàn)。上午聆聽了五年級(jí)的《走進(jìn)博物館——落英繽紛話六朝》，由六朝博物館的工作人員與游小學(xué)生開展了一場博物館文物之旅。課上，我和孩子們一起了解了六朝博物館的基本介紹，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)館之寶——青瓷釉下彩羽人紋壺口壺，文物的前世經(jīng)歷在講解中呈現(xiàn)眼前。之后，孩子們嘗試在木制壺上繪制圖案，表達(dá)自己對(duì)文物的新理解，新認(rèn)識(shí)。下午，觀摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，老師通過嘗試—共學(xué)—進(jìn)階的學(xué)習(xí)路徑，帶領(lǐng)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)，不斷深入，從而對(duì)小數(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)。游小“同學(xué)”課堂從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，聚焦課程核心要素，構(gòu)建自主開放，師生、生生同學(xué)、共學(xué)的學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，雙減背景下，真正達(dá)成增質(zhì)高效的課堂。（濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)石衛(wèi)葉） 　　5月24日我們來到了游府西街小學(xué)總校，一進(jìn)入校門就感受到了學(xué)校的文化底蘊(yùn)在學(xué)校的一石一木一草中。上午首先萬代紅校長做了高質(zhì)量集團(tuán)主旨報(bào)告，從報(bào)告中看出了學(xué)校用更多的“可以”來成就更多的“可能”，為兒童健康成長提供必備支持。其次仇恬老師做了關(guān)于“同學(xué)”課堂的具體做法，讓課堂中的每一個(gè)生命個(gè)體都經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而塑造出親密交融的“同學(xué)課堂”樣態(tài)，讓兒童獲得更多的關(guān)注與關(guān)懷、支持與幫助、生長與提升，從而更加幸福地?fù)肀粗奈磥?。最后陳鎖明老師給大家作了題為《站在時(shí)代背景下看教育高質(zhì)量發(fā)展》，從高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、高質(zhì)量教育理解多個(gè)方面給我們提供了新的理念。下午聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)的大小比較，兩位老師從教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都非常的精心，新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)素養(yǎng)落實(shí)到了課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。最后聽了萬校長關(guān)于新時(shí)代校長使命的報(bào)告，萬校長從真實(shí)案例出發(fā)，讓校長在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，從細(xì)節(jié)上關(guān)注學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。一天的跟崗研修結(jié)束了，但是我們需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的工作進(jìn)行比較，把符合學(xué)校和自己課堂的理念盡快落地。（博興縣第七中學(xué) 潘艷艷) 　　今天上午有幸走進(jìn)游府西街小學(xué)，恰逢其教育集團(tuán)匯報(bào)活動(dòng)。集團(tuán)校長萬代紅校長做《循理順勢:支持兒童成長》的報(bào)告。學(xué)校的一切活動(dòng)，以兒童成長為基礎(chǔ)，學(xué)校要適應(yīng)孩子的特點(diǎn)。之后還聆聽了仇恬副校長的“同學(xué)”課堂，同在、同研、同長，學(xué)思、學(xué)做、學(xué)說。其學(xué)習(xí)路徑是共同經(jīng)歷——相互啟迪——優(yōu)勢互補(bǔ)——共同建構(gòu)——和諧創(chuàng)生。 隨后陳索明教授做的《站在時(shí)代背景下看教育高質(zhì)量發(fā)展的報(bào)告，開闊了我們對(duì)教育的視野，深化了我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清現(xiàn)在的教育形式，承擔(dān)起教育應(yīng)有的責(zé)任。 下午的校長論壇，讓我們明白“辦學(xué)理念”的由來和落實(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。萬校長還用幾個(gè)實(shí)例呼吁校長關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注年輕教師的成長，實(shí)現(xiàn)“求真”的辦學(xué)理念。（博興三小王婷婷） 　　今天通過在南京游府西街小學(xué)的學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟了兩點(diǎn)，第一，高質(zhì)量發(fā)展將是今后學(xué)校發(fā)展的主旋律，而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，就要做好科學(xué)縝密的規(guī)劃，而且要切實(shí)落足于課程和課堂。使課程和課堂成為高質(zhì)量發(fā)展的主陣地，從而煥發(fā)學(xué)校發(fā)展的生命力；第二，通過參加學(xué)校的發(fā)展論壇，使我知道了學(xué)校的理念是學(xué)校的靈魂所在。而實(shí)現(xiàn)學(xué)校理念的關(guān)鍵步驟在于學(xué)校理念的落地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理念的落地，我們要進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的規(guī)劃，并且嚴(yán)格按照步驟的、全員動(dòng)員的、腳踏實(shí)地的逐步落實(shí)。（濱州高新區(qū)福生小學(xué) 趙萬青） 　　5月24日我聽了一節(jié)游府西街小學(xué)的“館課程”的課——《落英繽紛話六朝》，六朝博物館的工作人員走進(jìn)五年級(jí)五班的課堂，形象的講解了瓦當(dāng)墻、青瓷蓮花尊、青瓷釉下彩羽人文盤口壺、從文物花紋的名稱、寓意、地位、價(jià)值，讓孩子們?nèi)娴牧私膺@個(gè)文物背后的文化，工作人員還給孩子們帶來了木質(zhì)的盤口壺讓孩子們現(xiàn)場設(shè)計(jì)繪制花紋，整個(gè)課堂既有“料”又有“趣”。我覺得萬校長的“兒童支持計(jì)劃”真正落到了實(shí)處，我也反思我們的教育有沒有為孩子提供這樣的課堂，有沒有利用一切資源為孩子提供成長的支持，我也將帶著思考去嘗試做一做。（濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 高迎新） 　　今天聽了游府西街小學(xué)的“同學(xué)”課堂，師生同學(xué)、同研、同成長，“同學(xué)”的關(guān)鍵在于堅(jiān)守兒童中心，建立和諧的課堂環(huán)境，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，凸顯學(xué)科的獨(dú)特氣質(zhì)，把握好課堂支持要素，形成深度學(xué)習(xí)課堂范式?！半p減”背景下，這樣的“同學(xué)”課堂呈現(xiàn)在每一門學(xué)科中，使課堂更加生動(dòng)，這樣的課程模式值得我們學(xué)習(xí)，‘同學(xué)’課堂從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，聚焦課程核心要素，構(gòu)建自主開放，師生、生生同學(xué)、共學(xué)的學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷化，‘雙減’背景下，真正達(dá)成‘增質(zhì)高效’的課堂。我覺得“同學(xué)”課堂，將課堂真正落到實(shí)處，使老師們得到成長，也使學(xué)生真正收益。（濱城區(qū)第四小學(xué) 張紅巖） 　　學(xué)習(xí)體會(huì):作為教師，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一天，關(guān)注學(xué)生的第一步，關(guān)注學(xué)生的第一次。尊重兒童的經(jīng)驗(yàn)，給兒童經(jīng)歷的空間；尊重兒童的興趣，給兒童選擇的機(jī)會(huì)；尊重兒童的理解，給兒童表達(dá)的平臺(tái)。讓兒童現(xiàn)在課程的中央。（濱州北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校刁珊珊） 　　相信我們?nèi)嗽谝院蟮墓ぷ髦卸〞?huì)凝心聚力，化理論為實(shí)踐，在追尋更為理想的課堂教學(xué)的同時(shí)，感受教學(xué)中以文化人的育人之美。