<p class="ql-block">周 次: 第16周 </p><p class="ql-block">時(shí) 間： 2022.05.24</p><p class="ql-block">主 持 人: 郝丹丹 </p><p class="ql-block">主要內(nèi)容: 集體備課</p><p class="ql-block">參加人員： 五年級(jí)語(yǔ)文組全體成員</p><p class="ql-block">主 備 人： 訾紅慧老師</p><p class="ql-block">課 題： 22《手指》</p> <p class="ql-block"> 《手指》是豐子愷先生寫于1936 年的一篇小品文，生動(dòng)地刻畫了五個(gè)性格鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。文章所蘊(yùn)含的趣味性、兒童觀、審美觀、藝術(shù)觀，大大豐富了語(yǔ)文教學(xué)的闡釋空間。</p><p class="ql-block"> 5月24日上午第二節(jié)，寧陵縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組的20位老師，和夏日的清爽撞了個(gè)滿懷，集聚在五年級(jí)的辦公室，展開(kāi)了本周的備課研討，組長(zhǎng)郝丹丹老師解讀了教材和單元語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 訾紅慧老師作為主備人，深讀教材，精心設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。猜謎激趣，導(dǎo)入新課；初讀新課，感知內(nèi)容；重點(diǎn)研讀，感悟?qū)懛?；引發(fā)聯(lián)想，寫文明理。四個(gè)板塊清晰，環(huán)環(huán)相扣，有情趣，有梯度，有深度。善于鉆研的胡佳慧老師提出了自己的困惑：這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是“感受風(fēng)趣的語(yǔ)言”，如何在教學(xué)活動(dòng)中具體落實(shí)呢？</p> <p class="ql-block"> 圍繞這個(gè)話題，組內(nèi)幾位老師從不同角度表達(dá)了自己的看法。劉雪梅主任認(rèn)為，漫畫是俏皮的文字，課堂可以從篆書“手”的漫畫描摹開(kāi)始。在板書設(shè)計(jì)上，充分利用豐子愷先生手指漫畫的圖片優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生通過(guò)小組合作梳理出來(lái)的手指特點(diǎn)貼在相應(yīng)位置，使課堂更靈動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 張珍老師更關(guān)注幽默的表達(dá)方法，聚焦描寫大拇指的段落，體會(huì)作家信手拈來(lái)的擬人，不動(dòng)聲色的排比，提煉寫法舉一反三，從文中尋找類似的語(yǔ)句表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 蔡曉麗老師認(rèn)為，“幽默，恒在俯仰指顧之間，從從容容，瀟瀟灑灑，渾不自覺(jué)地完成?！庇哪恼Z(yǔ)言風(fēng)格來(lái)源于生活。要體會(huì)豐子愷的風(fēng)趣幽默，可以走近作家，了解他的職業(yè)特點(diǎn)，了解他漫畫家式的描摹體驗(yàn)，了解他生活中的趣聞逸事，了解他寬厚、開(kāi)放、圓通的性格特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 張紅玲老師認(rèn)為，部編教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上呈現(xiàn)序列化，用四年級(jí)教材中《鵝》等課文作閱讀鋪墊，使學(xué)生初步感知作家語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格，體會(huì)幽默的不同表達(dá)方式。繼而，以教材為媒，走進(jìn)豐子愷散文的系列閱讀。</p> <p class="ql-block"> 王艷玲老師語(yǔ)言風(fēng)趣，她認(rèn)為要找到語(yǔ)言的幽默點(diǎn)，可以切入語(yǔ)言內(nèi)核，通過(guò)作家遣詞造句的賞讀，探求作家語(yǔ)言和學(xué)生語(yǔ)言之間的差異，凸顯這種差異讓學(xué)生去品評(píng)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)隱藏的幽默味道，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為課后習(xí)題的仿寫練筆作準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)的同仁們積極參與討論，提出了自己的備課思路以及許多寶貴的建議。最后，劉雪梅主任就本次集體備課活動(dòng)，對(duì)老師們的專業(yè)素養(yǎng)、研討熱情給予高度評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 手指本是平常物，老師們?cè)谧骷夜P下讀出了世態(tài)百相圖。備課原是日常事，老師們?cè)诮涣髦型l共振，個(gè)個(gè)有力量，個(gè)個(gè)有成長(zhǎng)。《臥虎藏龍》中李慕白說(shuō)，握緊雙手，里面什么也沒(méi)有；張開(kāi)雙手，你就擁有了一切。</p> <p class="ql-block">統(tǒng) 籌：鄧振杰</p><p class="ql-block">策 劃：李瑞芳</p><p class="ql-block">審 核：石先鋒</p><p class="ql-block">圖文編輯：郝丹丹</p>