五月入小滿桃李結(jié)新果——記光谷八初語文組“主問題導(dǎo)學(xué)”系列主題教研活動之“課題入手”小滿時節(jié)，光谷八初“主

光谷八初王歡

小滿時節(jié)，光谷八初“主問題導(dǎo)學(xué)”系列主題教研活動繼續(xù)開展。此次活動由七年級語文備課組負(fù)責(zé)。依據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，基于學(xué)生的學(xué)情，七年級語文組將本次“主問題導(dǎo)學(xué)”大教研活動的子課題定為——從課題入手。 5月16日，鄂紅霞、丁儀老師分別講授一堂課，并融入自己對“從課題入手”解讀課本的一些思考。 5月23日，語文教研組大教研活動。丁儀、鄂紅霞老師先后說課，介紹自己的教學(xué)思路。 鄂紅霞老師以賞花一憶花一悟花為主線來構(gòu)思教學(xué)，設(shè)計(jì)思路清晰，知識由淺入深，諄諄教導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生互動。 丁儀老師從對課題“紫藤蘿瀑布”的分析入手，以圖片導(dǎo)入。授課中則側(cè)重兩大學(xué)習(xí)任務(wù)——賞一束繁花，讀一種情思，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)。 其后，王歡老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及備課組內(nèi)的探討，代表七年級語文備課組，就此次的研討情況進(jìn)行總結(jié)匯報。首先明確選題依據(jù)；其次，梳理了審題的切入點(diǎn)——關(guān)注課題中限制性詞語或短語的提示作用、關(guān)注課題中的情感詞、關(guān)注課題中的物象、關(guān)注課題中的的事件。有了這些抓手，閱讀時便能準(zhǔn)確感知文本，進(jìn)而梳理文本、理解主旨。同時，王老師也強(qiáng)調(diào)，一定要考慮學(xué)情，把握學(xué)生的認(rèn)知水平。 語文教研組長柳嫄嫄老師點(diǎn)評本次教研活動，內(nèi)容充實(shí)，做得扎實(shí)，相信長期堅(jiān)持下去學(xué)生定能獲益匪淺。 最后，凌淵校長針對“三心杯”語文組老師們的上課情況進(jìn)行了總結(jié)：老老師上出了扎實(shí)，新老師上出了特點(diǎn)。同時給出一點(diǎn)建議，希望語文老師上課提問宜更加精煉一些。 人生漸滿不自滿。此次教研活動以“課題”為導(dǎo)向，有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。今后，我們將進(jìn)一步抓牢抓實(shí)教學(xué)教研工作，以“共學(xué)”為教學(xué)特點(diǎn)，凝心聚力，踔厲奮發(fā)，篤行不?。?lt;/p> 撰稿：彭慧琴攝影：彭慧琴編輯：王歡