【學(xué)思篤行·邊趣特色課程活動】遇見春天的“音符”——小一班班本課程故事分享

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活動緣起 　　1.基于幼兒興趣 春天是一個富有生命力，美麗神奇又充滿希望的季節(jié)，孩子們在這個季節(jié)不由地想要親近探索自然。動植物是大自然中最具生命氣息的部分，這是一個生命與生命的對話，也是一段兒童不斷建構(gòu)理論、親近生命的過程。幼兒對自己喜愛的事物進行探索，可以成為幼兒成長的重要途徑。 　　2.始于課程價值 在主題《春天來了》中，不僅有春天的顏色，春天的寶貝，更有春天的朋友。一次課堂中，小朋友提出春天里還有小蝌蚪，紛紛說道： “老師，我知道小蝌蚪長大后它會變成青蛙~” “我還知道小蝌蚪它的媽媽是青蛙媽媽~” 那么小蝌蚪長什么樣？小蝌蚪生活在哪里？它是吃什么長大的呢？孩子們有了一系列的疑惑和憧憬。于是，看著孩子們對小蝌蚪如此濃郁的興趣，又基于春天適合小蝌蚪生長的優(yōu)越自然環(huán)境，我們開啟了小蝌蚪的探索之旅。 尋找小蝌蚪 為了讓孩子們更加清晰直觀的接觸、了解小蝌蚪，我們開始尋找小蝌蚪。利用周末時間，和爸爸媽媽一起去大自然找一找小蝌蚪的蹤跡。看看它們生活在哪里？并把撈到的小蝌蚪帶來幼兒園。 小蝌蚪大調(diào)查 親子攜手，收獲快樂。孩子們和爸爸媽媽一起查閱資料、觀看圖片，用繪畫的方式了解：小蝌蚪生活在水里，喜歡吃藻類、小蟲子、面包屑......同時知道了怎樣照顧小蝌蚪。但孩子們還需進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。 教師小結(jié)： 緣起是本次課程的契機和起源。春日盛景是自然的饋贈，璀璨童真是幼兒與自然的交融。幼兒帶來小蝌蚪成為我們展開課程的因緣機會。小班幼兒熱愛自然，關(guān)愛動植物，具有純潔的童心和童真。我們以小蝌蚪作為關(guān)愛教育的切入口，重點樹立幼兒愛護小動物的情感。 探秘蝌蚪 　　隨著小蝌蚪的到來，孩子們興致高昂，每天都早早來到幼兒園，觀察、討論、探索小蝌蚪的成長變化。 “小蝌蚪長大了嗎？” “我看見小蝌蚪有的大，有的小?！?lt;/p> “它的尾巴好長呀?！?lt;/p> “給他喂點食物吧?！?lt;/p> 慢慢地，小蝌蚪成為孩子們親密的朋友，一份真情流露在彼此心間。 蝌蚪寶寶偵探社 　　忽然有一天，張森元大喊”“老師，有一只小蝌蚪不動了?！?lt;/p> 糖糖：小蝌蚪在睡覺呢？ 喜寶：小蝌蚪是不是死掉了?。?lt;/p> 宋勇延：這只小蝌蚪都長腿了！ 在孩子們不斷的思考與探究中，他們發(fā)現(xiàn)：小蝌蚪慢慢長大，瓶子的空間太小了，讓小蝌蚪失去了生存空間。于是，大家決定幫小蝌蚪安一個“新家”。他們找來了框，KT板和薄膜，大家-一起合作，一個“小池塘”就完成了，他們還為小蝌蚪喂食。小朋友特別有成就感，想著小蝌蚪們應(yīng)該非常喜歡自己的“家”吧！嚴思澤小朋友還特意從家中帶來了小蝦子給小蝌蚪吃呢！ 　　為了便于孩子能更直接的觀察小蝌蚪生長過程，我們還給已經(jīng)長腿的蝌蚪和還沒有長腿的蝌蚪分家了，也方便我們記錄小蝌蚪的蛻變。 黑蝌蚪和灰蝌蚪 　　“老師，我蝌蚪顏色不一樣?！?lt;/p> “他的是黑色，我的是灰色?！?lt;/p> 就王聿修、吳梓楊提出的疑問，于是老師帶著孩子開始找尋答案，為什么蝌蚪會有兩個顏色，而黑色的最為常見，而灰色的卻不多見？ 尋找答案 　　對于小朋友們提出的問題，我?guī)Ш⒆觽円黄鹛剿?，走進有趣的“蝌蚪”世界！原來我們看到的灰色小蝌蚪長大后會變成青蛙，黑色小蝌蚪長大后會變成蟾蜍，俗稱蛤蟆。青蛙和蟾蜍雖然長得不一樣，但是它們可都是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士喲！ 小蝌蚪死了 　　一天早上，謝雨菡沮喪的過來說：“老師，小蝌蚪全都沉在水底不會動了，它是不是死了？”我走過去一看，果然，死了好幾只蝌蚪。 “小蝌蚪為什么會死？” “水太臟了。” “會不會是餓死的” “我還想看小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢，可是小蝌蚪都死了，怎么辦？” 尋找答案 　　經(jīng)過查閱資料，我們覺得可能是水質(zhì)的原因，我們用的是自來水，自來水中有漂白粉等不利于它生長的有害物質(zhì)，所以容易死亡。養(yǎng)殖蝌蚪時主要用河水或者湖水，但如果在家中養(yǎng)殖蝌蚪必須要用到自來水時，首先要將自來水靜置一段時間，或者放在太陽下曬一段時間，這樣其中的氯氣就能被除掉，這時就能拿它來養(yǎng)殖蝌蚪。于是，我們來到幼兒園的大門口，用水池里的水養(yǎng)殖蝌蚪，小朋友小心翼翼的將小蝌蚪撈進池塘里，希望大家都好好的！ 教師小結(jié)： 幼兒從調(diào)查、觀察、照料等實際體驗中探秘小蝌蚪的生活習(xí)性，獲得難忘的感知經(jīng)歷，更在探案活動中開拓思維，發(fā)展邏輯推理能力。并讓孩子懂得去關(guān)愛小動物，保護小動物。 小蝌蚪有變化了 　　在小朋友們悉心照顧下，小蝌蚪一天天長大…… 一天早上，許思源興奮的過來告訴我：“老師！小蝌蚪長出兩條腿了，你快來看！”話音剛落，孩子們紛紛跑去查看一番。 又過了幾天，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪又長出兩條腿，原來小蝌蚪是先長出后腿，再長出前腿的。慢慢的尾巴消失，變成了小青蛙或者蟾蜍。 繪本演繹 　　孩子們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的許多秘密，在語言《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子們開心的演繹著小蝌蚪找媽媽的故事。 　　創(chuàng)意美工《池塘里的小蝌蚪》，寶貝們設(shè)計出了自己心目中的小蝌蚪，并與同伴分享了這份快樂！ 教師小結(jié)： 建立在小蝌蚪基礎(chǔ)上的集體活動也是幼兒“探秘”的關(guān)鍵。他們在聽、說、畫等領(lǐng)域綜合了解小蝌蚪的特點，發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的生長規(guī)律，進一步增強對小蝌蚪的喜愛。 小蝌蚪“不動了” 　　五一假期返園，孩子們圍著小蝌蚪觀察，聞到臭臭的味道，發(fā)現(xiàn)長了腿的小蝌蚪死了。 大家你一言我一語的討論這小蝌蚪死亡的原因： “是不是幾天沒有換水？” “是不是幾天沒有喂它們吃東西？” 解決問題: 為了驗證孩子們的猜想，我們一起查閱了資料，通過觀看科學(xué)小視頻我們知道，在蝌蚪長出四條腿之后就要經(jīng)常去陸地，適應(yīng)用肺呼吸，不能長時間在水里，它們也需要更多的營養(yǎng)。我們要把水位放低，大概2厘米，我們可以在池子里放一些能露出水面的小石頭之類的東西，讓它們爬上去休息一下，一直待在水里它們會悶死的。所以在孩子們的商議下，我們決定在水池中放一些大石頭，讓小青蛙們休息。 教師小結(jié)： 寄情作為融入本次課程的隱形要素，從初見到告別，始終貫穿幼兒的心理發(fā)展。他們在一次次觀察、喂食、換水、游戲等操作中逐漸和小蝌蚪形成親密的關(guān)系。 再見了，小蝌蚪 　　為了讓小蝌蚪能更好的快樂的長大成小青蛙，我們決定將小蝌蚪放生，讓它們回到大自然中快樂的長大！ 教師小結(jié)： 期許是本次課程的最后一章，也是孩子們對蝌蚪向青蛙轉(zhuǎn)變的更深層次探索。在“期許”中，我們暢想青蛙的多彩世界，勾勒青蛙的寫意姿態(tài)，尋味青蛙的靈活躍動，感悟青蛙的奧妙一生...... 我們的收獲 　　課程暫緩，期許殷殷。小蝌蚪的故事就這樣告一段落，小蝌蚪離開了我們小一班，去往更適合它們生長的地方，那里有著它們的同伴，有它們向往的池塘和田野，它們能夠在那里盡情游玩、嬉戲、成長，最后變成小青蛙。我們小一班的寶寶為它們感到高興。 其實，我們的孩子和小蝌蚪一樣，老師和家長要做的，就是讓他們在寬松、愉悅的環(huán)境下，盡情游戲、快樂成長！望以此篇鼓舞孩子心存溫暖，滿目柔情。