姹紫嫣紅景滿(mǎn)園，教研相融促成長(zhǎng)——茅箭區(qū)小學(xué)語(yǔ)文馬小麗名師工作室“景物習(xí)作”主題教研活動(dòng)

鄧鄧

2023年5月19日上午，十堰市茅區(qū)“文之蘊(yùn)”馬小麗名師工作室全體成員齊聚人民小學(xué)，開(kāi)展以“姹紫嫣紅景滿(mǎn)園，教研相融促成長(zhǎng)”為主題的線(xiàn)下教研活動(dòng)。活動(dòng)分為“課例展示”和“評(píng)課研討”兩部分，由工作室成員冉娟娟老師主持。 　　此次展示習(xí)作課例的兩位老師準(zhǔn)備充分，運(yùn)用工作室研討的習(xí)作教學(xué)模式，著力落實(shí)語(yǔ)文要素，依托寫(xiě)景物習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。 柳林小學(xué)的袁靜老師帶來(lái)的是四下第四單元習(xí)作課例《我的動(dòng)物朋友》。袁老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用教材中的三種情境，探究寫(xiě)物習(xí)作方法——尋寵啟事，識(shí)外形；喂養(yǎng)指南，知習(xí)性；養(yǎng)貓攻略，抓趣事，并能依托本單元課文，回顧寫(xiě)法，梳理習(xí)作框架。?? 　　人民小學(xué)冉娟娟老師帶來(lái)的是四下第五單元習(xí)作課例《游____ 》。冉老師的課目標(biāo)定位精準(zhǔn)，重點(diǎn)突出。她借助本單元精讀課文和習(xí)作例文的寫(xiě)作方法，通過(guò)回顧課文《記金華雙龍洞》和《頤和園》的游覽路線(xiàn)，總結(jié)了“移步換景”的寫(xiě)景方法和過(guò)渡語(yǔ)的使用技巧。巧妙利用習(xí)作例文《七月的天山》教給學(xué)生寫(xiě)印象深刻的景物時(shí)，要按一定的順序?qū)?，調(diào)動(dòng)自己的感官細(xì)致觀(guān)察，把自己的所見(jiàn)所感寫(xiě)清楚。 　　人民小學(xué)作為此次工作室活動(dòng)的承辦單位，該校分管教學(xué)的王啟梅校長(zhǎng)率領(lǐng)人小教師全程參與此次活動(dòng)，并提出了寶貴的指導(dǎo)建議。她指出：1.應(yīng)縱向研究統(tǒng)編教材，梳理“這一類(lèi)”的習(xí)作要素，明確本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)。2.教師不能回避學(xué)生的習(xí)作困難，應(yīng)全程參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，要做到教學(xué)評(píng)相融，習(xí)作課堂上要當(dāng)堂動(dòng)筆、點(diǎn)評(píng)修改。3.習(xí)作教學(xué)要做到一課一得，不能面面都講，要有所取舍，在重難點(diǎn)突破上要舍得用力。4.重視提高學(xué)生語(yǔ)用能力，將語(yǔ)言文字運(yùn)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基本技能。5.習(xí)作要重視學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。 　　各小組成員就今天的兩節(jié)課例，圍繞“在習(xí)作教學(xué)中落實(shí)單元語(yǔ)文要素的策略研究”展開(kāi)討論。 　　工作室成員鄧伸云、唐雪、陳超、王丹四位老師從不同的角度，總結(jié)了課的亮點(diǎn)，也提出了自己的建議。 　　馬小麗老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)，并提出了五點(diǎn)建議：一是有效利用教材資源；二是精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，要將細(xì)節(jié)往深處挖；三是導(dǎo)入環(huán)節(jié)不要過(guò)早進(jìn)入習(xí)作主題，要重在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣；四是要突出教學(xué)重難點(diǎn)，指導(dǎo)更細(xì)化一些，做到層層深入，抽絲剝繭；五是要研究教材，熟讀課標(biāo)，精準(zhǔn)定位目標(biāo)。?? 　　活動(dòng)最后，馬小麗老師綜合大家的發(fā)言，梳理出在本次習(xí)作教學(xué)中落實(shí)單元語(yǔ)文要素的策略：1.用單元的眼光審視習(xí)作，化整為散，突破難點(diǎn)；2.合理利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，為習(xí)作搭建框架；3.有效的師生評(píng)價(jià)，做到教學(xué)評(píng)一體。4、合理利用習(xí)作范文搭建學(xué)習(xí)支架；5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。 　　通過(guò)本次“景物習(xí)作”專(zhuān)題研討活動(dòng)，工作室每位教師都收獲頗多。未來(lái)，我們將秉承“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”的理念，繼續(xù)在探索習(xí)作教學(xué)路上砥礪前行，漫漫求索。 工作室通訊報(bào)道組：楊璐（五堰小學(xué)）