<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">著名詩人解智偉創(chuàng)辦線上平臺，各路高朋每日來這里聊聊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2023年5月1日，武漢著名詩人解智偉先生開啟了一個具有學(xué)術(shù)價值的線上平臺，云集省內(nèi)外由具有一定水準(zhǔn)的語言藝術(shù)研究者、詩學(xué)研究理論家、朗誦表演藝術(shù)家、播音主持專業(yè)的導(dǎo)師們等，每晚八點(diǎn)開聊“黃金一刻”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">解智偉先生說：這是一個以湖北省朗協(xié)為主體，聚集了北京、上海、湖南、四川、山東的朗誦藝術(shù)家和朗誦愛好者的線上平臺。我們將邀請群內(nèi)老師分享“語音一刻”，旨在深度探索朗誦的藝術(shù)規(guī)律，推動聲音美學(xué)的理論傳播，以期形成一個高水準(zhǔn)的誦讀交流空間。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">聽友點(diǎn)贊</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">感謝智偉老師給大家?guī)淼捏@喜——源源不斷的精神營養(yǎng)大餐，豐富多彩！讓我們收獲滿滿！感謝各位老師的精彩演講。我們聽的如癡如醉，期待著每一次黃金一刻</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">詩人解智偉老師建立此平臺，旨在深度探索朗誦的藝術(shù)規(guī)律，推動聲音美學(xué)的理論傳播，以期形成一個高水準(zhǔn)的誦讀交流空間。建立以來不到一個月的時間，各位老師們紛紛在探索與推動，拓展與延伸，各抒己見，學(xué)術(shù)探討風(fēng)氣蔚然，有幸此群一員。（秋葉）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月17日，主講嘉賓 馬賀林</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：聲音之“花”如何綻放</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會語言藝術(shù)專業(yè)委員會理事、語言藝術(shù)高級教師、湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會會員。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。。?lt;/span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">馬賀林老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?謝謝馬賀林老師，開闊的視野讓大家長知識了，也讓我們從專業(yè)角度對朗誦有了更深的理解。謝謝馬賀林老師的分享。（解智偉）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">感謝馬老師為大家精心備課，帶來最高級精神享受，受益匪淺[玫瑰][玫瑰][玫瑰]老師們的無私奉獻(xiàn)、良好的職業(yè)素養(yǎng)，值得我們學(xué)習(xí)，這股精神力量是我們的源動力。（咪咪淑惠）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">到底什么是朗誦？從馬賀林老師今晚精彩紛呈的講課中，我們還是可以提煉歸納出一個概念：朗誦是指朗誦者對文學(xué)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種表演藝術(shù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">朗誦能夠通過聽覺與視覺和聽眾直接進(jìn)行交流，產(chǎn)生情感共鳴，因而更具感染力，更容易揭示文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵，所以朗誦具有書面文字不可取代的傳播作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林老師博覽群書，博采眾長，以開闊的視野，特別的視角，以及多年從事教學(xué)實(shí)踐研究的結(jié)果，從西方到東方，從古代到當(dāng)代，將朗誦的誕生演變及發(fā)展，作了較為詳盡的比較和講解，并將朗誦藝術(shù)細(xì)分為不同的流派風(fēng)格。比如以俄羅斯為代表的西方朗誦風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)用口語化的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容與情感。而中國古代詩歌的吟誦，以唱詩為主的方式，注重朗誦的音樂性節(jié)奏性，賦予吟唱和背誦的功能，有傳播與教育的意義，更多的是一種形式感！而到了當(dāng)代，特別是近些年，朗誦的表演更呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，根據(jù)不同的場合與需要發(fā)揮不同的功能，從而派生細(xì)分出播音主持，話劇舞臺，民間廣場等等各具特色，風(fēng)格有異的“流派”，表達(dá)方面更注重作品的內(nèi)涵，注重思想畫面意境情感的呈現(xiàn)。這些“流派”互相交融，共存共榮，吸引越來越多的朗誦愛好者加入到這個隊(duì)伍，呈現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴的繁榮景象。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">什么是朗誦藝術(shù)？雖然是一個老生常談的話題，但馬賀林老師今晚的演講，注入的鮮活元素，給我們帶來美妙新鮮的感覺！讓我們對朗誦藝術(shù)有了更深層次的理解?。ㄓ迫唬?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬賀林老師以專業(yè)人的視角分析了朗誦的專業(yè)技術(shù)技巧，對非專業(yè)人普及了朗誦的一般要素，知識點(diǎn)很多。有助于我們在分享詩歌朗誦時更好的理解和欣賞(哈哈鏡）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我就想談?wù)剬︸R老師的印象。馬老師是省老年大學(xué)赫赫有名的教授“語言藝術(shù)”的非常優(yōu)秀的老師！我和眾多學(xué)員都是受益者。僅舉一例：馬老師的課聽了還想聽，學(xué)了還想學(xué)。為了多聽多學(xué)，學(xué)員們特別向?qū)W校申請延長學(xué)制，最后終于如愿以償，延長一年，我們笑稱“研究生班”[調(diào)皮][愉快]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">馬老師對語言藝術(shù)抱著敬畏，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的態(tài)度，對我們學(xué)員有深刻影響。馬老師既有深厚的理論功底，又有豐富的朗誦實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)哦，是不可多得的語言藝術(shù)的優(yōu)秀教師！感謝馬賀林老師?。T蘭）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝馬老師的精心準(zhǔn)備與精彩，馬老師從理論上提供論點(diǎn)論據(jù)，從應(yīng)用中提練實(shí)踐體會，讓我們視野開闊，對朗誦藝術(shù)有了多方位的理解。（姜漢蕓）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@所有人，今天18日，主講嘉賓 劉蕾蕾（上海）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：文聲相諧的誦讀之路……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">劉蕾蕾，曾在蘭州軍區(qū)戰(zhàn)斗歌舞團(tuán)從事文藝工作二十年，2018年在全國范讀導(dǎo)師百強(qiáng)決賽中進(jìn)入前十名，同時獲得最美聲音單項(xiàng)獎。2019年度在《第四屆中國朗誦藝術(shù)家頒獎典禮》上榮獲杰出朗誦藝術(shù)家稱號。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。?！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">劉蕾蕾老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@劉蕾蕾?一個對聲音癡迷的人，如何將聲音的表現(xiàn)力推到一個高級的狀態(tài)，蕾蕾老師高度概括了美化聲音的三個階段，語言差異化的表達(dá)，在情感邏輯上鍛造獨(dú)特的本真形式。與靈魂靠近，貼近人心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">擯棄所有的虛假的表達(dá)，從聲音中尋找最真實(shí)的內(nèi)核，多昕，多讀，多悟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝蕾蕾老師精彩的分享（解智偉）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@劉蕾蕾?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">敬畏之心</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">理性思辨</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">自由創(chuàng)造</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">靈魂穿越</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文聲律諧</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">自然美學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">理論高度與落地踐行的完美融合！具有很強(qiáng)的可操作性（張智勇）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">實(shí)踐出真知??！劉老師把她寶貴經(jīng)驗(yàn)傳遞出來，我們努力走近文聲相諧的高度</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（黎明）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">多聽，提升鑒賞力[強(qiáng)]，多讀，練好基本功，多悟，用藝術(shù)的感覺尋找美感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">講得好（聞老師）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">昨晚認(rèn)真聆聽了劉蕾蕾老師“黃金一刻”的精彩講座，劉老師結(jié)合自己的從藝經(jīng)歷和教學(xué)體會，以高純度、有質(zhì)感的聲音，簡潔、優(yōu)雅、真誠地與大家分享了對朗誦藝術(shù)的思考與感悟，講座干貨滿滿、“純金度”挺高，讓人收獲良多。劉老師高度概括了美化聲音的三個階段，從練聲、練氣、練字、練句、練耳、練省等幾個方面，強(qiáng)調(diào)初學(xué)階段苦練基本功以掌握科學(xué)發(fā)聲、基本用聲和語流技巧的重要性。要著力在練聲、練韻、練神上下功夫。要多聽，提升鑒賞力；要多讀，練好基本功；多悟，用藝術(shù)的感覺尋找美感。朗誦作品是誦讀者與聽眾交心的過程，在朗誦作品時，要以有純度、有質(zhì)感的聲音，簡潔、直白、真誠地表達(dá)作者的思想感情，展現(xiàn)文學(xué)作品的韻律美和節(jié)奏美，通過朗誦與聽者共情，與聽眾找到作品靈魂的契合點(diǎn)，充分展現(xiàn)文學(xué)的感染力和聲音的表現(xiàn)力，給聽眾以美的享受和精神鼓舞。朗誦者要擯棄所有的虛假表達(dá)：如急躁的喘息、泛濫的情感、偽裝的高潮、夸張的矯情、刻意的升華、無謂的“拿腔拿調(diào)”等，從聲音中尋找最真實(shí)的內(nèi)核，尋求對作品最完美的詮釋。蕾蕾老師的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)之談，的確讓我們受益匪淺。劉蕾蕾 老師是一位對聲音特別癡迷、不斷追求卓越的著名朗誦藝術(shù)家，從近來聆聽她朗誦的一些經(jīng)典作品中，我們能真切感受到她優(yōu)美動聽、深情雋永、文聲相諧的聲音藝術(shù)之美。感謝劉蕾蕾老師的深情分享，也期待今后能欣賞到蕾蕾老師更多的經(jīng)典朗誦作品?。ú┕鹏常?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">劉蕾蕾老師今晚現(xiàn)身說法，用她的親身經(jīng)驗(yàn)告訴我們，她如何從一只舞蹈精靈，潛心修煉，完成朗誦歷程中先美化聲音由表及里，再吃透文本由里及外，最后里外高度統(tǒng)一無縫對接，在“文聲和諧的誦讀之路”上完成朗誦過程的三級跳，從而蛻變成朗誦界百鳥朝鳳的鳳凰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我們都去過湖北省博物館，但不知道大家都看過編鐘表演沒有？編鐘在中國古代稱為“天下第一鳴器”，它的音色渾厚而又柔美，神秘而又深邃。和編鐘一起合奏的，還有一種樂器叫編磬，因?yàn)槭鞘|(zhì)的，聲音顯得亮麗空靈而清脆，這兩種樂器在一起合奏的時候，琴瑟和鳴，就像山谷里的回音，給人一種蕩氣回腸，不絕于耳，非常奇妙的感覺。所以我們在聽劉蕾蕾老師朗誦的時候，常常會用金聲玉振來形容她，這兒的金指的就是鐘，玉指的就是磬，因?yàn)樗龑⒙曇艉臀谋救诤显谝黄?，熔爐成丹，已達(dá)到出神入化，爐火純青的高度！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聆聽完劉老師今晚的演講，如同觀看了一場美妙絕倫的鐘磬表演，編鐘與編磬密切配合，可在同一調(diào)高上進(jìn)行合奏或同時轉(zhuǎn)調(diào)演奏，其音響效應(yīng)“近之則鐘聲亮，遠(yuǎn)之則磬影彰”，雖然它們兩種可以單獨(dú)演奏，但是編鐘和編磬只有無縫對接到一起，才能演繹出更美妙的音樂。這和我們進(jìn)入到朗誦高級境界，將文本和聲音完美結(jié)合，才能讓聽眾領(lǐng)會到敲鐘振玉，和諧共振的效果是一樣的！（悠然）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對蕾蕾老師的朗誦早有關(guān)注，優(yōu)雅溫潤的美聲，剛聆聽一句就會被深深吸引！正如悠然老師所評述的：蕾蕾老師“將聲音和文本融合在一起，熔煉成丹，已達(dá)到出神入化，爐火純青”的水平和境界！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">更難以想象的是蕾蕾老師竟是從專業(yè)的舞蹈家華麗轉(zhuǎn)身為優(yōu)秀的，讓人“充耳不忘”的朗誦藝術(shù)家！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">蕾蕾老師的親身經(jīng)歷和朗誦經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們受益匪淺！繼續(xù)聆聽蕾蕾老師的朗誦，學(xué)習(xí)朗誦技巧，感悟朗誦人生！謝謝蕾蕾老師?。T蘭）</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月19日，主講嘉賓 高夢</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">話題：有聲文學(xué)主編談有聲文學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">高夢，華中科技大學(xué)公共管理碩士，武漢廣播電視臺主任播音員、資深節(jié)目主持人、大型節(jié)目撰稿人，全國“金話筒百佳節(jié)目主持人”稱號，創(chuàng)作演播的文藝作品多次獲得中國政府影視大獎、省廣播文藝政府獎、中國廣播電視文藝專家獎。發(fā)表長篇報告文學(xué)《生命在笑聲中延續(xù)》，出版中國首部有聲文學(xué)集《喚醒你的耳朵》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。。?lt;/span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">高夢老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽眾評說</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@有聲文學(xué)主編高夢?有聲文學(xué)主編聊有聲文學(xué)，讓我們了解了有聲文學(xué)的多樣性和包容性。從遠(yuǎn)古的歌謠到互聯(lián)網(wǎng)觸媒體的有聲文學(xué)，15分鐘一部中國有聲文學(xué)史讓我們受教了，高夢老師真是一位名副其實(shí)的學(xué)者型的播音人，謝謝高夢老師！?。。ń庵莻ィ?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@有聲文學(xué)主編高夢?高夢老師娓娓道來，簡潔清晰的闡述了有聲文學(xué)作品與文學(xué)史的沿革，以及有聲作品傳播的方向。邏輯清晰，非常受益。謝謝高夢老師?。ń獫h蕓）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">高夢老師不愧為有聲文學(xué)的主編。簡潔清晰地闡述了文學(xué)史發(fā)展沿革，以及有聲作品傳播的原因，走向。邏輯清晰 非常受益。謝謝高夢老師?。ɡ杳鳎?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">短暫一刻鐘，半部文學(xué)史。今晚，有聲文學(xué)主編高夢老師，以其淵博的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)、編輯、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，尋根溯源、格物致知，為我們系統(tǒng)講述了有聲文學(xué)的“前世今生”。從遠(yuǎn)古歌謠的傳說文學(xué)、詩經(jīng)中“風(fēng)、雅、頌”的吟唱，到中古文學(xué)的豐富流派、現(xiàn)代文學(xué)的誦讀形式、再到當(dāng)代融媒體下有聲文學(xué)的不同分類，將有聲文學(xué)演變歷史娓娓道來，讓我們從紛繁復(fù)雜的文學(xué)發(fā)展史中，系統(tǒng)了解了有聲文學(xué)的多樣性和包容性。在有聲文學(xué)這根“金藤”上，掛滿了形態(tài)各異、金光燦燦的“金瓜”，期待未來有更多的文學(xué)作者和朗誦專家，共同收獲那最大、最沉、最燦爛的有聲文學(xué)之瓜！謝謝高夢老師帶給我們知識與力量！（博古舫）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">當(dāng)今的“誦”從哪來，今天高夢老師有了特別的注解。今天的“黃金一刻”高夢老師用足夠的文學(xué)底蘊(yùn)聊開了一場別開生面的“誦”的前生。從堯舜盤古開天地的原始形態(tài)到唐宋八大家智慧的高光時刻，“誦”以“吟”和“喊（吼）”的形式就存在，這是勞動人民快樂時光的幸福表現(xiàn)，將日出日作日落日息的田間勞作搬上了有文字記載的詩經(jīng)中，更有美麗的文字記載下了風(fēng)雅頌傳頌至今。在代代傳承中，文字慢慢的就轉(zhuǎn)換為有聲作品，高夢老師詳細(xì)的一一介紹，從各個朝代的演變，都能看到文化也在演繹前行，在唐朝律詩的出現(xiàn)就有了新的聲音新的表現(xiàn)形式，高夢老師都一一列舉。今天的有聲文學(xué)主編聊有聲文學(xué)，別有新意不落俗套，有歷史的典故，有各朝代的作品，有中華幾千年的傳承，有勞動人民的智慧，聆聽完后意猶未盡，深深受益！高夢老師多才多藝，能歌善舞，是一位美麗的智者，是一位高質(zhì)量的主播！感謝今天的“黃金一刻”主講嘉賓高夢老師！辛苦了！@有聲文學(xué)主編高夢?（肖義華）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《有聲文學(xué)主編聊有聲文學(xué)》聽后感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 文/譚輝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">今晚黃金一刻，有聲文學(xué)主編高夢老師用縝密的邏輯思維，清晰的思路，生動的語言，對中華文學(xué)藝術(shù)各個時期的沿革及其與聲音的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行了條縷分析，將中華文學(xué)與聲音相輔相承的脈絡(luò)十分清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，演講深入淺出，層層遞進(jìn) ，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，娓娓道來，如數(shù)家珍，讓我們收獲滿滿，受益匪淺！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">首先我們跟著老師進(jìn)入了原始社會。從老師的演講中我們清楚地知道：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">中國文學(xué)的發(fā)展史與口頭語言有著密不可分的關(guān)系，它最初的形態(tài)就是聲音文學(xué)。原始人在勞動中呼出的號子產(chǎn)生了節(jié)奏，這種簡單的節(jié)奏就是音樂舞蹈的節(jié)拍和詩歌韻律的起源。原始的神話傳說和歌謠在人們口頭代代流傳，這種口頭文學(xué)實(shí)際上也就是聲音文學(xué)。隨著文字的出現(xiàn)，文學(xué)有了可視的載體，但是口頭的傳播與表達(dá)仍然是人們喜聞樂見的一種形式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">接著老師用她婉轉(zhuǎn)柔美的聲音把我們 引進(jìn)《詩經(jīng)》與漢樂府：《詩經(jīng)》從民間歌謠中脫胎而出，它的母體就是口頭文學(xué)。到了漢代又衍生了“漢樂府民歌”這種形式，其主要在宮廷創(chuàng)作演唱，民間詩人則紛紛效仿，詩歌的傳播形式主要還是靠演唱與吟誦，只是更講究音律與抑揚(yáng)頓挫，吟哦起來朗朗上口，跌宕起伏，樂感十足，我想這應(yīng)該也就是現(xiàn)代朗誦的雛形，只是用的地方方言，沒有采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話而已。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">隨后我們跟著老師輕盈的腳步又步入了唐宋：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">隨著唐代的繁榮，詩歌也發(fā)展到巔峰，產(chǎn)生了以李白杜甫為主的一大批杰出詩人與優(yōu)秀詩歌。詩人們在交友與聚會時，都會飲酒吟詩，以這種方式抒發(fā)感情締結(jié)友誼傳播文化。宋詞亦是從漢樂府民歌演化而出，更是一種具有聲樂美的文學(xué)藝術(shù)，詞牌本身約定俗成的上下闋結(jié)構(gòu)，長短不一的句式，更賦予了其音美靈魂，吟誦起來參差錯落，宜收宜放，極富張力！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">接著老師又把我們帶進(jìn)元明清，我們在戲曲與小說的文字中徜徉，領(lǐng)會文學(xué)藝術(shù)與聲音之間不一樣的感覺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">然后我們又接受了五四運(yùn)動的洗禮，來到了文學(xué)藝術(shù)與聲音結(jié)合的變革時代，隨著白話文運(yùn)動的興起，自由體即新詩橫空出世，由于它不受格律束縛，自然形成的鏗鏘節(jié)奏，更是與誦讀結(jié)下了不解之緣。 一些新派詩人的優(yōu)秀詩歌，在朗誦者的推廣與傳播下，在民間廣為流傳，直至成為經(jīng)典！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">最后我們?nèi)鐗舴叫?，回到了今天，一個文學(xué)藝術(shù)與聲音結(jié)合更加緊密，波瀾壯闊的劃時代！越來越多的愛好者加入了朗誦大軍這支隊(duì)伍，文學(xué)藝術(shù)在聲音的演繹與推動下，受眾越來越多，市場越來越大，呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭鳴的繁榮景象，文學(xué)藝術(shù)借助聲音的翅膀，在神州廣袤的大地上，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對高夢老師早有耳聞，只是不久前才得以相見，竟有一見如故的感覺！首次見面真的讓我驚訝：第一驚訝于她的年輕，沒想到她竟如此年輕；第二驚訝于她的美麗優(yōu)雅，絲毫不夸張，她質(zhì)樸端莊而漂亮的面龐，讓我感覺有點(diǎn)電影明星的范兒。舉止言談格外優(yōu)雅。第三驚訝于她的親和力，和當(dāng)時見面的其他朋友，友好真誠隨和的交流，親切溫和隨意。聽了高夢老師的“黃金一刻”又驚訝于她深厚的理論功底！還驚訝于她的對自己要求近乎苛刻的事業(yè)心和責(zé)任感！見證了她寧愿錯過進(jìn)餐也不影響工作的原則導(dǎo)向。聽眾對她的喜愛點(diǎn)贊喝彩，領(lǐng)導(dǎo)對她的信任和嘉獎都是有道理的！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">謝謝高夢“黃金一刻”精彩的演講?。T蘭）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5月20日，主講嘉賓夏燕，話題：在誦讀中幸福著</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">中共武漢市委黨校朗誦工作室主理人、學(xué)員工作組織員，全國青少年口才培訓(xùn)師測評師，湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會理事、副秘書長，全國社會藝術(shù)考級省朗協(xié)朗誦類專家評審，湖北省素質(zhì)教育研究會專家委員，榮獲省“十佳”講書人、市“突出貢獻(xiàn)領(lǐng)讀人”、“武漢市杰出女性”等榮譽(yù)稱號。華中師范大學(xué)北京研究院華大新父母教育研究院首席專家。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">期待群內(nèi)老師的參與?。?！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">夏燕老師主講音頻</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">聽眾評說</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聆聽了你的《黃金一刻》用自己的親身經(jīng)歷，生動鮮活地講述了誦讀給個人、家庭、家長群、社區(qū)、鄉(xiāng)村振興、社會帶來的精神面貌的變化！也是你快樂幸福的源泉！愿誦讀之花在祖國大地綻放！（馮蘭）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@Queen?謝謝夏燕老師，內(nèi)心的豐盈讓您充滿了生活的喜悅，聲音是一種能量，可以構(gòu)建世上的美好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">十分懷念您策劃的那場“春天的呼喚——解智偉詩歌專題朗誦會”，您觸手成春，捂熱了雪窖凍天，一個最冷的季節(jié)卻是最暖的記憶。(解智偉)</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@Queen?老師，感謝您昨晚與我們一起分享朗誦給您帶來的快樂與幸福，也讓這幸福的氛圍在群里激蕩、在每位聽眾心中泛起陣陣漣漪。良好的閱讀、朗誦習(xí)慣，讓您全家時常沐浴書香、增長知識，使兒子茁壯成長、成為您和家人心中的驕傲。您也在組織上百次的朗誦活動中，讓朗誦藝術(shù)廣為傳播，送人玫瑰、手有余香。人生充滿欲望絢爛的肥皂泡，無數(shù)人都在拼命地扇動雙翼，膨脹欲望，寬泛奢求，追逐夢想。但躺在床上，我們總會不自覺地噓嘆一聲：“好累！”如果我們自己問一句心靈：“你快樂嗎？” “你幸福嗎？”我想，很多人都會聚神凝思，沉默不語。真正幸福美滿的人生，是不能用金錢、名望、地位來衡量的一種修養(yǎng)和境界。人生在世，重要的是要活得坦然自在，快樂充實(shí)，幸福充盈，充分把生命的價值發(fā)揮出來。謝謝夏燕老師真誠的幸福分享，您摘彩虹的光線，給了我們快樂的視線，希望您和群中所有朋友人生的拋物線，總有幸運(yùn)的交線、幸福的無限和朋友祝福的在線。謝謝夏老師，也祝大家周末愉快。（博古舫）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">昨晚，聆聽了夏燕老師輕聲“燕”語的20分鐘講課，意猶未盡。老師的幸福源自于文字，源自于將文字中的靈感轉(zhuǎn)換于自己用情感調(diào)理出來的誦讀聲，其潤色，其輕重，其快慢，其進(jìn)退都恰到好處地將詩人文字中的每個場景都幻化成了強(qiáng)烈的畫面感，聆聽者在畫面感中去找尋文字原創(chuàng)的靈感和深沉的思想內(nèi)核。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽完課，稍晚一點(diǎn)，安靜的夜，再次聆聽了夏燕老師朗誦詩人解智偉先生的《青衣（二）》，即白露為霜的伊人。這里深情“燕”語，用深沉氣息推送出來一字一句令人百感交集，用柔情似水吟誦出來青衣悲情的人生叫人痛斷腸，詩人“青衣”情節(jié)的畫面在夏燕老師的朗誦中層疊閃現(xiàn)，在夏老師哽咽的誦讀中聆聽者留下了悲情的淚水，也留下了深深地思考！在“小河淌水”的綿綿旋律中，夏老師的誦，解老師的詩三者天人合一，繞梁不去！謝謝夏燕老師！@Queen（春九美華）?</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>老師是一個幸福的人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文/悠然</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">今晚的黃金一刻，我們分享了夏燕老師的幸福！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她最強(qiáng)烈的幸福感受來源于一場詩歌朗誦會，那是某年某月的某一天，策劃主持詩人解智偉的一場詩歌朗誦會，大咖云集，盛況空前，幸福的種子在春風(fēng)里發(fā)了芽，詩誦中的真善美激活了她心中的激情，不由自主的感嘆：我是世界上最幸福的人！從而徹底點(diǎn)燃了心中的誦讀情結(jié)，從此一發(fā)不可收，愛上了朗誦，在幸福的道路上孜孜不倦，樂此不疲，砥礪前行！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她把幸福的歌聲到處傳唱，知音琴臺彈撥高山流水，圖書館里徜徉幸福書籍，仰望朗誦界的藝術(shù)家們讓停留在書本中的藝術(shù)躍然在舞臺上，帶給她的感染力！從此課堂校園，鄉(xiāng)村社區(qū)，踏遍她幸福的足跡，收獲了滿滿的成果與幸福。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人！她有一個幸福的家庭，先生在她營造的家庭誦讀熏風(fēng)中漫潤，借她之力，把誦讀帶進(jìn)企業(yè)文化；孩子在誦讀的家庭環(huán)境氛圍中成長，從小搖頭晃腦，背誦唐詩宋詞，癡迷不已，扎根其中，開花結(jié)果，終于長成一棵大樹，成為國家未來可期的棟梁之材！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老師是一個幸福的人，用她自己的話來概括總結(jié)： 當(dāng)我捧起書本的剎那，當(dāng)我深情誦讀的剎那，幸福便如約而至！一路走來，特別感謝解老師今天讓我回顧誦讀之路，是誦讀讓我成長，成為越來越美好的自己。我是幸運(yùn)的，因?yàn)閻?，我是幸福的，所以愛！這份愛是對生活的熱戀，對生活的赤誠，對生活的執(zhí)著向往還有憧憬！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">誦讀真的會給一個人帶來這么多的成長快樂，幸福感慨，夏燕老師，你是一個幸福的人！你幸福的情緒感染了我們，我們幸福著你的幸福，也要做一個誦讀路上幸福的人！</span></p>