思維見(jiàn)智慧導(dǎo)圖展創(chuàng)意｜大杖子小學(xué)讓思維綻放第二屆數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖競(jìng)賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)

李木子

為響應(yīng)“雙減”政策，落實(shí)學(xué)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)”的指導(dǎo)精神，推動(dòng)思維導(dǎo)圖走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)形式，幫助學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，大杖子中心小學(xué)教務(wù)處在2022年秋季對(duì)學(xué)生制作數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖開(kāi)啟日常訓(xùn)練模式，在本學(xué)期初，又再次完善競(jìng)賽實(shí)施方案，五月份，開(kāi)展了大杖子中心小學(xué)第二屆數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖競(jìng)賽活動(dòng)。 這次比賽的主題是1-6年級(jí)下冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，要求學(xué)生對(duì)本年級(jí)下冊(cè)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行繪制，提煉出所選章節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容梳理歸納，繪制成圖文并茂的思維導(dǎo)圖。 思維導(dǎo)圖競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng) 競(jìng)賽采用現(xiàn)場(chǎng)抽簽現(xiàn)場(chǎng)繪制，同學(xué)們熱情洋溢，積極參加，每個(gè)學(xué)年以一個(gè)主題為中心點(diǎn)，拓展思路，發(fā)散思維，繪制出一幅幅與眾不同的思維導(dǎo)圖。 細(xì)膩的繪畫，流暢的線條，新穎的設(shè)計(jì)，運(yùn)用得當(dāng)?shù)纳?，稚嫩但工整的書寫，無(wú)一不顯示著孩子們?cè)诶L制思維導(dǎo)圖過(guò)程中的用心。 文字和內(nèi)容的相融，知識(shí)與導(dǎo)圖的相遇，字里行間閃爍著孩子們智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，令人目不暇接。在孩子們的筆下，學(xué)習(xí)不再單調(diào)、枯燥，它可以如花朵綻放，也可以妙趣橫生。讓我們來(lái)欣賞一下他們的創(chuàng)意作品吧！ 優(yōu)秀作品展示 同學(xué)們踴躍參與，積極準(zhǔn)備，精心創(chuàng)作。大量制作精良的思維導(dǎo)圖涌現(xiàn)出來(lái)！經(jīng)評(píng)委老師從思想內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、頁(yè)面書寫等多角度進(jìn)行遴選，最終確定獲獎(jiǎng)作品60件。這些作品滲透著大杖子小學(xué)全體學(xué)生積極向上的情感價(jià)值觀，體現(xiàn)著他們?cè)谥R(shí)銜接貫通中嚴(yán)密的邏輯思維能力和良好的創(chuàng)新思維能力。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！八肌迸c“學(xué)”相互依賴、相互促進(jìn)。變學(xué)為思，變學(xué)為悟才能學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所成。此次思維導(dǎo)圖創(chuàng)制活動(dòng)鍛煉了同學(xué)多動(dòng)腦、多思考、勤總結(jié)、善歸納的習(xí)慣；增強(qiáng)了師生對(duì)思維導(dǎo)圖重要性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高思維品質(zhì)，助力深度學(xué)習(xí)。 優(yōu)秀作品表彰 一張張優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖是學(xué)生思維品質(zhì)的提煉，一幅幅新穎獨(dú)特的作品是孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)的匯總。經(jīng)過(guò)評(píng)選我校教務(wù)處按中高年級(jí)組評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)、并進(jìn)行表彰。 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。創(chuàng)制思維導(dǎo)圖將繼續(xù)成為大杖子小學(xué)師生的一種常態(tài)學(xué)習(xí)方式，我們相信通過(guò)這種方式能夠不斷地提升師生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。 圖文編輯：李仙靜照片來(lái)源：張晶晶