<p class="ql-block"> 為加強“雙減”背景下小初銜接工作的有效性，精準落實新課標和新課程方案，尋找最佳契合點，增強教育合力，5月19日，穆家峪中學與穆家峪鎮(zhèn)中心小學聯(lián)合開展了以“攜手共育促成長，有效銜接提質量”為主題的聯(lián)合教研暨初中課程體驗活動，穆家峪中小學校長、教學干部、各科教師代表、穆家峪中學七年級學生及中心小學六年級全體學生參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 首先穆家峪中學劉繭老師和馮文艷老師分別呈現了一節(jié)歷史課和一節(jié)數學課。劉繭老師基于中小學生已有的知識儲備，以清朝維護統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展為內容，培養(yǎng)學生的歷史責任感和家國情懷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 馮文艷老師則由問題導入，帶領同學們探索不等式組解題方法。通過自主學習、總結歸納、展示評價等方式，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和對知識的總結提煉和遷移運用能力。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課的體驗活動，極大地激發(fā)了中心小學六年級同學們的熱情，與中學生一起上課，使同學們既感到新奇，也讓他們也真切感受到中學課堂與小學的差異。同學們表示，體驗時光雖短，但信息量很大，他們提前感受了初中的學科知識、教學方式、課堂氛圍以及互動模式，也提前了解了初中學習所需要的學習習慣、學習方法和學習能力，這些都有利于他們能在初中生活開始時更加適應，更快融入。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，參加活動的領導和教師對如何深入推進中小學銜接教育、破除學段壁壘，架起中小銜接的橋梁行進了深入的探討。</p> <p class="ql-block"> 首先，中心小學周副校長分享了自己聽完兩節(jié)課的收獲與感受，她表示由于學段特點，中小學課堂在教學方法、教學節(jié)奏、學習要求、評價方式、師生交流方式等方面確實存在一定差異，如何做好育人的交接確實是一個值得長期深入研究的課題，希望今后兩校能多多開展交流活動，互相研究，互相借鑒，互相學習，讓課堂既能滿足學段要求，又能突出學生身心特點和能力延續(xù)性，讓小學向初中的過渡過程更加平穩(wěn)。</p> <p class="ql-block"> 然后，中學高副校長也分享了自己的想法。她建議兩校今后要多開展走進教研組的聯(lián)合教研活動，深入探討課堂教學背后一節(jié)課的設計過程，從備課開始，全方位、全過程的研究中小學課堂教學的目標、環(huán)節(jié)、活動、評價、作業(yè)等的設計理念和思路，使中小學課堂銜接更科學，從而更有利于學生進入初中后綜合能力和素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，中學尚校長對本次活動做總結，尚校長指出，小升初街接是小學和初中兩個教育階段實現平穩(wěn)過渡的重要工作，也是學校提升教學質量的關鍵所在。后續(xù)學校將深入推進各個學科的聯(lián)合教研，立足“全程”與“全面”，繼續(xù)加強學段銜接研究，搭好“銜接橋”，鋪好“教育路”，順利實現學生的平穩(wěn)過渡，為學生的全面發(fā)展和健康成長保駕護航！</p> <p class="ql-block"> 小學、初中作為義務教育的兩個階段，整體一脈相承，是一場雙向奔赴。這次活動為兩校后續(xù)針對學科基本素養(yǎng)、教學內容對比、學習習慣與能力培養(yǎng)等方面的深入研究做了很好的開端。今后，兩校將多為教師創(chuàng)建交流的平臺，繼續(xù)探索有效的“小初街接”課堂，為學生提供更長遠、更可持續(xù)發(fā)展的教育！</p> <p class="ql-block">圖片：馬衛(wèi)兵</p><p class="ql-block">編輯：張晨旭</p><p class="ql-block">審核：高 原</p>