東馬延小學(xué)開展語文教研活動(dòng)

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5月18日下午，東馬延小學(xué)開展語文教研活動(dòng)。本次教研的內(nèi)容是由楊卓晴老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山》一課?！缎『镒酉律健肥且黄捁适拢v述了一只小猴子下山來，經(jīng)過玉米地、桃樹下、西瓜地，最后空手而歸的故事。 課堂風(fēng)采楊卓晴老師以猜謎語導(dǎo)入，引出課題《小猴子下山》，激發(fā)閱讀興趣。基于低年段學(xué)生特點(diǎn)，充分關(guān)注孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)，并緊緊抓住關(guān)鍵性動(dòng)詞，逐層理解，幫助孩子形成形象和肌肉記憶。整堂課緊緊圍繞“小猴子看到了什么？做了什么？”兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞、句，利用板貼串聯(lián)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理框架，整理出小猴子下山的路線、所見事物的特點(diǎn)及不同的動(dòng)作，通過角色扮演復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生自主感悟體驗(yàn)課文主題。 評(píng)課議課東馬延小學(xué)語文組老師在董書存校長(zhǎng)和張雪英老師的帶領(lǐng)下，針對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了積極的討論。老師們既給予了高度評(píng)價(jià)，又結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的建議。評(píng)課老師們一致認(rèn)為楊老師的教態(tài)親切，對(duì)學(xué)生充滿耐心與愛心，教學(xué)中抓住故事特點(diǎn)，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作和精美課件的展示，把學(xué)生愉快地帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生積極地融入文章中，體驗(yàn)其中的角色，能自主地讀、說、演，體現(xiàn)了低段語文教學(xué)的特點(diǎn)。課文前4個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中，楊老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)習(xí)中一步步地出示:這是什么地方?小猴子看到什么?小猴子做了什么?學(xué)生通過朗讀、思考理解了內(nèi)容，體會(huì)了詞語的靈活運(yùn)用。通過做動(dòng)作，讓學(xué)生理解“掰”、“扛”等表示小猴子動(dòng)作的詞語。板書設(shè)計(jì)也非常巧妙。楊老師將課文里的關(guān)鍵字、詞，結(jié)合圖畫予以巧妙組合，大大幫助了學(xué)生理清層次、把握重點(diǎn)，同時(shí)也讓后面角色扮演、故事復(fù)述有所依托。 本次教研活動(dòng)為語文組教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)。在今后的教學(xué)工作中，教師們將繼續(xù)深入思考，不斷提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的教研活動(dòng)氛圍，上好每一堂語文課，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育。