<p class="ql-block"> 為進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高青年教師的課堂教學質(zhì)量，寬城區(qū)教師進修學校于5月17日開展了第四屆“新秀杯”青年教師科學學科現(xiàn)場課大賽。本次大賽以“提質(zhì)優(yōu)學”為目標，將“新課標和課堂教學深度融合”為主題重點開展。本次大賽的評委由吉林省骨干教師趙軍梅副校長、寬城區(qū)進修學校王娟老師、寬城區(qū)進修學校梁紅玉老師，寬城區(qū)進修學校許鐵力老師擔任，確保本次大賽的公平、公開、公正。</p> 發(fā)現(xiàn)生長 <p class="ql-block">柳影中學小學部 郭云雪教師——《發(fā)現(xiàn)生長》</p><p class="ql-block"> 郭云雪教師《發(fā)現(xiàn)生長》這一課設計巧妙，通過游戲的方式引導學生發(fā)現(xiàn)自己正在生長。學生對比現(xiàn)在和以前的照片、衣物等，了解到生長無時不在，巧妙地突破了教學重點和難點。在授課過程中，郭老師理論和實際相結(jié)合，循循善誘，啟發(fā)學生思維，讓學生體會到學習科學的樂趣。</p> 觀察與比較 <p class="ql-block">基隆學校 徐英爽教師——《觀察與比較》</p><p class="ql-block"> 縱觀徐英爽教師的整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進，落實有效，教學流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學設計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對學生啟發(fā)到位。學習氣氛愉悅、寬松和諧，學生收到了良好的教學效果。</p> 影子的秘密 <p class="ql-block">寬城區(qū)第三實驗小學 鞠楠——《影子的秘密》</p><p class="ql-block"> 活動開始，鞠楠教師激情導入，使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來。接著就讓學生自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子，讓學生從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。</p> 電路中的開關 <p class="ql-block">寬城區(qū)實驗小學 孫梁——《電路中的開關》</p><p class="ql-block"> 孫梁教師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。在教學中，她給學生預設猜測、思考的時間，讓學生動手之前先動腦，注重學生在課堂上的主體地位，讓學生不單單掌握了科學知識，科學技能、科學方法，科學態(tài)度以及科學精神都得到了很大的提高，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。</p> 熱在水中的傳遞 <p class="ql-block">長春市臺北明珠學校 張志宇——《熱在水中的傳遞》</p><p class="ql-block"> 張志宇教師在這節(jié)課的教學過程中，始終做好引導者的角色，逐步引導學生進入探究過程。讓學生自己動腦、親自動手操作，加深實踐經(jīng)驗。從而體現(xiàn)探究的理念。她著重拓展學生的思維空間、豐富學生探究活動，為學生開展后續(xù)研究提供動力。同時也讓學生知道知識來源于生活。讓他們學會運用科學課上學到的知識去解決生活中的問題、更好的為生活服務。</p><p class="ql-block"><br></p> 產(chǎn)生氣體的變化 <p class="ql-block">小南小學 劉琳——《產(chǎn)生氣體的變化》 </p><p class="ql-block"> 劉琳教師的導入環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，結(jié)合生活中廚房里常見的物品來產(chǎn)生如此神奇的反應，與生活接軌，讓科學神奇而不神秘。她運用小組合作探究、學生自主比較歸納的方法實現(xiàn)教學目標，整堂課全部放手引導學生自主活動，注重過程和方法總結(jié)，注重讓學生較充分地了解材料、實驗注意事項等細節(jié)，盡量做到“課堂生成并解決問題”，讓學生有“真”收獲。</p> <p class="ql-block"> 每位參賽教師都以獨有的風格、別出心裁的設計、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實熟練的基本功以及現(xiàn)代化的教育教學手段，呈現(xiàn)了精彩的課堂。此次活動是青年教師展示自我的教學平臺，希望所有“新秀”們在活動中歷練，在賽課中成長，不斷超越，秀出精彩！</p>