<p class="ql-block"> 百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高青年教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量能力。九臺區(qū)進(jìn)修附小學(xué)校于2023年5月9日--5月18日組織開展了以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建思維課堂”為主題的骨干教師示范課和青年教師展示課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，梁廣江校長、高健副校長全程視導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 思想有聲，行動有痕，深度教研，促高質(zhì)發(fā)展，明確新方向。</p> <p class="ql-block"> 授課教師精心設(shè)計(jì)課堂，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法、引人入勝的課堂導(dǎo)入、高效合理的師生合作、生生互動向我們呈現(xiàn)了多節(jié)精彩課堂展示。各具特色突出學(xué)科特點(diǎn)而又精彩彰顯師生活力。</p> 第一篇章：教中研 骨干教師示范課 <p class="ql-block"> 董潤禹老師執(zhí)教的是六年英語《Go Straight on》分享展示課。這節(jié)課將深度學(xué)習(xí)融入英語課堂，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展的廣度和深度，突出遷移運(yùn)用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動和應(yīng)用實(shí)踐類活動中發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、建構(gòu)文化意識。利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的探究資源，創(chuàng)設(shè)生動的交際情境，激發(fā)課堂上真實(shí)而鮮活的人際互動、觀點(diǎn)碰撞和情感交流，學(xué)生的語用能力在互動式學(xué)習(xí)中得以提升。</p> <p class="ql-block"> 陳梅老師執(zhí)教的是一年級下學(xué)期第六單元的第二課《古對今》。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且構(gòu)造一樣。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。是進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累的好課文。學(xué)生利用多種方式識字，誦讀課文，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 陳兵老師執(zhí)教的是《操場上》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元第三課，本單元是識字教學(xué)，旨在讀文的基礎(chǔ)上掌握提手旁與足字旁的字，理解這些字的特點(diǎn)，并拓展生活中帶有這些偏旁的字，讓學(xué)生在輕松的情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)的快樂！</p> <p class="ql-block"> 薛穎老師執(zhí)教的是二年下冊第五單元中課文《小馬過河》。課文中人物對話較多，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好對話的語氣。根據(jù)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀出不同角色說話的語氣。</p> <p class="ql-block"> 趙晶波老師執(zhí)教的是五年下冊第六單元的《跳水》骨干教師展示課。整節(jié)課抓住“在危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？”展開。通過小組激烈的討論，深入了解了船長的思維過程。加深對課文內(nèi)容的理解。最后運(yùn)用創(chuàng)造性復(fù)述，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握整篇課文。腳踏實(shí)地落實(shí)語文要素。</p> <p class="ql-block"> 朱芫頡老師執(zhí)教的是五年下冊第六單元《田忌賽馬》示范課。思辨性閱讀是以思辨能力的運(yùn)用為主導(dǎo)的閱讀方式，這意味著思辨性閱讀首先是閱讀活動。本節(jié)閱讀課從三個維度探索賽馬過程中的精彩，通過簡介概括，說清來龍去脈，讓思維可視化，了解孫臏的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。</p> <p class="ql-block"> 劉爽老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材五下第七單元第一課《威尼斯的小艇》。通過講解威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的靜態(tài)和動態(tài)描寫，讓學(xué)生感受“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點(diǎn)，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來的無盡情趣。</p> <p class="ql-block"> 王立杰老師執(zhí)教的六年下冊第四單元復(fù)習(xí)展示課，這一單元圍繞理想和信念及人物高尚品質(zhì)的主題安排了四篇課文 ，內(nèi)容豐富、題材多樣從不同的側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死 ，留取丹心照汗青 ?！钡挠⑿蹥夤?jié)和民族精神 。教者采用以題帶知識點(diǎn)的方法 ，對學(xué)生進(jìn)行綜合考察 ！師生共同梳理本單元應(yīng)掌握的知識網(wǎng)絡(luò) ，這種有梯度、以優(yōu)等生帶學(xué)困生的訓(xùn)練，既達(dá)到了鞏固提升的目標(biāo) ，同時再一次落實(shí)本單元的語文要素 ，注重了對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)以及語文的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 王海霞老師執(zhí)教的是小學(xué)語文六年級總復(fù)習(xí)的句子歸類訓(xùn)練。包括句子類型、縮句和擴(kuò)句、句子轉(zhuǎn)換三部分。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線。教師對學(xué)生的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行比較訓(xùn)練，讓學(xué)生整個復(fù)習(xí)過程都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，做到了不隨意、不盲目；教師宏觀調(diào)控檢測環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性；習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、有難度。在學(xué)生積極參與的過程中。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去總結(jié)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下催生智慧。</p> <p class="ql-block"> 韓靜老師執(zhí)教的是一年級下冊數(shù)學(xué)好玩兒里的《分扣子》分享展示課，這節(jié)課從學(xué)生熟悉的實(shí)物——扣子出發(fā)。在分類的基礎(chǔ)上比較，交流。學(xué)生在分類的過程中回顧、梳理、分析比較，很好的發(fā)展了學(xué)生的分析概括能力，通過對分類結(jié)果的觀察，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息以及根據(jù)信息做出判斷的能力。學(xué)生掌握了分類標(biāo)準(zhǔn)并且能運(yùn)用知識，鞏固知識，消化知識，感悟分類帶來的好處。</p> 第二篇章：研中學(xué) 青年教師展示課 <p class="ql-block"> 姜旭老師執(zhí)教六年道法《我們愛和平》第一課時《戰(zhàn)爭帶來的傷害》一課，通過學(xué)生課前搜集資料，課上交流。展示材料視頻等，讓學(xué)生深刻體會到戰(zhàn)爭的危害，和平的可貴，維護(hù)和平是每個人的責(zé)任，也是全世界人民的心愿，讓學(xué)生熱愛和平。</p> <p class="ql-block"> 夏子淇指教的是水平一《掌握正確的跑步動作》運(yùn)用一年一班來進(jìn)行的分享展示課。跑步對每個學(xué)生來說并不陌生，但是每個學(xué)生掌握的技術(shù)動作有深有淺，這節(jié)展示課是通過練習(xí)進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)手臂正確的擺臂姿勢，和如何正確的落地，通過分解練習(xí)、生生練習(xí)和完整動作練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的跑步動作。</p> 第三篇章：學(xué)中思 <p class="ql-block"> 每位教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的、優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，隨筆，論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研不止，眾行致遠(yuǎn)。本次教研活動，既是一次展示，也是一次學(xué)習(xí)，更是一次提升。我校將繼續(xù)加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)時效性。相信，在追尋高效課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福，教以共進(jìn)，研以致學(xué)！</p> <p class="ql-block">總策劃：梁廣江</p><p class="ql-block">審 核：高 健</p><p class="ql-block">編 輯：高 兵</p>