學(xué)無止境躬行求真 ——甘肅省幼小銜接省級試點園園長培訓(xùn)活動第三天紀(jì)實（第七組）

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不積跬步， 無以至千里， 不積小流， 無以成江海。 ——《荀子·勸學(xué)》 　　幼兒園教育質(zhì)量評價是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的重要途徑，科學(xué)的質(zhì)量評價能夠有效的了解教育質(zhì)量水平，并有針對性地促進(jìn)質(zhì)量提升，幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展。5月17日，甘肅省幼小銜接試點園園長培訓(xùn)活動進(jìn)入第三天，大家繼續(xù)以飽滿的激情行進(jìn)在研學(xué)之路上…… 名師篇 段媛媛 洛陽師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師，教育學(xué)碩士，主持、參與多項幼兒園教育質(zhì)量相關(guān)課題，研究方向為學(xué)前教育基本原理，幼兒園質(zhì)量評價。 現(xiàn)場回顧 　　培訓(xùn)中，段老師圍繞幼兒園開展質(zhì)量評價與提升項目兒童發(fā)展觀察評估體系建設(shè)，即從政策引領(lǐng)、質(zhì)量維度及內(nèi)涵、評價功能、評估系統(tǒng)等多個方面深入淺出的進(jìn)行詳細(xì)的講解與運用。 　　園長、老師們聽得認(rèn)真，學(xué)得專注，通過現(xiàn)場舉例、實際梳理、互動問答的形式，讓大家更加清晰的理解當(dāng)前幼小銜接工作開展的指標(biāo)性特征及應(yīng)遵循的原則，也對今后下一步的工作指明了方向！ 學(xué)有所悟 　　通過今天的培訓(xùn)，大家都明確了自己作為學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)I(yè)教師、奠基石教師的價值和幸福感，當(dāng)前學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需要在座的每一位任重而道遠(yuǎn)，上下求索的努力，評價機制手段，是學(xué)前教育良性發(fā)展的有效策略和必然途徑，需要我們借助它來深化、研革我們的教育目的，只有通過學(xué)習(xí)、內(nèi)化、反思、汲取，才能不斷攀登我們畢生追求的教育事業(yè)！