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中心小學(xué)二年級(jí)組舉行美文欣賞塑心神·格式練寫(xiě)助成長(zhǎng)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

Lily

<p class="ql-block">  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“第一學(xué)段學(xué)生能按照基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。”語(yǔ)文核心素養(yǎng)也需要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與審美創(chuàng)造能力。在此理念下,中心小學(xué)二年級(jí)組舉辦了“美文欣賞塑心神·格式練寫(xiě)助成長(zhǎng)”語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">  漢字作為文化傳承的紐帶不僅銜接古今又充分體現(xiàn)大國(guó)文化自信,間架結(jié)構(gòu)的布局展示又體現(xiàn)審美。結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫(huà)圖展演,頁(yè)面構(gòu)圖展示學(xué)生獨(dú)體的審美創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block">  朱熹曾說(shuō):“讀書(shū)之法無(wú)它,唯是篤志虛心,反復(fù)詳玩”,讀書(shū)之法固然如此,書(shū)寫(xiě)更需專注。為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),范文書(shū)寫(xiě)時(shí)統(tǒng)一使用稿紙,利用統(tǒng)一固定的格式引導(dǎo)學(xué)生一筆一劃、正確書(shū)寫(xiě),感受漢字之美。</p> <p class="ql-block">  美文的素養(yǎng)在身、在神、在心。《雷雨》這篇課文沿用時(shí)間順序,大量景物描寫(xiě)重現(xiàn)下雨不同時(shí)間段的變化,抄寫(xiě)練習(xí)便于學(xué)生感悟文章內(nèi)容,推敲字詞運(yùn)用,感受大自然的神奇之處。</p> <p class="ql-block">  構(gòu)圖獨(dú)具匠心,色彩艷麗卻不失童真,學(xué)生用自己獨(dú)特的巧思演繹《雷雨》,描繪一幅幅趣意橫生的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生在美文的欣賞中培養(yǎng)身心成長(zhǎng),在練寫(xiě)格式中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:李鑫垚</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿:孫淑惠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:劉杰</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">素材來(lái)源:二年級(jí)組</p>

學(xué)生

年級(jí)組

練寫(xiě)

美文

格式

書(shū)寫(xiě)

語(yǔ)文

審美

成長(zhǎng)

漢字