東凱小學(xué)“學(xué)為中心”大單元美術(shù)研討課

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東凱小學(xué)以秉承新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)美術(shù)大單元有效教學(xué)為目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校美術(shù)課題的研究；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)實(shí)效的推進(jìn)美術(shù)教研工作向更深層次發(fā)展。 此次由胥金平、范娟娟、楊曉飛、李瀟、陳海月五位教師執(zhí)教《研途有你—山東行》美術(shù)大單元課 楊曉飛老師執(zhí)教第一節(jié)課《研途有你—魅力山東》本節(jié)課從山東的名稱由來，山東的歷史發(fā)展，以及山東的地理位置、地貌、氣候等多方面綜合研究山東省。 本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生研學(xué)前期的調(diào)查能力，綜合運(yùn)用能力。學(xué)生用美術(shù)元素記錄旅途用文字闡述感受。 第二節(jié)課由陳海月老師帶大家走進(jìn)泉城濟(jì)南，濟(jì)南以"泉城"而聞名，家家泉水，戶戶垂柳更是濟(jì)南的標(biāo)志。漫步濟(jì)南，感受這座被水滋養(yǎng)的古城的韻味。"四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的大明湖是濟(jì)南著名的風(fēng)景，山水相依，湖水澄澈。護(hù)城河環(huán)繞著老濟(jì)南，見證了濟(jì)南的變遷。"濟(jì)南既有北方城市的灑脫不羈，有因依水而生，多了幾分溫柔婉約。濟(jì)南的水文化悠久深厚，濟(jì)南的泉水滋養(yǎng)了一城的人。濟(jì)南。自然風(fēng)光秀美，文化底蘊(yùn)深厚，本節(jié)《研途有你--濟(jì)南之行》。和同學(xué)們一起神游濟(jì)南，感受濟(jì)南的魅力。 第三節(jié)課由李瀟老師帶大家走進(jìn)曲阜，我們一定要了解的歷史人物是儒家文化的重要代表人物孔子，提到孔子一定要去的著名景點(diǎn)是與孔子有關(guān)的孔府、孔廟、孔林。儒家思想和文化在中國(guó)古代思想和文化史上熠熠生輝，占有極其重要的歷史地位和文化地位，自漢以來，儒家思想成為中國(guó)古代封建王朝同志的正統(tǒng)思想，歷千年而不衰。政治上強(qiáng)國(guó)固統(tǒng)，文化上習(xí)禮育民，同時(shí)，在歷史的各個(gè)發(fā)展階段，儒家文化在推動(dòng)中華民族大融合上也發(fā)揮了不可替代的作用。因此，作為儒家文化重要承載地的曲阜三孔，其研究?jī)r(jià)值和史學(xué)價(jià)值自是不言而喻。 第四節(jié)課由范娟娟老師帶領(lǐng)大家來到風(fēng)箏之都，品質(zhì)濰坊，這節(jié)課讓我們一起走近“研”學(xué)有你——濰坊之途。本課確定了從自然風(fēng)光與建筑，博物歷史和歷史人物，工藝美術(shù)以及特色美食這四條路徑去研學(xué)這座城市，自然風(fēng)光與建筑方面的“第一鎮(zhèn)山”沂山、青州古城，云門山和渤海之眼等氣勢(shì)磅礴；博物和人文方面有青州博物館、諸城恐龍博物館、齊長(zhǎng)城遺跡，千古一相姜太公等名人古跡；工藝美術(shù)的風(fēng)箏，楊家埠版畫，核雕等技藝更是帶領(lǐng)這座城市走向世界；還有壽光蔬菜，濰坊朝天鍋和肉火燒等特色美食。孩子們?cè)谏险n的過程中興趣盎然，積極參與，和老師共同完成了這場(chǎng)濰坊之途。 第五節(jié)課是胥金平執(zhí)教的《研途有你——東營(yíng)之鄉(xiāng)》。胥老師以“推介家鄉(xiāng)的美”為大情境主線，圍繞項(xiàng)目任務(wù)展開學(xué)習(xí)，通過欣賞、分析，了解東營(yíng)的自然風(fēng)光、建筑、工藝、美食。本節(jié)課，胥老師注重“教——學(xué)——評(píng)”一致性，小組合作學(xué)習(xí)，將小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)工具的運(yùn)用貫穿課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)、改善的作用，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)練、有針對(duì)性，使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的課堂表現(xiàn)，明晰努力方向。