鳳凰鳴矣 <p class="ql-block"> 立夏過后，連日陰雨，5月16日是難得放晴的日子。我們陽江市卓越教師培養(yǎng)工程培訓初中一組第七階段專家進?；顒右策m時開展。</p><p class="ql-block"> 上午9：50左右，初中一組的小伙伴在坊主肖夢華書記的帶領下來到活動學校陽西縣奮興中學。奮興中學的校長戴顯志親切接待了我們，并介紹了學校悠久的歷史和未來的發(fā)展規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 上午10：20，課堂診斷、交流活動正式開始。首先由學員廖小鳳老師執(zhí)教作文課《量體而裁衣，謀篇而作文》。廖老師以量體裁衣為導入，介紹了作文三定法：定主題（款式），定材料（衣料），定結構（裁剪）。她以范文《一抹紅韻的擔當》作為分析例文，提煉出了文章的提綱與思路，明確提綱撰寫之于作文的作用。接著進一步分析范文《古街傳古香》，明確了何為“布局謀篇”，明確了“列提綱”是將謀劃好的內容簡要地記下來，有助于理清思路，避免寫作的信馬由韁，偏離主題。接著分析課文《阿長與山海經(jīng)》，《從百草園到三味書屋》的寫作思路，令學生逐步明晰對“提綱”概念的感知與理解。在前面知識講解和提綱分析練習的基礎上，廖老師對學生提出了更高要求，讓學生以《家鄉(xiāng)的名片》為主題自擬提綱。廖老師的課堂，由易而難，逐層深入，一步步引導，把“難上”的作文課上得輕盈流暢，學生在學與練中得到切實的“習得”。學生由“知”到“能”這一個結果是緣于廖老師的循循善誘，課堂的精心設計，是因為親切話語的鼓勵，是笑容的感染，是一個基本功扎實，專業(yè)精深的老師在課堂上能力的綜合顯現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 接著是由學員陳朝惠老師執(zhí)教七年級英語課《Unit 10 S ection B Readin》。課堂以小組合作為組織形式，學生分為六個小組落座。陳老師可掬的笑容，流利而精準的口語，生動有趣的課堂活動設計，深深吸引著學生，學生們跟隨著老師的節(jié)奏浸入了英語的知識海洋。整一堂課氣氛熱烈，學生參與積極，課堂各環(huán)節(jié)流暢完成。課堂板書精美，口語表達流暢準確，小組活動生動有趣，內容充實，課堂各環(huán)節(jié)齊備。一節(jié)課下來，學生們被深深折服，課后陳老師收割了一大波粉絲，學生們紛紛遞上本子，請老師簽名，留聯(lián)系方式。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)交流課，奮興中學的語文科組、英語科組都分別組織了科組老師到場聽課。</p> <p class="ql-block"> 下午，培訓學員在奮興中學四樓行政會議室開展議課交流活動?；顒佑勺吭浇處熍囵B(yǎng)工程學員、奮興中學教研處張其任主持。活動第一環(huán)節(jié)是執(zhí)教教師的說課與反思，第二環(huán)節(jié)是聽課教師的議課。第三環(huán)節(jié)是進校專家、初中一組的坊主肖夢華老師的課堂診斷與總結點評。第四環(huán)節(jié)是小組學員的交流互動和專家指導、議課交流會，聽課老師都能提出個人對課堂的評價與意見，專家的課堂診斷、總結點評，精準到位，除了優(yōu)點的評述，更有改進的中肯建議，給與會人員很大的教益與日后工作的指引。</p> <p class="ql-block"> 整一天的專家進校活動，緊張而有序地完成。學員們在專家的指導下認識到個人短板，反思教學中的不足，明晰今后成長的航向。借此良機，促成了同行間交流學習，研修之路同進步，共芬芳。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：陽江市中小學卓越教師培訓工程初中一組成員</p>