<p class="ql-block"> 為了提升教師教育教學(xué)理念，提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，同時為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年5月17日上午第二節(jié)課由謝小妹老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《折線統(tǒng)計圖》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 謝老師在執(zhí)教的教學(xué)活動過程中，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的思維進行教學(xué)，講授充滿親和力，她以飽滿的熱情、激勵的語言去帶動孩子，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，由條形統(tǒng)計圖引入折線統(tǒng)計圖，學(xué)生自主思考回顧條形統(tǒng)計圖的特點引入新知。整節(jié)課看下來，謝老師教學(xué)設(shè)計過程明確，教態(tài)從容自然，教學(xué)有層次。新舊銜接密切，在觀察、整體感知、比較中，理解折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：不僅能清楚地反應(yīng)數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化。</p> <p class="ql-block"> 老師從孩子們感興趣的機器人大賽人數(shù)變化情況入手，將學(xué)生熟悉的生活情景和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，激發(fā)了孩子的求知欲。 讓學(xué)生用手勢比劃出2006年至2012年中國青少年機器人大賽的人數(shù)變化情況，引出折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步感受折線統(tǒng)計圖。</p> <p class="ql-block"> 課堂上學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，學(xué)生都很積極主動參與。</p> <p class="ql-block"> 練習(xí)題設(shè)計的都是生活中的事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師都在靜享本節(jié)課精彩片刻，認(rèn)真的填寫聽課記錄。</p> <p class="ql-block"> 課后大家都積極的對本節(jié)課進行點評：</p><p class="ql-block">謝小妹老師：對本節(jié)課的設(shè)計意圖進行講解及反思。</p><p class="ql-block">王東老師：這節(jié)課很成功，以舊迎新過渡自然，重點突出，著重新舊知識的對比，善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題。</p><p class="ql-block">黃江娥老師：老師善于讓學(xué)生通過手勢發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同點，制作折線統(tǒng)計圖要講清楚方法。</p><p class="ql-block">邱潤勛老師：通過手勢很好的讓學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計圖，練習(xí)單設(shè)計很好，難點需要更多時間。</p><p class="ql-block">謝小精主任：老師準(zhǔn)備很充分，教學(xué)思路清晰，語言上需要更簡練。</p><p class="ql-block">王雄豪老師：在導(dǎo)入時做到了循序漸進，老師很會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書很工整、內(nèi)容清楚明了。</p><p class="ql-block">陳校長：本節(jié)課有兩個亮點，用手勢比劃能直觀的給予啟發(fā)和對未來事物進行分析滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，是學(xué)生走出社會的重要技能。</p><p class="ql-block">曾副校長：思路清晰，過渡自然能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，善于利用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖進行對比，教學(xué)設(shè)計很好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “業(yè)精于勤，行成于思”，精心備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，就能創(chuàng)設(shè)精彩的課堂；落實好每一項教學(xué)常規(guī)，踏實做好每一個教學(xué)工作，就能收獲累累。成長永遠在路上，教育永遠不止步。學(xué)生在成長，教師更要成長，每一次的公開課活動讓教師都有了一個小小的進步，數(shù)學(xué)的魅力需要我們來共同探究，相信今后的每一節(jié)課都會有不同的精彩！綻放教育之花，飄揚育才之香。</p>