<p class="ql-block"> 綠蔭冉冉，淺夏悠悠。為全面了解課題的進展情況，樹立和強化課題研究意識，總結梳理課題研究過程中的成績與不足，進一步推進課題研究的深入實施，為下階段的課題研究做好準備，2023年5月17日，平和縣教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度課題《聚焦新課標，指向培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)的策略研究》（立項批準號2022PHKYKT038）在課題組負責人黃麗清老師的主持下，課題組成員齊聚學校小會議室進行課題階段性教學交流與研討活動。</p><p class="ql-block"> 張文龍校長參與了課題的研討活動。</p> <p class="ql-block"> 該課題自立項以來，各項研究工作扎實進行。為了使課題的階段研討活動取得更好的效果，課題組在近期舉行了多次教學教研活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 四年級下冊《三角形的內角和》 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">?——黃麗清</span></p> <p class="ql-block"> 課堂上，黃老師巧用猜想，撞出學生思維的火花！既激發(fā)了學生求知的欲望，又為后面的探索和驗證活動起了啟下和導向的作用。讓學生在自主、合作、探究的學習方式中逐步獲得“三角形的內角和是180度”這一難點新知。 老師注重以學生為主，以小組合作、小組討論的方式學習，培養(yǎng)了學生自主探究和自主性，有效落實培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)這一目標。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">三年級下冊《年月日》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——葉美鵬</span></p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課，通過師生互動，葉老師營造了一個輕松、和譜的學習氣氛，采用多媒體教學與學生自主合作探究相結合，引導學生視察辨析、自主探究。讓學生全面、全程地參加到每個教學環(huán)節(jié)中。學生通過小組合作討論、觀察2023年，2024年的年歷表完成學習單，再小組匯報教師小結了解大月、小月以及特別月2月的概念。通過引導學生自己發(fā)覺月份的不同，借助拳頭記憶以及編成歌訣記憶等多種不同的方式讓學生快速準確地記憶大小月份，生動形象，有助于學生的記憶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">四年級下冊《平均數》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——葉紹貞</span></p> <p class="ql-block"> 葉老師的《平均數》 這堂課，讓學生在經歷了數據的收集、整理和分析過程，掌握一些簡單的數據處理技能的基礎上教學的，在教學中，讓學生自主動手操作學具，在小組合作、探索的過程中，找出求平均均數的方法。這樣，學生有了學習的自主權和選擇權，他們的積極性與創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">三年級下冊《數學廣角搭配二》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——葉麗蘭</span></p> <p class="ql-block"> 課堂上，葉老師以學習單為導向，通過學生小組合作，在合作中自主學習探究，觀察發(fā)現:進行有序搭配才能做到不重復不遺漏，整堂課中，葉老師致力于培養(yǎng)學生善于發(fā)現和提出問題以及學生解決問題的興趣和熱情。</p> 聽課評課 <p class="ql-block"> 在評課過程中，課題組成員分享了自己在教學中的一些經驗和做法。并就如何在課堂教學中落實培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)這一問題進行探討。</p> 結語 <p class="ql-block"> 本次研討活動是對課題研究的一次回顧與反思，不僅明確了本課題組已取得課題研究的階段性成果，也為接下來的研究工作順利開展指明了方向。課題組全體成員將以教研為先導，以課題為引領，進一步培養(yǎng)和發(fā)展小學生的數學核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">供圖:葉紹貞</p><p class="ql-block">編輯:課題組成員</p><p class="ql-block">一審一校:黃麗清</p><p class="ql-block">二審二校:李耀敦</p><p class="ql-block">三審三校:張文龍</p>