<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)片區(qū)學(xué)校教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，扎實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)教師隊伍快速成長，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，搭建一個互相學(xué)習(xí)、交流、探討、展示的平臺，堅持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的，園林小學(xué)組織第一教研聯(lián)盟校于2023年5月16日，圍繞“以研促學(xué)-以備促思-以展促行”的思路，開展“教-學(xué)-評”一體化“研備展”為主題教研系列活動。</span></p> 反思性說課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">扎實(shí)語篇教學(xué)，提升思維品質(zhì)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李興祖老師就 Unit 4 At the farm. Read and write 進(jìn)行反思性說課，從大單元整體設(shè)計出發(fā)，在設(shè)計教學(xué)活動時，從語篇研讀的角度出發(fā)，深挖教材，課堂問題的設(shè)問層層遞進(jìn)，既能基于語篇又能超越語篇，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維。本節(jié)課通過文本解讀，挖掘文本信息幫助學(xué)生更好的理解、把握文本。通過形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，多維度的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章體裁與文章結(jié)構(gòu)。</span></p> 課例研討 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">聚焦教學(xué)評，構(gòu)建課堂新樣態(tài)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聽課老師們集思廣益，暢所欲言，分別從教學(xué)活動設(shè)計的目標(biāo)指向性、課堂評價、教學(xué)評一體化的課堂等方面進(jìn)行了深入交流和探討。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王海蓮老師:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> l.研學(xué)新課標(biāo)，引領(lǐng)新課堂。李老師始終做到了“三有”：心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生，心中有教材。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.深耕課堂教學(xué)，挖掘課程靈魂。教學(xué)評一體化，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的靈魂，教師將教學(xué)評價有效地融合在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使教學(xué)真正達(dá)到有效且高效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.“教”以研心，“研”以致遠(yuǎn)。學(xué)是教和評的核心和落腳點(diǎn)，評貫穿教和學(xué)的始終，也是教學(xué)評一體化的關(guān)鍵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 馬秀花老師:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.教師基于語篇設(shè)計活動，通過感知與注意、獲取與梳理、概括與整理的理解類活動，應(yīng)用實(shí)踐類和遷移創(chuàng)新類活動，讓孩子們在導(dǎo)游Mike的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)知識，提升能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.多媒體課件形象展示，富有童趣而緊扣主題的評價，幫助孩子們完成每一個task，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。植物在成長，教師用自己的知識和智慧澆灌著我們的幼苗，使其在知識的海洋里自由翱翔，茁壯成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶燕老師:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.教學(xué)理念：本節(jié)課基于英語學(xué)習(xí)活動觀的語篇對話教學(xué)從根本上體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的“活動”本質(zhì)，學(xué)生的主體性體現(xiàn)了工具性價值和人文性價值融合的語言教學(xué)觀，提供高階思維參與，由理解向運(yùn)用、創(chuàng)新等遞進(jìn)的活動路徑，把核心素養(yǎng)嵌入學(xué)習(xí)活動之中，如課前歌曲、充分引導(dǎo)學(xué)生多吃蔬菜，強(qiáng)健身體。同時調(diào)動了學(xué)生的積極性，打開了學(xué)生思維，將課堂真正還給學(xué)生.強(qiáng)調(diào)生本理念，同時也實(shí)現(xiàn)了深度教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.課堂技巧以及亮點(diǎn):①鼓勵性評價多樣有效②充分利用各類資源③教學(xué)內(nèi)容高效整合，任務(wù)鏈設(shè)計螺旋式遞進(jìn)④思維導(dǎo)圖連貫課堂，疏通知識點(diǎn)，使學(xué)生形成清晰，易復(fù)述，易識記的知識脈絡(luò)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">馬秀花老師總結(jié)梳理</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">1.整體研讀定主題，三維解讀文本意。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2.合理定位成長點(diǎn)，精淮勾勒育人線。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">3.活動分層互關(guān)聯(lián)，目標(biāo)一致樂中學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">4.評價多之貫始終、素養(yǎng)導(dǎo)向優(yōu)課堂。</span></p> 二級培訓(xùn) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">解讀課標(biāo)內(nèi)涵，探索課堂實(shí)踐</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 短暫茶歇過后，我們迎來了活動的主場內(nèi)容——研習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)二級培訓(xùn)。園林小學(xué)陶燕老師赴北京師范大學(xué)參加為期一個月的國培，收獲滿滿。陶老師重點(diǎn)解讀了新課標(biāo)中核心素養(yǎng)四個維度語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；并指導(dǎo)英語教師以關(guān)鍵字為核心準(zhǔn)確闡釋教學(xué)目標(biāo)；基于學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐途徑，即學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新，以具體生動的教育案例為腳本，用深入淺出的解讀，細(xì)致入微的點(diǎn)撥，解開了老師們的困惑。</span></p> 互學(xué)互鑒 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第一教研聯(lián)盟牽頭校劉永昌老師談到:教師要設(shè)法把學(xué)生的注意力集中到文本相關(guān)的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、推斷、歸納、辨識、評價、創(chuàng)造等思維方式，調(diào)動己有認(rèn)知和思維，主動思維和探索，開啟真正的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思維的靈活性、思維活動是課堂教學(xué)中師生的核心活動，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。邏輯性和創(chuàng)造性，提升思維品質(zhì)。同時，思維品質(zhì)的提升又有利于學(xué)生增強(qiáng)英語語言能力。最后，劉老師強(qiáng)調(diào)了三個核心意識，即語境創(chuàng)設(shè)意識、資源發(fā)現(xiàn)意識和策略運(yùn)用意識。</span></p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 雷吉昌副校長總結(jié)活動:英語組“教學(xué)評”一體化“研備展”主題教研活動中。課例+課后實(shí)踐性反思+組內(nèi)研討+二級培訓(xùn)活動準(zhǔn)備充分，依據(jù)大單元教學(xué)設(shè)計理念，逆向設(shè)計明確教學(xué)目標(biāo)，鎖定單元出口，利用任務(wù)鏈，問題鏈和學(xué)生學(xué)習(xí)單做為支架，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)體悟和歷程，嵌入式評價貫穿始終。在“教學(xué)評”一體化建設(shè)的“研備展”教研活動走在前，作表率，彰顯了園林人與時俱進(jìn)，精益求精，團(tuán)隊合作的園林精神，提升了園林小學(xué)四周一輪回的教研質(zhì)量，讓教學(xué)和評價同步發(fā)生，在一體化設(shè)計與實(shí)施中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</span></p> 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第一教研聯(lián)盟主管領(lǐng)導(dǎo)蔣樹生校長給予此次活動中肯評價:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.集智共研提能力，團(tuán)隊攻堅展活力。教研組是落實(shí)“雙減”政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵陣地。為加強(qiáng)片區(qū)教研組建設(shè)，教研組展示系列活動，充分發(fā)揮教研聯(lián)盟引領(lǐng)校的優(yōu)質(zhì)資源示范帶動作用，引領(lǐng)各學(xué)科、各校教研高質(zhì)量發(fā)展，全面提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.行遠(yuǎn)自邇耕不輟，篤行不怠啟新程?！皣唷表椖康膶?shí)施，為開闊教師視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)提供了平臺，將“國培”提升與教學(xué)研有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)了片區(qū)英語教師的教學(xué)實(shí)踐，推動了聯(lián)盟英語教師的專業(yè)成長。并提出殷切希望，陶老師不忘使命，抓住國培培訓(xùn)契機(jī)，加強(qiáng)與同行們的合作與交流，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價值最大化、影響持久化，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。</span></p> 結(jié)語 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 微風(fēng)生漣漪，石擊生靈光。本次活動，充分發(fā)揮了聯(lián)片教研的整體優(yōu)勢，通過聯(lián)片教研活動為片學(xué)校搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。我們堅信在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，第一教研聯(lián)盟英語學(xué)科會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，踐行教學(xué)評一體化理念，撬動大通好課堂實(shí)質(zhì)性變革，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，為第一教研聯(lián)盟教育賦能。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">責(zé)編：張文華 蔡文統(tǒng)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">審核：雷吉昌 陳紹培</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">編輯：馬文君 李興祖</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">供稿: 園林小學(xué)英語組</b></p>