聚焦項目化學習 攜手同行共成長——諸暨市小學道德與法治教師32學分專題培訓活動叮當兔 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">五月是溫暖的季節(jié)??????</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">五月是山花爛漫的季節(jié)??????</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">五月，也是學習賦能的季節(jié)???????????????</b></p><p class="ql-block"> 5月12日至5月13日，諸暨市道德與法治32學分培訓活動在荷花小學蓬勃開展。全市小學90多位道德與法治骨干教師參加了本次活動。</p> 5.12上午場 <p class="ql-block"> 龍灣區(qū)第二小學教育集團<b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">王華</b>老師通過創(chuàng)設情景，講授了小學五年級道德與法治《推翻帝制民族覺醒》。在生動感人的故事敘述和激烈的問題討論中體會革命者的革命情懷。 </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《敲"項目學習"之門，助學習方式變革》</b><span style="font-size: 18px;">——</span>溫州市龍灣區(qū)第二小學教育集團<b style="color: rgb(255, 138, 0);">王小鳳</b></p><p class="ql-block"> 王小鳳老師報告《微項目·大收獲》：首先明確什么是微項目化學習，然后從“根據(jù)實際情況，選擇內(nèi)容發(fā)布項目”、“堅持目標導向，提煉課時核心概念”、“聚焦核心概念，確定項目驅(qū)動問題”、“搭建任務支架，實現(xiàn)學科素養(yǎng)提升”、“鼓勵多元多維，進行項目化微評價”五點展開，為教師建立一種系統(tǒng)性設計與實施的思維，幫助教師展開項目化學習的研究探索。</p> 5.12下午場 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《可持續(xù)發(fā)展：小學道法項目化學習選題新視野》—— 溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心<b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 林孝亮</b></p><p class="ql-block"> 林老師從不同角度，循序漸進地闡述“什么是項目式學習”“21世紀關鍵技能4C能力”“PBL教學思路”，從而讓老師們明白項目化學習不只是一種學習方式，它是教學的系統(tǒng)改革，是素養(yǎng)作業(yè)常見形態(tài)。同時，林老師初步講解了項目化學習的核心知識、驅(qū)動性問題、高階認知、學習實踐、公開成果、全程評價六大要素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 5.13上午場 <p class="ql-block"><b>《素養(yǎng)導向的小學道德與法治作業(yè)設計》——</b>紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心 <b style="color: rgb(176, 79, 187);">羅丹紅</b></p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">羅老師</b>的講座內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻。從用足用好教材、創(chuàng)生創(chuàng)新教學內(nèi)容兩方面為老師們提供了新方向。她用一個個具體、真實、生動的案例向老師們展示了道法作業(yè)的實踐性、豐富性、開放性、生活化、可視化、精準化，為老師們打開了作業(yè)設計的新思路。</p><p class="ql-block"> 相信老師們將緊跟羅老師的步伐，從培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，用足教材內(nèi)容，用好教材內(nèi)容，設計教學與實踐相結合、課內(nèi)外知識相聯(lián)系的實踐型作業(yè)，提高道德與法治學科教學的實效，提升學生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)新時代人才。</p> 5.13下午場 <p class="ql-block">《小學道德與法治項目化學習活動改進例談》——實驗小學教育集團 <b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">候可偉</b></p><p class="ql-block"> 候老師則結合具體課例，從老師的困惑出發(fā)，立足課堂教學實踐探索項目化學習，全面提升學生學科核心素養(yǎng)。侯老師的分享使大家都能更深刻地理解項目化的意義，對如何真實的設計項目化所需要的活動有了新思考、新點子。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"><i>在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。</i></b></p> 學習老師項目法治小學素養(yǎng)道德作業(yè)教師龍灣區(qū)