“傾聽兒童相伴成長”主題研討——如何做一名合格的傾聽者

趙北口鎮(zhèn)總校

2023年5月20日至6月20日是第十二個全國學(xué)前教育宣傳月，今年學(xué)前教育宣傳月的主題是“傾聽兒童，相伴成長”。人生百年，立于幼學(xué)。為了貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實踐探索，讓教師真正走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，在日常游戲活動中傾聽理解幼兒，有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展，我園于2023年5月15日進(jìn)行了“傾聽兒童相伴成長”主題教研活動，本次教研的主題是“如何做一名合格的傾聽者”。 　　副園長劉雪丹主持了本次研討活動。作為幼兒教師我們要想發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)，從而去支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)，我們就要用心傾聽，走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，今天我們教研活動的主題是“如何做一名合格的傾聽者？” 　　活動開始楊雅倩老師發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為老師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)作說話的機(jī)會。首先教師要有尊重幼兒，樂于同他們建立平等交談的習(xí)慣。每天和孩子們生活在一起，無論他們幾歲，都要視他們?yōu)榛锇椤．?dāng)引發(fā)出“討論”的情景時，教師可以靜靜地聽，把更多的時間給孩子，抓住孩子的興趣點(diǎn)。 當(dāng)孩子主動分享一些事情時，教師的回應(yīng)態(tài)度很重要，如果教師認(rèn)真對待和傾聽，孩子就會被激發(fā)出更強(qiáng)的表達(dá)的意愿，并且會受到鼓勵、積極表現(xiàn)，我們教師也會獲取更多信息。所以，孩子愛說話，說明他跟你相處是放松且愉快的，并且也對你充滿信任的。我們要帶著誠懇的態(tài)度去傾聽兒童，走進(jìn)兒童內(nèi)心世界。 趙天天老師：我們是農(nóng)村幼兒教師，能否理解孩子所做的每一件事，能否為孩子的夢想助一臂之力，又能否尊重孩子的想法，接納孩子的個別差異，真的需要我們?nèi)ヌ嵘齼A聽幼兒的能力，我們要想真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界教師應(yīng)該耐心傾聽，了解孩子心里想什么。幼兒有一百種語言，可以使用一百種不同方式表達(dá)出他們對于事物的態(tài)度，教師需了解孩子的心理規(guī)律、感悟兒童心理。教師應(yīng)該善于觀察，教師要容納孩子的一舉一動，要成為一名“研究者”，讀懂孩子的內(nèi)心世界，了解他們的行為意向，從而提高對幼兒游戲指導(dǎo)的有效性。觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，這樣我們才能真正和孩子零距離接觸。我們要不斷放大每一個孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮每一個孩子的長處，支持孩子的努力，鼓勵孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音。調(diào)整姿態(tài)，消除幼兒的壓抑感。對孩子的錯誤表達(dá)要耐心傾聽，不打斷，譏笑孩子，并巧妙地給予糾正。在傾聽中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒更多的學(xué)習(xí)欲望，支持幼兒更好的學(xué)習(xí)。 　　劉慶老師：傾聽孩子的心聲，是幼兒教師基本的素質(zhì)。 首先，我們要有愛和真誠的態(tài)度。愛是教育的起點(diǎn)，只有帶著愛去傾聽幼兒，才能真正的了解幼兒內(nèi)心需要的是什么，才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，真誠的態(tài)度是教師傾聽幼兒的必要條件。要做到真誠的傾聽而不是聽而不聞，心不在焉或者敷衍了事。 其次，我們要引導(dǎo)和幫助幼兒把說完整、說豐富，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。給幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會，建立平等的交談習(xí)慣。遇到問題，教師可以先靜一靜，把更多的時間留給孩子，讓他們大膽的說出原因和想法，只有把話語權(quán)還給幼兒，才能使他們做自己思想，情感和生命發(fā)展的主人。 　　王雅文老師：兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護(hù)。當(dāng)我們學(xué)會以平等、開放且耐心的態(tài)度去傾聽孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)和成長的開始。作為幼兒教師我們要耐心、認(rèn)真的傾聽，在傾聽過程中管好自己的嘴，不輕易的打斷。等到孩子表達(dá)完，認(rèn)真的給孩子回應(yīng)，才能更好的支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。 多傾聽孩子的聲音，了解他的感受，切記不要把自己的思想強(qiáng)加給他，這樣會讓小孩產(chǎn)生一種抵觸心理，以后遇到什么事都會避著你。敞開心扉傾聽孩子的心聲，讓傾聽成為一種習(xí)慣。 　　劉雪丹：我們應(yīng)以欣賞、發(fā)展的目光看待孩子，注意力集中于孩子，與孩子保持目光接觸；蹲下來聽，認(rèn)真、耐心傾聽，帶著欣賞、理解、好奇主動去傾聽孩子的問題。 孩子說話時，切忌制止、打斷、嘲諷、心不在焉。我們要帶著欣賞、理解、好奇主動去傾聽幼兒。不能把傾聽當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，恰恰相反，傾聽是我們走進(jìn)兒童，實現(xiàn)高質(zhì)量師幼互動的基礎(chǔ)。 我們要學(xué)會和孩子共情。只有和孩子感同身受，才能更好的了解孩子內(nèi)心的想法，及時給與愛的撫慰。 　　在研討的過程中老師們結(jié)合本班幼兒一個個鮮活案例，就如何做一名合格的傾聽者發(fā)表了自己的看法。活動最好張碩園長做了總結(jié)發(fā)言： 　　我們不能片面的認(rèn)為傾聽就是聽兒童的語言表達(dá)，記錄兒童說的話，這是狹義的理解。傾聽早在十年前的頒布的《指南》中就多次出現(xiàn)，卻并沒有引起廣泛關(guān)注，在《指南》的原文件中，傾聽一詞曾多次出現(xiàn)，還針對我們成人提出了具體如何傾聽的要求，宣傳月就是為了落實《指南》和《綱要》的實踐探索，所以我們一定要仔細(xì)閱讀《指南》，并理解其中有關(guān)傾聽的教育建議，傾聽≠聽見，傾聽不僅僅是有禮貌的注視和頻頻的點(diǎn)頭，也不是表面的敷衍，而是結(jié)合《指南》做到耐心傾聽、專注傾聽。傾聽不僅是聽幼兒的表達(dá)，而是聽幼兒的多種表達(dá)，可以是談話、運(yùn)動、繪畫、建造、音樂等等。我們回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)，不是簡單的對幼兒的表達(dá)的評價，這樣的回應(yīng)是低質(zhì)量的，是無法拓展幼兒學(xué)習(xí)的。高質(zhì)量的師友互動需要我們和幼兒形成平等、和諧、寬松、自由的環(huán)境。教師的回應(yīng)和支持還可以體現(xiàn)在教師為幼兒提供的環(huán)境支持、材料支持上，這也是一定要通過傾聽幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)而提供的有針對性的支持。學(xué)會傾聽是每位幼兒教師必須掌握的技能，也是學(xué)前教育的一種特殊表達(dá)方式。希望通過此次研討，我們能做到耐心傾聽、全面傾聽、積極反饋，從而促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。