【民覺?動(dòng)態(tài)】示范引領(lǐng)齊奮進(jìn)，砥礪前行共芬芳——民覺小學(xué)片區(qū)新課堂教學(xué)示范課競(jìng)賽活動(dòng)之語文篇

小荷

教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，全面配合“雙減”的國(guó)家政策，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師的課堂駕馭能力，打造高效課堂，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽帶研”之目的，5月15日，按照《嵐縣2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期大教研活動(dòng)安排》，在縣教育教學(xué)研究室的精心部署下，嵐縣民覺小學(xué)片區(qū)“聯(lián)合體教研暨新課堂教學(xué)語文學(xué)科示范課競(jìng)賽活動(dòng)”如期而至。 賽課剪影 　　一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、精彩呈現(xiàn)，在課堂中，各學(xué)科教師展現(xiàn)了個(gè)人對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。每位參賽教師如同花園的花兒，爭(zhēng)芳斗艷，每一朵都有自己的獨(dú)特之美。 第一節(jié) 　　民覺小學(xué)教師牛完花執(zhí)教的是五年級(jí)《青山處處埋忠骨》一課。 牛老師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下緊扣語文要素開展活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生讀中感悟、讀寫結(jié)合，讓情感得以升華，讓語文要素悄然落地，也讓偉人的光輝形象刻在學(xué)生的心上，將語文“立德樹人”的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來。 第二節(jié) 　　民覺小學(xué)教師劉娟娟執(zhí)教的是三年級(jí)《趙州橋》一課。 劉老師堅(jiān)持一課一得、課內(nèi)向課外延伸、讀寫結(jié)合的理念，在課堂上先創(chuàng)設(shè)以下情境:傳統(tǒng)建筑展覽館要在咱們班選小講解員；然后批注閱讀，交流分享，朗讀指導(dǎo)，一氣呵成；接著布置“小小講解員會(huì)講趙州橋”的講解活動(dòng)，并出示了優(yōu)秀講解員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。孩子們經(jīng)歷了自己練習(xí)、小組合作交流、個(gè)別展示的過程；最后請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。整堂課在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 第三節(jié) 　　嵐城小學(xué)教師宋旭花執(zhí)教的是六年級(jí)《真理在一百個(gè)問號(hào)之后》一課。 宋老師首先創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。課堂中設(shè)置小活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，并且自主完成助學(xué)單。整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)，課堂整合了聽說讀寫，充分體現(xiàn)了多讀多寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第四節(jié) 　　河口小學(xué)李娜執(zhí)教的是五年級(jí)《刷子李》一課。 李老師整堂課在任務(wù)群驅(qū)動(dòng)下，以感受刷子李技藝高超，領(lǐng)悟正面和側(cè)面描寫的寫作方法為主線，結(jié)合重點(diǎn)詞句展開重點(diǎn)研讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。并且把在課堂上學(xué)到的方法拓展延伸課外閱讀，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)了“教略學(xué)豐”的教學(xué)新理念。 第五節(jié) 民覺小學(xué)教師劉麗云執(zhí)教的是三年級(jí)《花鐘》一課。 劉老師在課堂中注重學(xué)生的語言積累與運(yùn)用。她通過以下四個(gè)活動(dòng)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）積累一組詞：出示花的美圖，積累有關(guān)花開花香的四字詞語，為后面小練筆打基礎(chǔ)；（2）讀一段話：采取多種方式，朗讀第一自然段花開的不同表達(dá)，讀中悟?qū)懛?；?）學(xué)習(xí)一種寫法：多樣化的表達(dá)——比喻擬人寫花開；（4）寫一段話：先寫一句話，再仿寫課文第一自然段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與四個(gè)活動(dòng)，語言文字積累與運(yùn)用目標(biāo)達(dá)成，活動(dòng)落實(shí)了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)鍵能力。 第六節(jié) 土峪小學(xué)教師崔雅琴執(zhí)教的是四年級(jí)《記金華的雙龍洞》一課。 課堂深入貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過自主探究，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化；同時(shí)，又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問，確定在課堂上參與討論的重點(diǎn)。這樣的教學(xué)既能給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，最大限度地實(shí)現(xiàn)了精講精練的高效能課堂教學(xué)目標(biāo)，更有助于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 崔云宏主任 　　崔主任對(duì)六節(jié)示范課作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并且針對(duì)新課標(biāo)理念下如何落實(shí)核心素養(yǎng)作出了詳盡的講解。他強(qiáng)調(diào)：老師們要找準(zhǔn)統(tǒng)編教材和課標(biāo)要求之間的連接點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)、課程實(shí)施的改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在新課標(biāo)理念下更好地用好統(tǒng)編小學(xué)語文教科書，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式，從而讓學(xué)生學(xué)得更加充分、主動(dòng)，獲得更好的發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 李俐老師 李俐老師針對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，也對(duì)不足之處提出寶貴的整改建議。她為老師們講解指導(dǎo)了落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的三個(gè)關(guān)鍵要素：真實(shí)的學(xué)習(xí)情境、明確的學(xué)習(xí)主題和典型的實(shí)踐活動(dòng)。李老師列舉了六節(jié)示范課中的各種學(xué)習(xí)任務(wù)群，經(jīng)過一番解讀，讓老師們明白了：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群需要從學(xué)生的生活情境出發(fā)，確定特定的學(xué)習(xí)主題，分解成相互關(guān)聯(lián)的系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。 　　教育教學(xué)研究室郭蕤副主任就考試方向作出了明確的解說。他指出：教師要用好統(tǒng)編教材，以課文為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，重視表達(dá)實(shí)踐，讀寫結(jié)合,以讀促寫，在讀寫的過程中體會(huì)思想與情感，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 活動(dòng)總結(jié) 　　最后，教育教學(xué)研究室郭元明主任作總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)：教師要深度備課，摒棄你問我答的舊模式，采取任務(wù)群驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)建設(shè)的新模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他為老師們翻天覆地的成長(zhǎng)蛻變感到欣慰，對(duì)未來教育教學(xué)工作寄予厚望。 　　 本次示范課競(jìng)賽活動(dòng)，既為老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，又為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的平臺(tái)，有效地促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提高?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，教師們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷前進(jìn)，在未來的教育教學(xué)路上，邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。且行且思，永不懈怠！