長(zhǎng)白一中家庭教育周學(xué)習(xí)活動(dòng)

道玲

各位老師、家長(zhǎng)們，大家好!2022年1月1日《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，國(guó)際家庭教育日5月15日所在的周就是家庭教育活動(dòng)周。首先，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》中第二章　家庭責(zé)任第十四條　父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。共同生活的具有完全民事行為能力的其他家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育。第十五條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，培育積極健康的家庭文化，樹(shù)立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。第十六條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，以下列內(nèi)容為指引，開(kāi)展家庭教育：（一）教育未成年人愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷；（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友愛(ài)、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；（三）幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；（四）保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；（五）關(guān)注未成年人心理健康，教導(dǎo)其珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣(mài)、防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；（六）幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。第十七條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用以下方式方法：（一）親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；（二）共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；（三）相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；（四）潛移默化，言傳與身教相結(jié)合；（五）嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；（六）尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；（八）相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)；（九）其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。第十八條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。第十九條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)與中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合，積極參加其提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。第二十條　未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育。第二十一條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人的，應(yīng)當(dāng)與被委托人、未成年人保持聯(lián)系，定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。第二十二條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。第二十三條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實(shí)施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。 其次，發(fā)出“廉潔教育，家校共育”倡議。 “家風(fēng)不染塵清廉惠久遠(yuǎn)”。古往今來(lái)，好家風(fēng)都是無(wú)價(jià)寶。為深入貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于“營(yíng)造政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清朗、家風(fēng)清美五位一體的良好教育生態(tài)和發(fā)展環(huán)境”精神，把廉潔家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，做到廉潔修身，廉潔齊家。學(xué)校倡議廣大教師和家長(zhǎng)們攜起手來(lái)，開(kāi)展家校合作，共育廉潔好家風(fēng)，營(yíng)造家風(fēng)好、校風(fēng)正、社風(fēng)清的良好氛圍。為此，學(xué)校倡議： 家校攜手，重視家庭教育，做孩子廉潔教育的引領(lǐng)者。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。老師和家長(zhǎng)們要注重孩子的廉潔品格培育，要讓孩子從小樹(shù)立廉潔意識(shí)，接受廉潔教育，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階。 家校攜手，以身示范，做清正廉潔的示范者。老師和家長(zhǎng)們要充分發(fā)揮自己在家庭中的作用，加強(qiáng)自律，以自身的模范行為促進(jìn)家庭成員的清正廉潔。樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、權(quán)力觀、幸福觀，注重勤廉持家，言傳身教，為孩子樹(shù)立清正廉潔的榜樣。 家校攜手，弘揚(yáng)勤廉家風(fēng)，做廉潔家庭的建設(shè)者。老師和家長(zhǎng)們要自覺(jué)倡導(dǎo)健康向上的生活態(tài)度，帶頭樹(shù)立廉潔家風(fēng)，把廉潔家風(fēng)滲透到日常生活中，將廉潔觀念納入到家規(guī)家訓(xùn)之中，動(dòng)員家庭成員以身作則守住清廉、頂住誘惑，用實(shí)際行動(dòng)拒絕腐化，切身做到正心修身、廉以持家，共同創(chuàng)建崇廉尚廉、和諧美滿(mǎn)的幸福家庭。 家校攜手，科學(xué)教育學(xué)生，做廉潔家庭的守護(hù)者。為人父母、為人師者要認(rèn)識(shí)到廉潔品格培育的重要性，樹(shù)立科學(xué)文明的家教理念，提高家庭教育的藝術(shù)和技巧。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，家長(zhǎng)要科學(xué)文明教育孩子，讓孩子從小樹(shù)廉潔之心，行廉潔之事，做廉潔之人。 家校攜手，樹(shù)立良好家風(fēng)，做廉潔家風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)者。老師和家長(zhǎng)們要帶頭踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，主動(dòng)參與到議家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)、講家庭廉潔故事、展家庭廉潔風(fēng)采等活動(dòng)，厚養(yǎng)家風(fēng)正氣，傳遞示范力量，爭(zhēng)當(dāng)樹(shù)立良好廉潔家風(fēng)的典范。 家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。讓我們攜起手來(lái)，把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)廉潔家風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)全社會(huì)形成“崇廉、尚廉、倡廉、守廉”的良好風(fēng)尚和社會(huì)風(fēng)氣，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師、學(xué)生家庭家教家風(fēng)建設(shè)，升華愛(ài)國(guó)愛(ài)家的家國(guó)情懷、建設(shè)相親相愛(ài)的家庭關(guān)系、弘揚(yáng)向上向善的家庭美德，為家庭興旺和國(guó)家興盛做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)！ 三、中學(xué)生心理健康常見(jiàn)問(wèn)題及給家長(zhǎng)的建議（一）自卑心理:自卑心理是指學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)、智力、水平等感到懷疑并做出過(guò)低評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的心理感受。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會(huì)對(duì)人的心理過(guò)程和個(gè)性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學(xué)生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識(shí)更容易引起情感情緒的巨大波動(dòng)和思想觀點(diǎn)的急劇變化，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活。（二）抑郁心理:抑郁心理是中學(xué)生較常見(jiàn)的一種心理失調(diào)癥，是中學(xué)生感到無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學(xué)生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內(nèi)心孤獨(dú)卻不愿向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)傾訴。（三）焦慮異常心理:焦慮心理是一種以擔(dān)心、緊張或憂(yōu)慮為特點(diǎn)的、復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們預(yù)期某種危險(xiǎn)和痛苦境遇將發(fā)生時(shí)，通常都會(huì)產(chǎn)生焦慮反應(yīng)，這種焦慮反應(yīng)是帶有普遍性的正常的適合性反應(yīng)。不過(guò)，焦慮的水準(zhǔn)過(guò)于嚴(yán)重時(shí)，就變成了懼怕，人的主觀感覺(jué)就變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預(yù)感。（四）易怒心理:所謂易怒就是指容易沖動(dòng)、急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，喜怒無(wú)常，報(bào)復(fù)性強(qiáng)，常有干危險(xiǎn)、愚蠢事的沖動(dòng)，事后冷靜下來(lái)又后悔?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些中學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，本來(lái)僅僅一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來(lái)不以為然，而他卻犯顏動(dòng)怒，火冒三丈。（五）逆反心理:一些學(xué)生對(duì)外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應(yīng)，與他人交往采取不合作的對(duì)抗態(tài)度，對(duì)老師、家長(zhǎng)的教育感到厭煩甚至頂撞。（六）厭學(xué)心理:中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，面對(duì)升學(xué)難，就業(yè)難，出路窄的現(xiàn)象，深感前途渺茫，為此，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振，失眠，神經(jīng)衰弱，記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等等。心理老師給家長(zhǎng)的建議（一）善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信心。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，不要總把別人看得過(guò)于美好，把孩子看得一無(wú)是處，要認(rèn)識(shí)到大家都不盡完美，但也都有可取之處。多想想孩子過(guò)往的成功經(jīng)歷，給孩子積極的暗示。至于那些做得不好的事情，也要正確幫孩子分析原因。（二）接納孩子的生理缺陷。一個(gè)身體健康的人，倘若靈魂是空洞的、骯臟的，也不過(guò)是空有軀殼；一個(gè)病殘的人，內(nèi)心世界豐富明亮，也會(huì)深受他人的敬承。不要為了相貌、身高等缺陷而貶低孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的其他優(yōu)點(diǎn)，去彌補(bǔ)這些不足。（三）正確地與他人比較，不要用他人的長(zhǎng)處和自己孩子的短處比，這樣只會(huì)讓孩子泄氣。人不可能事事都比他人強(qiáng)，但也不會(huì)事事都不如人。（四）不要對(duì)自己的孩子太過(guò)苛刻，在選擇目標(biāo)的時(shí)候，除了考慮其價(jià)值和自身愿望，還要考慮實(shí)現(xiàn)的可能性。如果總是追求不切實(shí)際的東西，就會(huì)讓孩子越來(lái)越自卑。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，不要因?yàn)楹⒆釉庥隽艘淮问【托箽?，也不要因?yàn)橐环矫鏇](méi)做好就全盤(pán)否定孩子。（五）快樂(lè)的心態(tài)是治愈抑郁的良方。鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能舒緩壓力。平時(shí)多吃一些令人快樂(lè)的食物，如深水魚(yú)、香蕉、菠菜、全麥面包等。（六）家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和熱情的期望與關(guān)懷。學(xué)生的潛力和其他優(yōu)勢(shì)可以喚醒他們的自信心，改變他們的思維和理解，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，堅(jiān)定繼續(xù)努力的決心，啟動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，促進(jìn)他們的徹底轉(zhuǎn)變。幫助孩子克服自卑感，提高自信心。