書香潤心靈，閱讀促成長——磐石市朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師讀書分享交流活動

金明愛

“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)。好書，似導(dǎo)師，循循善誘。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，鼓勵教師多讀書，讀好書，好讀書，為此在5月5日，我校悅己教師讀書會如約而至。本次交流活動的主題是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的第54條建議--“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”。 首先，金明愛主任從“孩子厭學(xué)的原因”和“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”這兩方面進(jìn)行了簡單解讀，認(rèn)為注意分散，沒有興趣，任務(wù)太難，家長影響，額外負(fù)擔(dān)，個性特征，身體等因素是孩子厭學(xué)的原因。要想使孩子愿意學(xué)習(xí)，得從興趣入手，讓學(xué)生善于思考、愛上閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)過程中讓他們有成就感。 　　接下來，大家就“怎樣使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”問題，根據(jù)書中的內(nèi)容交流了自己的看法。 王宇薇老師說，提問不能簡單化，要有梯度，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)他們的自信心；她認(rèn)為要讓所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，每個孩子都投入到學(xué)習(xí)中，班級的氛圍好了，學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)了。 司宇老師分享的是181頁的最后一章，“如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果被別人思考，勞動者的自豪感。”他例舉了班級的姜成獻(xiàn)，從不愛學(xué)習(xí)，勞動時三心二意，到為了給小組加分，課后時間主動查資料完成作業(yè)；為了不給班級扣分，認(rèn)真打掃分擔(dān)區(qū)的實(shí)例，說明了要把一個孩子引到一個勝利的高處，讓孩子有了自豪感，孩子會一天比一天有進(jìn)步的。 　　李明洋老師認(rèn)為老師的熱情很重要。她說，老師的情緒要比學(xué)生高100高1萬倍，才能把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。她認(rèn)為要想使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，課堂上教師要設(shè)計多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)臅r候，可以走出教室，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。 金泓宇說，教師的任務(wù)就是不斷的發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這樣的情感中產(chǎn)生和形成的一種情緒狀態(tài)，這就是強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。 　　陳悅老師認(rèn)為老師情緒直接影響著孩子的學(xué)習(xí)熱情，平時上課時提問要難易適中，讓每個學(xué)生在回答問題時都有成就感。 　　梁美善主任分享了自己的真實(shí)案例，通過每天都關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時給予表揚(yáng)和鼓勵，公平對待每一位學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡老師所教的學(xué)科，所謂“親其師、信其道”。 　　武校長對這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，她認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)心理，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，是由老師決定的。并從兩個層面進(jìn)行了分析，一個是老師的層面，另一個是課堂的層面。她說如何去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，老師的熱情很重要，老師要有使命感、要愛學(xué)生，愛課堂，只有全身心投入到教學(xué)中，熱情飽滿地站在講臺上，以生為本，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。武校長還強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，平時要訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考，這樣才能學(xué)會方法，才能學(xué)會表達(dá)，才能有創(chuàng)作。 　　本次的讀書交流活動，向我們展示了各位老師們的讀書心得，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。教師們在讀書中感受快樂，在交流中提升自我！