<p class="ql-block"> 自2022年9月我們的省課題《“雙減”背景下小學高年級語文作業(yè)設計研究》立項以來，課題組成員圍繞高年級語文的作業(yè)設計進行了系統、細致的研究。</p><p class="ql-block"> 我們嘗試著在作業(yè)設計中改變傳統作業(yè)的單調型、命令型、缺乏系統性、功能單一等弊端，讓作業(yè)形式和作業(yè)內容以學生喜聞樂見的形式出現。</p><p class="ql-block"> 在作業(yè)設計方面，不僅要系統規(guī)劃，立足于單元整體，關注學生層級、關注學習問題情境，而且要強調綜合應用，從跨學科的綜合到知識、能力、品格的綜合，再到單元與單課之間的整體考慮，遵循趣味性和創(chuàng)造性，真正使學生在完成作業(yè)的過程中核心素養(yǎng)得到發(fā)展和提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過思維導圖，了解故事情節(jié)，感知人物形象，體悟書中的道理。</p> <p class="ql-block"> 思維導圖擁有豐富的色彩和圖像，這些色彩和圖像會更容易讓我們記住，會大大提升孩子的記憶能力，讀完一本書以后繪制思維導圖能有有效的幫助孩子們梳理書本內容，幫助消化吸收文本內容。</p> <p class="ql-block"> 莎士比亞說：“一萬個讀者有一萬個哈姆雷特?！睂ν粋€人物形象，不同的人會有不同的解讀，尊重孩子的個性閱讀體驗。</p><p class="ql-block"> 我們不僅做了整本書的思維導圖和書評圖，而且把觀點用語言有條理地表達了出來。</p> <p class="ql-block"> 在全班同讀一本書以后，孩子們結合自己的理解品讀人物，每個人對人物的解讀都有不同的側重點，但無論是哪一種解讀都展示出他獨特的觀點。</p> <p class="ql-block"> 結合教材綜合學習內容，孩子們以小組為單位制作了紅色詩集，從內容選擇到排版設計，再到繪畫插圖、文字書寫，小組成員精誠團結合理分工，最終呈現出具有自己小組特色的詩集作品。</p> <p class="ql-block"> 完成紅色詩集的過程培養(yǎng)了孩子們的學習興趣和創(chuàng)造性思維，在完成作業(yè)的過程中需要他們通過比較、分析、聯想、想象等思維過程才能呈現出完整的作業(yè)結果，一場精神的洗禮在悄無聲息中進行著……</p> <p class="ql-block"> 紅色歷史因銘記而永恒，紅色精神因弘揚而不滅，紅色基因因傳承而鮮活。</p><p class="ql-block"> 如果說紅色詩集是小組集體協作的成果結晶，那么紅色連環(huán)畫就是個人的潛心之作。</p> <p class="ql-block"> 帶孩子們繼續(xù)追尋紅色記憶。</p><p class="ql-block"> 耳熟能詳的紅色故事，記憶深刻的英雄人物，孩子們用畫筆和文字把他們呈現出來，這每一次的呈現過程都是紅色教育的發(fā)生過程。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)設計要結合孩子們的個性特點和潛能發(fā)揮，進行書簽制作，讓學生既可以重新回顧名著名篇，又可以進行學科融合，把動手動腦結合起來，豐富作業(yè)形式，激發(fā)興趣，提升學生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們希望通過這次活動讓學生掌握“剪一剪”“畫一畫”“寫一寫”等制作書簽的基本步驟和技能，并且在書簽制作的過程中培養(yǎng)學生的審美觀和動手能力，教育學生愛看書，愛護書籍的好習慣，努力營造讀書氛圍。</p> <p class="ql-block"> 泱泱中華，歷史悠久，文明博大。中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統文化，是中華民族的根和魂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 漢字是華夏文明最為重要的組成部分，一筆一畫都寫著中華民族的剛正，塑造著中華民族的風骨。</p><p class="ql-block"> 制作“漢字真有趣”手抄報，讓孩子們了解漢字文化，傳承中華文化，為漢字的規(guī)范使用做出力所能及的貢獻。</p> <p class="ql-block"> 中國傳統節(jié)日是中華民族傳統文化的重要組成部分，記錄著中華民族先民豐富多彩的社會生活文化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從小學習傳統文化，既增長知識，又可以幫助孩子形成文化自信，養(yǎng)成深度思考的能力，而這些養(yǎng)分，將成為他受益一生的精神底色。</p> <p class="ql-block"> 扇面文化是中國特殊的文化現象，寓意著“善良”、“善行”，是詮釋中華民族善良謙遜的優(yōu)良品質的一種代表物，蘊含著豐富的文化內涵</p> <p class="ql-block"> 通過繪制傳統扇面和習俗四聯畫讓孩子們對中國傳統節(jié)日的由來和各種習俗有更深的了解，知道更多知識，在傳統文化的學習之路上更進一步，</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們的感受更系統、更深刻，我們又小組協作編制了傳統民風民俗的詩集。</p> <p class="ql-block"> 來看看我們設計的郵票吧，是不是形神兼?zhèn)洌?lt;/p> <p class="ql-block"> 學完了《藏戲》孩子們對戲曲的興趣被點燃，那就來一次親密接觸吧，大家積極查閱資料，繪制喜歡的人物臉譜。</p> <p class="ql-block"> 詩配畫不僅是詩的形象的解說圖，更是詩的意境的再創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 抓住詩中的一兩處關鍵，根據個人對詩的理解和生活經歷、體驗，將詩的意境畫出來。</p> <p class="ql-block"> 中國的古詩意境優(yōu)美，想象豐富，語言樸素。結合中國畫材料來表現，中國畫的韻味可將詩境發(fā)揮的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 不但激發(fā)學生參與背誦古詩、了解詩意，更注重營造輕松愉悅的藝術氛圍，促進學生對古詩的欣賞和想象繪畫能力。</p> <p class="ql-block"> 我們不僅以教材為依托，為孩子們打開一扇觀察的窗，而且引導著他體會課本外的大千世界。</p><p class="ql-block"> 這一幅幅樹葉貼畫作品是不是都有滿滿的創(chuàng)意？</p> <p class="ql-block"> 樹葉或火紅，或漸黃，身邊景色美不勝收，鼓勵學生在觀察、大膽探索，發(fā)揮想象力，設計樹葉粘貼畫，可以讓學生感受大自然四季更迭的美，體驗創(chuàng)造美的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 樹葉貼畫制作，根據氣候變化，貼近學生生活，便于操作，孩子們非常喜歡，參與度很高，興致也很高，都留下了高質量的貼畫作品。</p> <p class="ql-block"> 人人都有拿手好戲，把語文融入在生活里面，既習得生活技能，又讓我們的表達有血有肉，不再干癟。</p> <p class="ql-block"> 雙減落實輕負擔，巧思妙想提質量。</p><p class="ql-block"> 別樣作業(yè)展特色，才華橫溢顯風采。</p><p class="ql-block"> 自開始進行課題研究以來，課題組成員積極探索新途徑，立足單元整體，減輕學生負擔的同時又盡力提高教育教學質量，讓孩子們在自主學習、自由探索中感受學習的快樂，用更多元的評價方式激勵每一個孩子取得更大的進步。這樣的作業(yè)很快樂，這樣的評價有實效，我們看到了這樣設計作業(yè)的意義，它更多的關注孩子的心理發(fā)展和情緒狀態(tài)，保護孩子的良好心態(tài)和求知欲，體現出學科融合性，試圖更大的激發(fā)他們的內在潛能，在以后的日子里我們將更用心設計每一份作業(yè)，讓作業(yè)真正為孩子們的成長服務。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>