<p class="ql-block ql-indent-1">教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 賽課是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月12日上午，縣進(jìn)修校中教部主任、數(shù)學(xué)學(xué)科教研員李麗霞，綜合部主任、語文學(xué)科教研員張寶安，英語學(xué)科教研員宋佳寧、物理學(xué)科教研員楊玉凡、化學(xué)學(xué)科教研員肖玉敏、生物學(xué)科教研員于廣玲、歷史學(xué)科教研員張麗文以及勞動(dòng)教育學(xué)科教研員孫建新，一行八人到我校對(duì)“35歲以下教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討、指導(dǎo)。我校黨支部書記、校長(zhǎng)焦寶利帶領(lǐng)各相關(guān)學(xué)科教師陪同聽課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過了前期在校級(jí)的精心準(zhǔn)備，層層篩選，歷經(jīng)了不斷備課、磨課。我校共11位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課展示。每位老師精彩演繹，展示了自身在落實(shí)自主互助學(xué)習(xí)型課堂以及信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0背景下對(duì)新課標(biāo)主題教學(xué)的新思考、新探索。</p><p class="ql-block"><br></p> 聽 ?課 ?篇 語文學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《驛路梨花》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張秀穎老師展示的是《驛路梨花》一課，創(chuàng)設(shè)情境真實(shí)，把學(xué)生引入一個(gè)美好的境界進(jìn)入課文中。以小茅屋為中心，生動(dòng)地展現(xiàn)了雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，謳歌了互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)氣。課上通過小組探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神。最后以“心動(dòng)不如行動(dòng)”把本文主旨在課堂上得以延伸。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《游山西村》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋奇霖老師展示的是《游山西村》一詩。課堂圍繞詩眼“游”字展開研學(xué)，創(chuàng)設(shè)了為“山西村鄉(xiāng)村游”宣傳策劃的情境，通過介紹當(dāng)?shù)靥厣?、寫宣傳文稿、慷慨心猶壯三個(gè)活動(dòng)，向游客介紹美食、美景、游玩、朗誦展示四個(gè)方面的特色，既欣賞了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的美麗風(fēng)光，又了解了風(fēng)土人情，理解了詩人心境；既對(duì)詩歌有了深刻體會(huì)，又聯(lián)系了社會(huì)熱點(diǎn)問題，提升了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)這不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者?！北咎霉旁娊虒W(xué)課，學(xué)生們興趣盎然，樂于展示，悟情悟理也在孩子們的熱烈討論中自然生成。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《反比例函數(shù)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉穎老師展示的是復(fù)習(xí)課《反比例函數(shù)》。課堂思維嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，講練結(jié)合。將反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)了，并且突出了重難點(diǎn)。學(xué)生通過自主互助及老師的引導(dǎo)，加強(qiáng)了對(duì)反比例函數(shù)的應(yīng)用。同時(shí)也講解了歷年中考真題。學(xué)生面對(duì)中考又多了一份信心！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《二次函數(shù)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">史天新老師帶來的是復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)》，她雖是年輕教師，但是她課堂表現(xiàn)不慌不忙，教態(tài)自然，表現(xiàn)的非常老成，上課語言語調(diào)好，板書清楚，有條理，個(gè)人基本功非常扎實(shí)，上課能與學(xué)生有效溝通。課堂采取自主互動(dòng)探究模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)口，教師指引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，使學(xué)生完全成為課堂的主人，達(dá)到了知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p> 英語學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《Unit 7 It's raining! 》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王佳慧老師展示的是《Unit 7 It's raining! 》開頭以一首輕快的英文歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以聽力練習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過的對(duì)于天氣的英文表達(dá)，以閱讀明信片為主要內(nèi)容，學(xué)生通過小組互助模式通過快速閱讀，詳細(xì)閱讀文章，了解文章大意，在小組互助中研討學(xué)習(xí)，共同收獲知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《Unit5 What were you doing when the rainstorm came?》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅晨老師展示的《Unit5 What were you doing when the rainstorm came?》教師運(yùn)用自主互助學(xué)習(xí)型模式，進(jìn)行英語教學(xué)的聽、說、讀以及寫的練習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的能力。在教學(xué)過程中，通過課前設(shè)置疑問，并在課程結(jié)束前讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回答問題，再次強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。</p> 物理學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔策老師講的是《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》這節(jié)內(nèi)容，巧妙運(yùn)用思考題引發(fā)學(xué)生猜想，并且?guī)ьI(lǐng)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，充分運(yùn)用了自主互助課堂的形式，課堂生動(dòng)，語言有力，氣氛較好，通過思考題展現(xiàn)了生活處處是物理的實(shí)例，培養(yǎng)了學(xué)生的物理思維。</p> 化學(xué)學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《氫氧化鈉變質(zhì)探究》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">衛(wèi)亞坤老師展示的是《氫氧化鈉變質(zhì)探究》，從自主學(xué)習(xí)，互助探究，互助釋疑，到最后互助鞏固，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰展示，實(shí)驗(yàn)過程通過實(shí)施攝像展示，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中看到其他小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，及時(shí)跟進(jìn)本小組實(shí)驗(yàn)。最后學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。</p> 生物學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《輸血與血型》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊宇老師帶來的是《輸血與血型》一課。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出生物學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，以“主體+主導(dǎo)”這一“雙主”模式激活了師生融洽的互動(dòng)，將思—學(xué)—講—練四步有機(jī)結(jié)合為一體，注重了知識(shí)的生成，完美的呈現(xiàn)了一節(jié)有生命力的課堂教學(xué)。</p> 歷史學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姜子寒老師展示的是《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課，運(yùn)用視頻與圖片相結(jié)合的形式將建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路呈現(xiàn)在我們眼前。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置小組合作討論，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。本節(jié)課對(duì)十一屆三中全會(huì)以及此后的撥亂反正進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立后黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。最后由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課堂效果良好。</p> 勞動(dòng)學(xué)科展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《如何制作收納盒》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">董宇恒老師展示的是《如何制作收納盒》。以師生問答形式進(jìn)行導(dǎo)入，引出課題。將收納盒的制作過程進(jìn)行分步講解，并加以視頻引導(dǎo)。運(yùn)用小組合作，師生互助的方式完成組內(nèi)制作，最后進(jìn)行小組成果展示，教學(xué)效果良好。</p> 指 ?導(dǎo) ?篇 <p class="ql-block ql-indent-1">各位教研員現(xiàn)場(chǎng)觀摩后，針對(duì)授課教師的授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各抒己見，暢所欲言，充分肯定了每堂課的亮點(diǎn)所在，<span style="font-size: 18px;">認(rèn)可他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、謙虛的工作態(tài)度。</span>同時(shí)也提出了很多寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，老師們收獲頗多。幾位授課老師衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的傾情指導(dǎo)，并表示一定精心打磨課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)不僅為參賽教師提供了展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)不足的平臺(tái)，也讓老師們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)。體現(xiàn)一種積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取、互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍！深入推動(dòng)教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，借此次評(píng)比東風(fēng)，定能讓老師們?cè)谇写杞涣髦懈弦粚訕?，為依安縣第三中學(xué)的教育增光添彩！</p>