<p class="ql-block"> 為深入貫徹教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的有關(guān)要求，全面推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，2023年5月10—5月11日溫鎮(zhèn)幼兒幼兒園大班教師與均溪中心小學(xué)一年級教師以及教學(xué)管理人員共同展開幼小銜接“同課異構(gòu)”研討活動，減緩銜接坡度，讓幼小銜接回歸常態(tài)化的自然延伸，為更好的雙向銜接助力。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過前期的商討，雙方共同定下以兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩節(jié)語言課同課異構(gòu)，小學(xué)一年級教師和幼兒園兩位大班老師分別展示一節(jié)同課異構(gòu)教學(xué)活動，旨在通過互相觀摩課例，深入了解幼兒園與小學(xué)在課堂組織方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法特別是教師課堂語言等方面有哪些異同，從而為幼小銜接課程的開展提供參考。 </p><p class="ql-block"> 四位教師結(jié)合幼兒年齡特點采用不同的構(gòu)思、不同的切入點和側(cè)重點進行教學(xué)活動，將同一內(nèi)容以不同的形式、不同的教學(xué)風(fēng)格展示出來，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感悟、體驗和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 首先是均溪中心小學(xué)數(shù)學(xué)組代表嚴(yán)昌活老師執(zhí)教的一年級下冊數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》整堂課嚴(yán)老師讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生感知規(guī)律的形成過程，真切的感受到數(shù)學(xué)源于生活，并服務(wù)于生活。讓學(xué)生在情境中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律美，引導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”。</p> <p class="ql-block"> 接著均溪中心小學(xué)語文組代表劉妹妹老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的語言課《小黑魚》劉老師通過生動的畫面、動聽的聲音讓學(xué)生感悟繪本故事的美好意義，激發(fā)閱讀繪本的興趣。同時采用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過讀圖，大膽想象，猜測表達(dá)；通過讀文，學(xué)習(xí)語言，運用語言，明白故事中蘊含的勇氣、智慧、團結(jié)等道理。同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察、想象、傾聽、表達(dá)的能力，并進一步滲透閱讀繪本的方法。</p> <p class="ql-block"> 第二天由我們溫幼大班的涂麗琴老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動《埋松果》教師通過埋松果的游戲貫穿整個活動，活動以孩子操作為主，讓每個幼兒都有自己動手操作的機會，學(xué)會按規(guī)律排序，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到課程游戲化教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 緊接著我園大班老師鄭曉萍執(zhí)教語言活動《蜜蜂失竊案》教師重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)畫面信息推測情節(jié)的發(fā)展，大膽地表達(dá)自己的想法，并邀請幼兒學(xué)習(xí)故事人物的動作，幫助幼兒更深入理解故事，讓小朋友在講述的過程中，學(xué)會觀察與推斷。</p> <p class="ql-block"> 課后，針對四節(jié)活動進行了研討。先由授課老師進行反思，隨后，聽課教師圍繞教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)手段的多樣性、幼兒的參與以及目標(biāo)的達(dá)成等方面進行了精彩的點評，充分點贊了四個學(xué)齡段的老師均能恰到好處地把握孩子的年齡特點及學(xué)習(xí)方式，設(shè)計活動化、游戲化、生活化的集體教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 幼小緣于心，銜接始于行。此次研討活動是一次幼小教育理念的碰撞，也是一次幼小教育實踐的融合，借助真現(xiàn)場、真問題、真解決的方式，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起學(xué)習(xí)和交流的橋梁，真正做到為幼兒成長助力！</p>