逐光而行蘊芬芳善研勤思共成長——泗張朱曉葦“開放課堂”工作室五月份課例研討活動總結

泗水縣泗張小學

花開五月 攜一縷淺夏的芬芳 凝一份教育的真情 從教研中出發(fā) 尋找課堂的詩意和遠方 在課堂中探索 收獲研討的精彩和成長 　　為踐行“新課標”，進一步研究語文大單元教學設計，提高教學質量，促進教師的專業(yè)成長，2023年5月11日，泗張朱曉葦“開放課堂”工作室成員齊聚泗張鎮(zhèn)元卜小學，開展了語文課堂教學研討活動。 計劃先行務實高效 　　為確保工作室各項活動有序進行，增強活動的序列性和實效性，工作室五月份的活動繼續(xù)采取“一個主題、三次活動”的模式，開展“理論引領、課例提升、經(jīng)驗交流”三步走的培養(yǎng)方式，將圍繞主題“課堂提問技巧”展開活動。 魅力課堂一展風采 　　本次課例研討活動，由劉貞貞老師執(zhí)教的四年級下冊第八單元《巨人的花園》，劉老師根據(jù)主題“聚焦語文要素，創(chuàng)設學習任務”課堂中的提問技巧展開教學。 　　劉老師以“感受童話的奇妙魅力”契合第八單元的語文要素，利用游戲看圖猜童話，引入課題《巨人的花園》，創(chuàng)設了四個學習任務：任務一：感知神奇花園、任務二：徜徉故事花園、任務三：陶醉心靈花園、任務四：續(xù)寫快樂花園層層推進教學。利用預學單檢查學生的預習情況，反饋預習，識記字詞。在閱讀課文中引導學生把握課文的主要內容，感受花園的變化。通過找描寫巨人語言、動作相關關鍵詞進行品味探究，體會花園景色的奇妙和孩子們歡樂的感受，接著從引導學生感受“可愛的花園”中總結學法，從而進行學法遷移，讓學生利用這樣的學法自主學習凄涼的花園，最后引導學生對“可愛的花園”和“凄涼的花園”進行對比性的深度學習，為了解巨人態(tài)度的前后變化埋下伏筆，發(fā)展了學生的高階思維能力，從而感受到巨人由自私到后悔再到無私的變化。 　　每一堂好課，都立足課堂實際，聚焦語文的教和學生的學，著眼于學生語文素養(yǎng)的提升，扎扎實實訓練，真真切切感受。 　聽課評課記錄是最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的學習形式，是提高課堂教學質量的方法和手段。工作室老師們在聽課過程中完成認真記錄《聽課記錄》，詳細地記錄整個教學過程、教法學法、以及自己的感受，在課后對環(huán)節(jié)進行有效評價，總結課堂優(yōu)缺點。 集體研討助推成長 　　工作室主持人朱曉葦老師對課例進行了點評，朱老師對待語文學科的鉆研精神令人敬佩。在研討中，朱老師從整體課堂教學情況入手，厘清教學思路，指出了每一個教學環(huán)節(jié)具體好在哪里，哪里需要改進，需要怎樣改進等具體問題，直切要害，進一步推動了在真實情境下的任務驅動學習模式的落實，指導我們如何把課堂真正交還給學生，讓學生主動深入思考，追求有價值教學行為和有效的語文課堂，讓工作室成員收獲滿滿。 　　研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。工作室成員針對劉老師的課例進行了研討，老師們各抒己見，發(fā)表了自己對這堂課的感受及收獲。每一次的課堂展示，都是大家成長的契機，評課議課激起思維碰撞的火花，評課老師肯定優(yōu)點、指出亮點，并提出了有效的建議，真正在聽課、評課中實現(xiàn)了互聯(lián)互通、共生共長。 　　一次展示，一番打磨，一種促進。每一次教研活動的開展，就是一次喚醒，讓老師們有所思、有所獲。鵬舉長空，非一羽之輕；驥越千里，非一足之力。每一次高質量課堂的呈現(xiàn)，都是經(jīng)歷了無數(shù)次斟酌與推敲。每一次磨課，磨的既是頂層設計，也是課堂細節(jié)。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。泗張朱曉葦“開放課堂”工作室全體成員將繼續(xù)著眼于課堂內容的精耕細作，將教研思考運用于課堂教學中，讓學生學有所獲，取得更大的進步。 攝影：陳娟、蔣林余編輯：馬霞、周群審核：朱曉葦