<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">不登高山，不知天之高也；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">不臨深溪，不知地之厚也；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">不行課改，不知教育之廣闊也。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為全面提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)塑“濱”紛優(yōu)學品牌，濱?？h永寧路實驗學校富康路校區(qū)積極落實《濱海縣小學“生?活”課堂教學改革行動方案》，優(yōu)化“五實”校本課堂范式，全面提升學生的核心素養(yǎng)。</span></p> 會議部署 <h1> 5月4日，在全體中層領(lǐng)導班子會議中，汪校長首先傳達了縣“生?活”課堂教學改革會議要求，組織大家一起學習了《濱?？h小學“生?活”課堂教學改革行動方案》，并帶領(lǐng)大家一起討論我?！吧?活”課堂教學范式。經(jīng)大家共同商討，提出了我校“五實”“生?活”課堂教學范式設(shè)想。</h1> <h1><span style="font-size:20px;"> 5月8日，我校召開《濱?？h小學“</span>生?活<span style="font-size:20px;">”課堂教學改革行動方案》落實推進會，汪校長將“生·活”課改行動方案的要求傳達給每一位教師。汪校長要求各學科組認真學習《濱海縣小學“生活”課堂教學改革行動方案》，努力打造扎實、充實、豐實、平實和真實的“五實”課堂，不斷深化“五實”“生?活”課堂教學的實踐，提升課堂教學效果，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)。</span></h1><h1> 汪校長向全體老師闡述了“五實”“生?活”課堂的理念：“五實”即扎實、充實、豐實、平實和真實，它們分別對應(yīng)著生本性、生長性、生成性、生命性和生態(tài)性，這是一堂好課的標準。一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有意義的課，要讓學生學得扎實；一節(jié)好課應(yīng)該是有效率的課，要滿足全體學生學習需求，要讓學生學得充實；一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，是一節(jié)豐實的課；一節(jié)好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，是平實的課，課堂的價值在于師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西；一節(jié)好課應(yīng)該是有待完善的課，它應(yīng)該是真實的、不粉飾的、有缺憾的、值得反思的。</h1> 課例展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5月9日至12日，語文、數(shù)學、英語、體藝學科分別進行了研討課教學，四位老師均能認真研讀課標，圍繞“五實”課堂范式，努力在課堂上體現(xiàn)“</span>生?活<span style="font-size:20px;">”課堂教學理念，通過自學、討論、合作、展示、拓展等環(huán)節(jié)來突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，培育學生的學習能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于一凡老師執(zhí)教三年級《火燒云》一課。作家蕭紅用生動傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化，于老師的課堂也像這神奇的火燒云，緊緊地吸引著學生們進行思維的碰撞，充分體現(xiàn)了我?！拔鍖崱闭n堂范式。平實但又扎實的課堂流程、真實但又豐實的課堂效果、充實有效的課堂活動最大程度地挖掘?qū)W生的潛力，滿足了不同層次學生的需求，讓學生的語文素養(yǎng)得到全面和諧的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 丁蘇建老師執(zhí)教的是四年級下冊用數(shù)對確定位置第一課時內(nèi)容，這是一節(jié)以生為本的課堂，既扎實又平實。丁老師從生活實際、數(shù)學的特征和課堂的本質(zhì)出發(fā)，通過“實物——點陣——方格——坐標”的學習，經(jīng)歷了由形象到抽象的過程，促使學生建構(gòu)位置模型，促使學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 彭秀美老師老師執(zhí)教的是五年級下冊《 Unit7 Chinese festivals 》一課，這節(jié)課讓學生對中國的傳統(tǒng)文化有了充分的認識，對每個節(jié)日里的習俗有清晰的了解。課中，彭老師讓學生小組活動，讓學生從when; what to eat; what to do三個方面對課文進行分層處理。彭老師以思維導圖的方式，從帶著學生學，到學生自主學習，學生積極參與課堂學習，即學到了知識，也獲得了能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉敏老師執(zhí)教的是一年級音樂《大鹿》一課，劉老師通過創(chuàng)設(shè)開放式和趣味性的音樂學習情境，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行探究和創(chuàng)造，課堂活動中，重視學生的探究過程，通過音樂本身的要素，感受音樂形象。本節(jié)課，孩子們提高了音樂鑒賞能力，提升了對音樂形象進行創(chuàng)作的能力。</span></p> 交流研討 <h1><span style="font-size:20px;"> 校本研修時間，每位教師對自己所聽的課進行了評課交流研討。老師們暢所欲言，各抒己見，在肯定課堂教學各種亮點的同時，對需要完善的各項細節(jié)提出自己的見解。熱烈的研討，精彩演繹了智慧的交流、思想的碰撞，將“五實”“</span>生?活<span style="font-size:20px;">”課堂理念扎根老師們心中。</span></h1> <h1><span style="font-size:20px;"> </span>汪校長<span style="font-size:20px;">在點評中肯定了老師們對核心素養(yǎng)的深度理解和對“五實”教學范式的實踐。他指出:落實“五實”教學理念，一是在做上下功夫，切實在教學實踐中構(gòu)建形式開放、過程自主、結(jié)果高效的課堂生態(tài)。二是教與學方式的變革，教師在教上要落實精講知識、點撥疑難，評價引導；學生在學上要落實高效學習，通過自學、討論、合作、展示、拓展等環(huán)節(jié)來突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，培育學生的學習能力。三是在實踐中進一步深化和優(yōu)化，形成富有學科特色和學段特點的“五實”課堂教學范式。</span></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 今后我校將繼續(xù)深化課堂教學改革，落實教與學方式的變革，切實將“濱”紛優(yōu)學品牌落到實處，助力質(zhì)量提升。希望老師們能巧借他山之石，精琢己身之玉，抓真教研，做真教育，提高我校的教育教學質(zhì)量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片：各教研組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字：戴仲莉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯：戴仲莉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核：蔣春雷</span></p>