<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> “閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑……”</span></p> <p class="ql-block"> 為拓寬教師視野，使閱讀成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的生活習(xí)慣和新風(fēng)尚，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，佛岡朱振華歷史素養(yǎng)發(fā)展教師工作室于2023年5月11日舉行了教師專業(yè)閱讀分享會(huì)。工作室全體成員及學(xué)員參與了活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 分享會(huì)首先由佛岡一中校長(zhǎng)潘麗云致辭。潘校長(zhǎng)認(rèn)為教師專業(yè)閱讀已經(jīng)逐步成為本工作室一張靚麗的銘牌；提出了“教師的質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量”的理念，并指出教師質(zhì)量提高要做到“三?！薄獙I(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交流；強(qiáng)調(diào)閱讀是一場(chǎng)美好的修行，希望每一位老師堅(jiān)持行走于讀書(shū)與教書(shū)之中，用書(shū)卷氣感染學(xué)生，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 本次閱讀分享由工作室成員崔麗麗老師和孔靈敏老師主講。</p> <p class="ql-block"> 佛岡一中崔麗麗老師分享了由王天有和高壽仙所著《明史：多重性格的時(shí)代》。崔老師分享了讀書(shū)緣起的小趣事：來(lái)自學(xué)生書(shū)桌的偶然發(fā)現(xiàn)。深入閱讀后發(fā)現(xiàn)書(shū)中文字通俗易懂，觀點(diǎn)前沿，啟發(fā)新知。二人延續(xù)明清史大家許大齡先生的明史分期，分成了開(kāi)創(chuàng)期、腐化期、整頓期、衰敗期，以大量的史料向讀者呈現(xiàn)了明朝歷史。更難能可貴的是，作者極具史家風(fēng)范，文字極少摻雜個(gè)人主觀評(píng)論，留給讀者廣闊的思考空間。崔老師認(rèn)為讀完此書(shū)，對(duì)明史有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，課堂講解明史也更得心應(yīng)手；此書(shū)也可作為學(xué)生通俗讀物，師生共閱，其樂(lè)融融。</p> <p class="ql-block"> 佛岡中學(xué)孔靈敏老師分享了閻步克所著《波峰與波谷——秦漢魏晉南北朝的政治文明》?？桌蠋熛纫院?jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言介紹了本書(shū)內(nèi)容：描述秦漢魏晉南北朝官僚政治的起伏軌跡，繼而又通過(guò)概括書(shū)中章節(jié)解釋了“波峰”與“波谷”的含義；敘述了閱讀過(guò)程印象深刻的觀點(diǎn)：中軸線與波峰波谷、質(zhì)樸務(wù)實(shí)的秦漢時(shí)代性格、兩晉南北朝皇權(quán)的馬鞍形態(tài)、北朝是歷史的出口；最后提到此書(shū)給予的教學(xué)啟示：一要關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，二要敘史見(jiàn)人，以人系事，并以教材和高考真題為例，讓人受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人朱振華老師對(duì)本次閱讀分享做了點(diǎn)評(píng)。朱老師充分肯定了兩位老師的分享，認(rèn)為兩位老師的分享表現(xiàn)了專業(yè)的底蘊(yùn)；強(qiáng)調(diào)閱讀分享要堅(jiān)持做下去，并以提高教學(xué)質(zhì)量作為歸宿。</p> <p class="ql-block"> 縣教師發(fā)展中心李思球老師對(duì)本次閱讀分享做了總結(jié)。李老師認(rèn)為工作室的專業(yè)閱讀分享起到了很好的輻射作用，希望每一位老師能堅(jiān)持專業(yè)閱讀，并把所閱讀的內(nèi)容融入到日常教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 正如孔靈敏老師本次閱讀分享的結(jié)束語(yǔ)：“讀書(shū)這件事，只要肯讀起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生意義了。書(shū)中未必有黃金屋，但一定有更好的自己?！痹该恳晃唤處熢陂喿x中彼此分享，互促成長(zhǎng)，閱見(jiàn)美好。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇后：</span>會(huì)后仍在研討的老師們……</p> 撰文：羅文芳<br>供圖：曾華軍<br>審編：朱振華