<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，為加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)不斷成長，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我園于2023年5月10日—5月11日，開展了本學(xué)期教師公開課活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小班語言：誰咬了我的大餅</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中語言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。《誰咬了我的大餅》很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，整個故事充滿了懸念，每個片段都很精彩，雷老師用ppt向孩子邊演示邊完整講解并描述故事，同時(shí)出示用心準(zhǔn)備的教具大餅以及一步步被咬的大餅，為孩子創(chuàng)設(shè)書本中的真實(shí)情境，帶領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，對比了解不同動物的牙印是不一樣的；讓幼兒體會故事的情感變化，感受故事有趣、幽默的情節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小班語言：報(bào)紙上的洞洞</b></p><p class="ql-block"> 此繪本刻畫了兩個性格迥異的人物，一個性格開朗，一個膽小內(nèi)向，極具代表性。張老師利用繪本引起共鳴，通過繪本故事的閱讀，對在生活中膽小的幼兒有一定的啟示作用。通過報(bào)紙洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大的情景，整合了幼兒的觀察力，對小班孩子來說，充滿了趣味及挑戰(zhàn)，讓孩子在看看、想想、說說中獲得觀察想象、分析判斷及口語表達(dá)能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>中班美術(shù)：小羊咩咩</b></p><p class="ql-block"> 《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇既要貼進(jìn)幼兒的生活，也要選擇兒童感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動中，劉老師將小羊肖恩這一動物形象與生活中常見的花菜巧妙結(jié)合制作小羊，這種創(chuàng)意激發(fā)幼兒的想象。同時(shí)，劉老師的為作品展示提供了牧場場景，豐富了孩子們的情境，同時(shí)也讓孩子們感受到了牧場氛圍，有始有終有落地。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 中班語言：章魚先生賣雨傘</b></p><p class="ql-block"> 此故事情節(jié)簡單，語言重復(fù)，給了老師更多的創(chuàng)編的空間。季教師在整個活動中，精神飽滿，能調(diào)動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動，活動氣氛較好。幼兒在整個活動過程中，不論是欣賞故事時(shí)，還是參與“賣傘”游戲時(shí)，都十分地積極熱情，投入度比較高。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>大班科學(xué)：森林小警官</b></p><p class="ql-block"> 葉老師利用小警官破案的游戲情節(jié)，以經(jīng)典動畫形象黑貓警長為切入口，并為幼兒提供了可操作的材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分享線索，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的歸類，判斷和推理，讓幼兒感受通過自己的判斷達(dá)到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>大班科學(xué)活動：偵探歷險(xiǎn)記</b></p><p class="ql-block"> 李老師貼合幼兒生活，以商店失竊為線索，創(chuàng)設(shè)充滿思考、懸疑的活動環(huán)境，并借助幼兒喜歡的動漫人物狐貍尼克，以多感官參與體驗(yàn)和推理的方式助推教學(xué)活動的開展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小班數(shù)學(xué)：小魚吐泡泡</b></p><p class="ql-block"> 季老師根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，以小魚吐泡泡作為情境，從顏色排序入手，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AB AB的排序規(guī)律，孩子們在操作分享中習(xí)得了規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上季老師也拓展了ABB、AABB的排列方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小班音樂：大家一起唱歌</p><p class="ql-block"> 《大家一起唱歌》歌曲節(jié)奏清晰、句式明朗，歌詞生動形象，符合小班下冊兒童的年齡特點(diǎn)?！吨改稀分兄赋觯“嘤變耗苣７掠腥さ膭幼鞅砬楹吐曊{(diào)，能跟隨熟悉的音樂做身體動作，留老師從動物的外形特征，叫聲等相應(yīng)外在的特點(diǎn)入手，讓幼兒在情境中模仿幾種小動物的聲音，了解小動物聲音的特征。通過傾聽歌曲、學(xué)唱歌曲、表演歌曲，讓幼兒在唱唱跳跳演演的快樂氛圍中學(xué)唱歌曲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>中班語言：好消息壞消息</b></p><p class="ql-block"> 繪本《好消息，壞消息》的故事情節(jié)跌宕起伏，富有懸念，能夠充分的引起幼兒的好奇心和閱讀興趣，每件事情的轉(zhuǎn)折都有因果關(guān)系和聯(lián)系。陳老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的前后關(guān)系來猜測故事的發(fā)展順序，在嘗試的過程中切身感受好消息與壞消息之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的角度看問題，學(xué)會以積極的心態(tài)面對困難。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>中班科學(xué)：頂技</b></p><p class="ql-block"> 幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活生活中的頂技表演非常吸引孩子，且蘊(yùn)涵著平衡的原理。葉老師基于課程游戲化理念，我們以游戲頂技貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板，并保持平衡。在觀察、比較、操作的過程中，支持孩子在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過程中，建立關(guān)于平衡的新經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>大班綜合活動：變大門</b></p><p class="ql-block"> 鄭老師結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動。本次活動讓幼兒嘗試用一張紙剪出一扇大門，在操作中變不可能為可能，激發(fā)孩子的探究欲望。孩子們在看懂步驟圖后，動手嘗試減大門再看一看，想一想試一試的過程中習(xí)得變大門的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，感受探索的快樂。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后老師們進(jìn)行了評課教研，大家各抒己見，暢所欲言。從目標(biāo)達(dá)成、課程實(shí)施環(huán)節(jié)、孩子們的參與興趣、教師的基本功等方面進(jìn)行了深入的探討，既肯定了活動中成功的一面，又指出了活動中存在的問題，共同反思，探討解決方法，使得這次公開課更有溫度、有意義！</p> <p class="ql-block"> 此次園本教研活動，為教師們的專業(yè)成長提供了鍛煉成長的平臺，也為教師間互相學(xué)習(xí)、交流研討提供了機(jī)會。把時(shí)光變得舒緩，把研究變得深邃。帶著專業(yè)的自信，在教育的道路上，我們會在實(shí)際工作中，且行且思，邊學(xué)邊研。慎思篤行，一路向前！</p>