<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，踐行語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的理念；繼續(xù)深入推進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程化路徑，現(xiàn)組織我市參與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)校的教師開(kāi)展課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。借此我們?cè)谌鶎?shí)驗(yàn)校內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)的初評(píng)，由副校長(zhǎng)謝文香帶領(lǐng)小教部主任劉建昌及兩名語(yǔ)文教研員于5月9日10日兩天入校進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 中心學(xué)校的兩位教師以單元整體視角為考量，目標(biāo)引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，思路清晰，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 滿族小學(xué)的侯老師的這節(jié)課從讀到寫(xiě)指導(dǎo)有方，簡(jiǎn)潔到位。教師圍繞棉花姑娘的心情創(chuàng)設(shè)情景，帶著學(xué)生入情入境的體驗(yàn)，使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三節(jié)課可見(jiàn)教師們認(rèn)真鉆研教材，從教材雙線出發(fā)精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、巧妙組織教學(xué)，在情境中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)中圍繞語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用這一核心素養(yǎng)層層點(diǎn)撥，有序推進(jìn)，課堂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)讓閱讀不是孤立的品讀，不是一點(diǎn)式的挖掘，而是瞻前顧后式的探究，尋求內(nèi)在的聯(lián)系。教學(xué)需要從多個(gè)維度豐富閱讀內(nèi)容，拓展閱讀內(nèi)容的思維空間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一番吟詠、一番咀嚼，形成對(duì)文本語(yǔ)言的分析與歸納。教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)而有思，思而后行”的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在文本對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)文思維，提高閱讀能力。</p>