大五班課程故事—我們是整理小達(dá)人

??橙子味道??

大班是幼小銜接的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)會整理，養(yǎng)成愛整潔、做事認(rèn)真等習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高動手能力，增強(qiáng)自我服務(wù)意識，為其適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。由此一場有關(guān)“整理小達(dá)人”的活動之旅展開了…… 課程實錄： 最近發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在活動后，急急忙忙就把各種游戲材料隨意放。甚至把有的玩具隨便放在柜子里。在下一次游戲的時候總是跑來問老師，這個材料沒有了，那個材料不見了。 　　家庭小調(diào)查：收納知多少？ 通過調(diào)查表了解，一些孩子在整理方面存在以下幾個原因：1.依賴成人。2.不了解收納的意義。3.家長不太重視培養(yǎng)整理的習(xí)慣。4.家里收納材料準(zhǔn)備不到位。 討論：那什么是整理呢？涵涵：整理就是把東西給收拾一下。小宇：整理就是把我們家的餐桌收拾干凈了。琪琪：整理就是把我們的玩具放好了。小雨：整理就是把書柜上的書擺放整齊。然然：整理就是把抽屜里的東西收拾整齊。小結(jié)：原來整理就是把東西放整齊，看起來有條理、有秩序，不亂糟糟的。那生活中你發(fā)現(xiàn)都有哪些需要整理的東西呢？我們讓孩子對身邊的事物進(jìn)行了一次小調(diào)查： 各種圖書的擺放。 各種瓶裝的擺放 玩具的擺放 觀察后小結(jié)：1.從大到小（大的放下面，小的放上面）。2.按照物品的種類。3.借助工具 搜尋大比拼： 一分鐘倒計時，看誰能夠在最短時間內(nèi)找出剪刀。 小結(jié)：整理好的物品我們拿的時候既快又省時間，凌亂的物品我們找的慢還又浪費時間。整理好的物品還方便我們下次再使用，看起來也會更美觀。 我們在行動： 整理美工區(qū)域問題思考：區(qū)域材料很多，雖然有小框裝著，但是每次取放的時候又會亂掉，有什么辦法可以使我們的區(qū)角柜材料更整齊呢？欣欣：可以做一個標(biāo)志。語晨：我們可以畫出每個框裝什么東西，把它貼在框上還有柜子上。小朋友們要按照標(biāo)志放好，這樣就不會亂了。 整理閱讀區(qū)域問題思考：書本很多，不能像其他區(qū)域物品用框放，要怎么整理，才能讓書本看起來很整齊，而且可以讓我們更快地找到自己想要的書本呢？然然：一本一本的并排放著。萱萱：一樣的放一起，大的和大的，小的和小的。小雨：寫上數(shù)字，把書和數(shù)字對應(yīng)放好。 整理建構(gòu)區(qū)域問題思考：建構(gòu)區(qū)積木有很多，形狀也不同，還有一些奶粉罐、紙板、紙杯、牛奶罐以及一些輔助的材料。怎樣讓它們看起來整齊，并且在用的時候容易找到？晗晗：各種形狀分類放好。小宇：用箱子把不一樣物品裝在一起。小雨：做上標(biāo)記，容易發(fā)現(xiàn)。 瞧，我們在認(rèn)真的整理著。 整理前后對比圖 班級區(qū)域在大家的努力下變得整整齊齊，看著井井有條的樣子，大家拍手叫好，“以后找東西就更方便了”。 戶外積木樂園整理：通過對班級建構(gòu)區(qū)積木的整理，孩子們有了一些經(jīng)驗。知道積木分類擺放更容易下次使用尋找。 積木又多又大，整理前，分工合作，記錄一下有哪些形狀的積木。 制作各種形狀積木的標(biāo)記，便于投放。 整理前后對比。 　　幾天過后，我們班級里的物品又出現(xiàn)凌亂現(xiàn)象。來到建構(gòu)樂園時發(fā)現(xiàn)積木也亂了，并且還沒有按照標(biāo)記投放。反思：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？給你們帶來什么不好的影響了嗎？俊瑞：他們著急去玩游戲，積木就隨便堆放在一起了！宸宸：隨意拿取，沒有按照我們整理時的樣子放好。文文：積木用好后要放到原位。琪琪：整齊時我們找東西一下子就想到，亂了我們很難找到。小雪：我們一直在找東西，玩的時間變短了。 老師：說得可真好，堅持真的很重要！那么，有什么好辦法，能讓孩子們堅持整理呢？ 通過討論，決定下次要好好整理，共同商量一些計劃。1.制作記錄表 每次整理完就打一個勾！ 有了記錄表的幫忙，孩子們就不會忘記整理盒子啦。 計劃表的制作使用，也讓幼兒對整理的認(rèn)識從抽象到具體。從簡單的整理入手，讓幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定良好的品格基礎(chǔ) ２、組長或者值日生監(jiān)督各區(qū)域 　?。场⒆约杭s束自己 組長或者值日生每周選一到兩位整理比較好的幼兒，當(dāng)選“小達(dá)人”。 小結(jié)： 學(xué)會整理，不僅能夠幫助孩子們養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，同時也讓孩子們知道了做事情要學(xué)會堅持，只有堅持不懈，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。幼兒的整理能力必須在良好的環(huán)境條件基礎(chǔ)上。實踐證明，清楚明確的標(biāo)識更有助于幼兒擺放。 整理衣服大比拼 生活中的整理每天午休起床，自己整理床鋪、被子。 表演區(qū)的整理 故事：學(xué)會整理 小學(xué)生活做準(zhǔn)備馬上就要上小學(xué)了，我們的書包里會裝些什么呢？張梓晗：文具盒黃浩宇：作業(yè)本楊思宇：書王婧萱：水杯樊可欣：學(xué)習(xí)用品 整理我的小書包 師：書包里這么多東西，怎么樣整理呢？黃浩宇：放在書包夾層里王雅琪：放在書包旁邊的袋子里 教師的思考：習(xí)慣養(yǎng)成從點滴開始，在日常生活的每個環(huán)節(jié)都有孩子們整理物品的身影。入園時，孩子們擺放好水壺并把袋子纏繞好；游戲前，自主整理場地環(huán)境；游戲中，及時把用過的材料歸位；游戲后，自主打掃場地衛(wèi)生…… 　　孩子們的整理游戲不僅存于班級和幼兒園中，要全面發(fā)展孩子的整理能力還得把之?dāng)U散到家庭中去，把整理落實到孩子們生活中的方方面面。 孩子們從收拾整理班級各種物品到能夠有序整理自己的個人物品，獲得的不只是技巧和方法，更是做事認(rèn)真細(xì)致的品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。生活中我們應(yīng)相信孩子，給予孩子更多自主整理、自主體驗的機(jī)會。一個好習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒，而非一朝一夕的事情，我們會繼續(xù)與家園同心、同行為孩子搭建通往小學(xué)生活的橋梁。鼓勵孩子在班中整理自己的生活物品、床鋪；在園中整理各項體育器械；在家中，整理自己的書柜、書包。讓整理的好習(xí)慣在生活中延續(xù)下去！