<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">華山彤艷幼兒園小班——《跟我一起風(fēng)》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><i> 大自然，活教材</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><i><span class="ql-cursor">?</span></i></b></p> <p class="ql-block"> 大自然</p><p class="ql-block"> 是人類最好的老師</p><p class="ql-block"> 是我們生活的地方</p><p class="ql-block"> 日月星辰、風(fēng)云雨雪、</p><p class="ql-block"> 山川河流、峰巒原野....</p><p class="ql-block"> 這些都是</p><p class="ql-block">大自然給予孩子們天然的學(xué)習(xí)成長環(huán)境</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：老師我看見小朋友的頭發(fā)在動(dòng)；我看見樹葉在搖擺，我看見紅旗在飄……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，特意圍繞“風(fēng)”設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 識(shí)風(fēng)記</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block">風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)被幼兒所關(guān)注。為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在探索、嘗試的過程中了解風(fēng)，說出自己知道的風(fēng)。</p> <p class="ql-block">洛檸：老師，我在電視上看到過龍卷風(fēng)。</p> <p class="ql-block">詩棋：有大風(fēng)還有小風(fēng)</p> <p class="ql-block">錦垚：冬天的風(fēng)冷，讓我們穿上厚衣服。</p> <p class="ql-block">天熱的時(shí)候，風(fēng)讓我們感覺到?jīng)隹臁?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> “風(fēng)”狂探秘</b></p> <p class="ql-block"><b>問題驅(qū)動(dòng)：風(fēng)在哪里？風(fēng)從哪里來？</b></p><p class="ql-block">針對幼兒的疑問，讓小朋友說說自己的想法與答案，我們一起來看看吧！</p> <p class="ql-block">夏諾說："風(fēng)是從天上來的"</p> <p class="ql-block">磊磊說："用嘴巴也能吹出風(fēng)"</p> <p class="ql-block">詩雅說："我家的吹風(fēng)機(jī)也能吹出發(fā)"</p> <p class="ql-block">說："跑起來的時(shí)候就有風(fēng)"</p> <p class="ql-block">婉瑩：教室里的空調(diào)也能吹出風(fēng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 捕風(fēng)記</b></p> <p class="ql-block"><b>問題驅(qū)動(dòng)：風(fēng)可以抓住嗎？</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block">于是小朋友們來到了操場上。</p><p class="ql-block">看，他們的探索開始了。他們自由的奔跑，希望能夠找到更多的“風(fēng)”。</p> <p class="ql-block">一諾：老師，你看風(fēng)把我的報(bào)紙吹起來了</p> <p class="ql-block">峻赫高興的跑了過來："老師，老師，我抓到風(fēng)了"</p> <p class="ql-block">若瑜：風(fēng)是裝不了的，看裝起來它就不會(huì)吹了。</p> <p class="ql-block">老師：你們說得很好，風(fēng)是空氣流動(dòng)才產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象，我們拿袋子是裝不了的，被我們裝進(jìn)袋子里的實(shí)際上就只是空氣。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 百科小知識(shí)</b></p> <p class="ql-block">面對孩子的疑問，我們通過集體交流、咨詢爸爸媽媽、觀看視頻等方法了解了風(fēng)的形成是空氣流動(dòng)的結(jié)果。地面熱空氣向上流動(dòng)，上方的冷空氣向下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生了流動(dòng)，就會(huì)形成風(fēng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> “風(fēng)”狂游戲</b></p> <p class="ql-block">比一比，看誰做的風(fēng)車轉(zhuǎn)的最快......</p> <p class="ql-block">我們還可以把報(bào)紙放在胸前跑起來，報(bào)紙貼在我們身上，我們就抓到風(fēng)啦。</p> <p class="ql-block">我們可以制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，我們就可以確定風(fēng)吹的方向了……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 風(fēng)的藝術(shù)</b></p> <p class="ql-block">風(fēng)是神奇的藝術(shù)家，讓我們一起來看看藝術(shù)家的創(chuàng)作吧！</p> <p class="ql-block">我們首先把馬克筆用繩子系在樹上。</p> <p class="ql-block">把馬克筆的蓋拿掉。</p> <p class="ql-block">準(zhǔn)備一張白紙，放到馬克筆的下面????</p> <p class="ql-block">馬克筆隨著風(fēng)的吹動(dòng)，開始了創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">不一會(huì)就畫滿了畫紙</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 頌風(fēng)記</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> 雙面風(fēng)</b></p> <p class="ql-block">風(fēng)是一種自然的能源，它能促使干冷和溫濕空氣發(fā)生交換。很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來抽水和加工糧食。現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車發(fā)電。</p> <p class="ql-block">風(fēng)還可以傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。最常見的例子是蒲公英，它的種子就是靠風(fēng)來傳播的。</p> <p class="ql-block">風(fēng)能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)空氣的溫度和濕度；能把云雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。</p> <p class="ql-block">臺(tái)風(fēng)天會(huì)把房子吹走，樹干吹斷，破壞環(huán)境，影響我們安全等等。</p> <p class="ql-block">調(diào)查中，孩子們知道了任何事物都有正面和反面價(jià)值。生活中，我們要合理利用風(fēng)，和風(fēng)做好朋友。</p> <p class="ql-block">課程感悟：</p> <p class="ql-block">陳鶴琴先生提出:所謂的“活教材”是指取自大自然、大社會(huì)的直接的書，即讓兒童在與自然和社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在本次《“風(fēng)”狂探秘》的活動(dòng)中，老師和孩子們一起尋找風(fēng)、感受風(fēng)、制作風(fēng)車，引導(dǎo)孩子們自發(fā)思考，全面調(diào)動(dòng)孩子們的視、聽、動(dòng)手能力，并以此獲得全面的成長，這便是大自然賦予的神奇力量。我們感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙。孩子們大膽提問，自主探索，在活動(dòng)中不僅看到孩子們的成長和進(jìn)步，也是對自己教學(xué)水平的提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們的活動(dòng)在繼續(xù)、教育在繼續(xù)、和孩子們的共同成長在繼續(xù)……課程感悟：</p>