為促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長，切實推進(jìn)高品質(zhì)課堂建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)整體水平，5月6日下午，教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員禹玲玲，語文教研員程瀅，道德與法治教研員劉賓花等一行來到鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)通過聽課、學(xué)科調(diào)研、專業(yè)反饋，為課堂教學(xué)精準(zhǔn)把脈，為各學(xué)科的專業(yè)發(fā)展指明方向。 王敏老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》是小學(xué)語文六年級下冊第五單元第十四課文言文第二則。文言文是語文的淵源，是中國文學(xué)的瑰寶。古語有云“書讀百遍，其義自見”，這說明“讀”在課堂教學(xué)過程中具有重要作用。實踐證明，朗讀是教好文言文最重要的方法，也是提高語感的重要途徑。本設(shè)計遵循多讀少講的原則，以“辯”為切入口，以“讀”為主線，分“讀正確，激發(fā)'辯’之趣”“讀明白，厘清'辯’之理”“讀中悟體會'辯’之味”“背課文，化'辯’之言”四步，學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，直至熟讀成誦，從而豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 黃宗文老師執(zhí)教的《要是你在野外迷了路》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文二年級下冊第六單元第2課。結(jié)合五一假期，設(shè)計小朋友到森林郊游迷路了，尋求幫助的情境，趣味性的導(dǎo)入課題。教師以親切通俗、富有韻律的語言，吸引學(xué)生走進(jìn)大自然那奇妙的世界，課堂始終以“學(xué)”為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、積極思考、自信表達(dá)；通過引領(lǐng)學(xué)生對語言文字進(jìn)行感悟、朗讀，緊扣目標(biāo)，在不知不覺中記住課文中比生動有趣的詞語和句子，從而將“忠實”“向?qū)А钡仍~運用到自己的寫作或者是平常的語言中，在無形中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 時科利老師執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》聯(lián)系語文學(xué)科，設(shè)計“動物王國大會”情境，由“學(xué)號大作戰(zhàn)”游戲引入“整十?dāng)?shù)”概念。學(xué)生從大會入場時小猴子的情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出問題，自主探索解決問題的方法，再經(jīng)歷小組合作，充分探索多樣的計算方法。課堂以“學(xué)”為中心，學(xué)生自信表達(dá)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)其本質(zhì)都是計數(shù)單位“十”的加減。 馮洋洋老師執(zhí)教的《軸對稱》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《圖形的運動（二）》的內(nèi)容。本節(jié)課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征，基于補全軸對稱圖形的方法的學(xué)習(xí)，更深刻地認(rèn)識軸對稱圖形。本節(jié)課重視結(jié)合已有知識和經(jīng)驗，從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。同時為后面學(xué)習(xí)圖形的運動——平移和旋轉(zhuǎn)，打下基礎(chǔ)。 王娜慧老師執(zhí)教的《干點家務(wù)活》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》一年級下冊第三單元第12課的內(nèi)容。本課程是一門活動性課程，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做家務(wù)的基本技能，體會父母長輩勞動的艱辛，愿意積極主動地分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。課堂上通過學(xué)生寒假勞動圖片分享，拉近學(xué)生與課堂的距離，借助視頻分享家務(wù)技巧和方法、 結(jié)合教材進(jìn)行方法引領(lǐng)、小組合作展示、自己動手做，情境模擬等，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生在活動中習(xí)得做家務(wù)的技能，是“以學(xué)為中心”德慧課堂形態(tài)的體現(xiàn)。 趙幸歡老師執(zhí)教的《綠水青山就是金山銀山》是《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）第10課。本課以五一假期出游引入，通過案例“走進(jìn)余村的前世今生”，用學(xué)生直觀易懂的方式巧妙理解“綠水青山就是金山銀山”的深刻含義；通過案例“塞罕壩的綠色奇跡”，領(lǐng)悟塞罕壩“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的精神內(nèi)涵；通過“生活中，尋美好”的活動，從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)身邊的“金山銀山”，在交流討論中明白作為小學(xué)生也同樣肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境的重任，每個人都是美好家園的建設(shè)者、保護(hù)者、受益者，并學(xué)會從自身做起，從點滴小事做起！ 此次教研室下校指導(dǎo)，站位高、專業(yè)強，目標(biāo)明確、指導(dǎo)細(xì)致，為“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。二七區(qū)春暉小學(xué)以此為契機(jī)，在教學(xué)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展；不斷凝聚教師團(tuán)隊力量，努力實現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，共創(chuàng)二七美好教育新輝煌！