家常課——管建剛老師

一路成長

關(guān)鍵內(nèi)容1.首先讓學(xué)生把文章讀流利、讀正確，不疙瘩，不回讀，不多字，不錯(cuò)字，不漏讀，不拖調(diào)，不破音，不卡調(diào)基礎(chǔ)教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的東西。在課堂上培養(yǎng)孩子的寫作業(yè)的速度。真正減負(fù)就是培養(yǎng)學(xué)生寫作業(yè)的速度。老百姓對(duì)于老師的要求其實(shí)就是老師解決自己孩子的問題。培養(yǎng)孩子利用好零碎時(shí)間的習(xí)慣。如果在做任務(wù)單的時(shí)候，如果有些孩子早做完，那么后面有獎(jiǎng)勵(lì)題，可以給速度快的孩子學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)孩子利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。2.一堂課有多少問題？滿堂問就是變相的滿堂灌3.你提出一個(gè)問題，你覺得學(xué)生會(huì)有多少時(shí)間思考？教學(xué)首先是科學(xué)，再是藝術(shù)，回答提問總結(jié)都是需要時(shí)間的，請(qǐng)給學(xué)生足夠的時(shí)間開動(dòng)腦筋。4.建議視頻評(píng)課，不用調(diào)課，可以回頭找證據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)，是不能隨意走動(dòng)的，存在聲音低其他同學(xué)無法聽清、聽懂，進(jìn)而導(dǎo)致其他同學(xué)無所事事。專心聽講是高級(jí)能力，不是普遍能力。學(xué)生上課不專心的根本原因是他們上課沒事情做。語文學(xué)習(xí)就是四個(gè)字“多讀多寫”，讓他們忙起來，忙到開小差的時(shí)間都沒有。就是給學(xué)生布置學(xué)習(xí)單。把課堂70%的時(shí)間還給每一個(gè)學(xué)生。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。主導(dǎo)體現(xiàn)在第一有權(quán)（有權(quán)利讓別人干什么，有錢激勵(lì)別人積極去干，發(fā)布任務(wù)，調(diào)整）。老師70%的時(shí)間是管理、組織、激勵(lì)。人多的地方，管理是第一生產(chǎn)力。5.課堂管理口令，課堂管理手勢（如果讀書讀完一遍，自己可以用手勢表示，老師上前握手，表示已經(jīng)了解到該生已經(jīng)讀了兩遍）6.只有課堂上緊張，課后才能輕松。當(dāng)堂聽寫，當(dāng)堂抄寫。如果抄完就馬上聽寫，倒逼學(xué)生邊抄邊記。星期一到星期五就不布置作業(yè)，讓學(xué)生享受改革的紅利。你的眼睛就是管理，老師在課堂上要學(xué)會(huì)用眼睛管理。上課要用腳步去管理。注意到個(gè)體的時(shí)候一定要看全體。老師讓學(xué)生看PPT時(shí)，把位置放在左邊，與學(xué)生和屏幕形成四十五度角。用印章兌換幣，用幣來兌換精神獎(jiǎng)品和物質(zhì)獎(jiǎng)品。7.課前準(zhǔn)備，桌面整潔，文具盒放下去，桌子上只放一支筆，課堂口令：時(shí)間不到，讀書不停，說看老師，就看老師，說看課本，就看課本書合攏，左上角說坐正，就坐正示范課《小毛蟲》自由讀課文——生字詞加拼音——詞語加拼音，去掉拼音再讀——聽寫（誰先聽寫完，誰就先讀書）——再次自由讀——重點(diǎn)字詞書寫（邊寫邊念步驟）——寫學(xué)習(xí)任務(wù)單——短語——重點(diǎn)段落（教師示范，注重讀句子的節(jié)奏，探索快讀的方法，再不斷重復(fù)練習(xí)，盡可能用更快的速度讀課文）——再一次讀課文（要求正確、流利、不拖調(diào)）——第四個(gè)任務(wù)（寫在任務(wù)單上）——成語（標(biāo)注個(gè)別拼音，背出來的站起來，表揚(yáng)這節(jié)課完成四個(gè)任務(wù)單的同學(xué)）想法：著重訓(xùn)練學(xué)生的語文聽說讀寫能力，按照字詞句篇的順序，以自由讀、齊讀、書空、聽寫、書寫等方式，由易到難，逐步解決學(xué)生閱讀課文的難點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。示范課《寶葫蘆的秘密》課題（不斷讀，不斷讀），作者（一直看五秒）——自由讀（時(shí)間不到，讀書不停，四分半鐘，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)明什么是自由讀）——自由讀詞語——多音字（把多音字放在句子里面反復(fù)地讀，借機(jī)齊讀就是要心里想著別人）——再次自由讀課文（這次時(shí)間減少，要求多字、少字，有疙瘩的地方讀三遍，借機(jī)根據(jù)自己的速度讀書，不受其他人影響就是專注）——難寫字示范（老師示范寫）——完成任務(wù)單第一、第二題（抄寫詞語，老師巡視，注意學(xué)生寫字姿勢，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的姿勢，任務(wù)單要放整齊）——當(dāng)堂聽寫（遇到難的字和學(xué)生再說一說，注意字的結(jié)構(gòu)）——自由讀第1~4自然段——出示題目（讓學(xué)生齊讀課文相關(guān)段落）——自由讀第5~17自然段（及時(shí)表揚(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)）——出示上面段落中重點(diǎn)段落（重點(diǎn)放在朗讀上）——出示課文中三個(gè)不同的寶葫蘆的故事——自由讀第18~21自然段——出示上面段落中關(guān)鍵句子——完成任務(wù)四（作業(yè)不看書，看書不作業(yè)）——額外的題目《偷?！?lt;/p>想法：管老師的家常課對(duì)于我來說有很多啟發(fā)，很多值得借鑒的地方。俗話說，向課堂要效率，向課堂要成績。在課堂上就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確流利讀課文、正確姿勢寫字、當(dāng)場記憶等習(xí)慣。《寶葫蘆的秘密》第二課時(shí)自由讀17~21自然段——寶葫蘆是怎么來的——張三的寶葫蘆是這樣子來的——可是他們得到的寶葫蘆后都是這樣的——得到寶葫蘆，想要什么就有什么（排比句）——完成任務(wù)單第二大題1~2題——完成任務(wù)二，第3題（記住精彩片段是改出來的，改完的同學(xué)拿自己的任務(wù)單默讀課文，學(xué)生個(gè)人分享）——自由讀選文——自由讀第九自然段——提問+自由讀第20自然段——獎(jiǎng)勵(lì)題