<p class="ql-block"> 為落實廣豐區(qū)教研中心《關于舉辦全區(qū)小學文教師閱讀策略單元教學比賽的通知》文件精神，引導教師積極探索語文閱讀教育的有效路徑，促進教師專業(yè)化成長。5月5日，塘墀小學“丹荷杯”語文教師閱讀策略單元教學比賽在學校報告廳拉開帷幕。來自不同年級的8位教師參加角逐。</p> <p class="ql-block"> 首先，由陳翠芳老師為我們帶來《什么比獵豹的速度更快》一課。在課堂中，陳老師始終圍繞“借助關鍵詞句理解課文”這一核心目標，有梯度地進行教學，幫助學生提高閱讀速度，提升閱讀效果。</p> <p class="ql-block"> 王朝霞老師執(zhí)教四年級上冊課文《一個豆莢里的五粒豆》，緊扣單元要素“嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題”。在課堂教學中循循善誘，引導學生針對課文局部和整體大膽提問。</p> <p class="ql-block"> 俞燕老師為我們帶來的是《夜間飛行的秘密》。在課堂中，俞老師注重落實單元語文要素，依托“問題清單”，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生學會從“內容、寫法、啟示”等不同的角度盡可能地提出最值得思考的問題。</p> <p class="ql-block"> 熊濤老師執(zhí)教《一個豆莢里的五粒豌豆》時，重點圍繞“提問”這一策略展開教學，層層遞進，鼓勵學生自由積極主動地提出問題，激發(fā)學生提問的興趣。</p> <p class="ql-block"> 吳佑花老師給我們帶來的《竹節(jié)人》一課，教學內容扎實，教學設計由淺入深，由扶到放。引導學生能根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法，突出了閱讀策略的有效性。</p> <p class="ql-block"> 饒凌艷老師在執(zhí)教《胡蘿卜先生的長胡子》一課時，處處用策略，時時聚焦策略。無論是上課前的談話，還是課題的引入，始終讓學生圍繞話題去猜一猜。一切圍繞“預測”的目標去教，有的放矢，循學而導。</p> <p class="ql-block"> 姚敏老師執(zhí)教的是六年級《竹節(jié)人》，她在教學中引導學生根據(jù)不同的閱讀任務，選用恰當?shù)拈喿x方法和方式，做到提煉、梳理、整合，達到閱讀的目的。</p> <p class="ql-block"> 嚴霄虹老師通過親切的交流迅速拉進與學生的距離。在教學中，將閱讀策略與課文內容教學有機融合，在活動中激發(fā)學生的積極參與度，引導學生感受閱讀的快樂。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，積極討論，現(xiàn)場氛圍十分熱烈。</p><p class="ql-block"> 周豐老師：王老師課堂把握張弛有度，在教學《一個豆莢里的五粒豌豆》時，選擇了行之有效的教學方法，課堂中處處滲透著語文學習的意義。</p> <p class="ql-block"> 周雨歡老師：俞燕老師注重落實單元語文要素，教學設計巧妙，在輕松愉悅的氛圍中，引導學生有疑而問，幫助學生掌握提問的方法。</p> <p class="ql-block"> 林潔老師：熊老師的課堂緊扣教材與文本，教學設計別出心裁，層次分明，在豐富的活動中提高了學生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 祝燕燕老師：嚴霄虹老師的課堂設計思路清晰、環(huán)環(huán)相扣。既注重基礎又注重拓展，開發(fā)了學生的思維以及視野。</p> <p class="ql-block"> 鄭蘭英組長：教育的核心在課堂，教師的風采展示在課堂，老師們要做到真教研、實教研，關注教材本身，關注學生，不斷調整教學策略，不斷提高自身的專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block"> 科研處俞逸睿主任對老師們的精彩表現(xiàn)給予了肯定。希望全體語文教師以本次活動為階梯，不斷豐盈、不斷完善，互相學習、共同進步，在今后的教學中，充分引領學生感受閱讀的魅力。</p> <p class="ql-block"> 在老師們的精心準備下，“丹荷杯”語文教師閱讀策略單元教學比賽圓滿落幕。本次比賽為參賽老師們提供了展示個人能力的舞臺，為塘墀小學語文教師們鍛煉自我、交流學習搭建了良好的平臺，在教育教學這方詩意盎然的沃土上，只有見賢思齊，源源不斷地汲取他人優(yōu)長，才能使教育事業(yè)收獲滿枝繁花。</p> <p class="ql-block">文字：周雨歡</p><p class="ql-block">審核：俞逸睿</p><p class="ql-block">簽發(fā)：呂凌敏</p>