<p class="ql-block"> “一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。為了促進(jìn)新時(shí)代教育課程改革專業(yè)化發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，打造“雙減”背景之下高質(zhì)量的教學(xué)課堂，2023年5月5日由盂縣教育發(fā)展研究中心主辦、盂縣上社鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校承辦的“義務(wù)教育階段北部地區(qū)同課異構(gòu)教學(xué)研討”活動(dòng)在上社小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 參加此次活動(dòng)的有教育發(fā)展研究中心楊秀珍老師、崔彥春老師、封燕老師、上下社聯(lián)校校長(zhǎng)、上社中學(xué)校長(zhǎng)趙云生同志、盂縣一中高中部牛曉利副校長(zhǎng)及上社聯(lián)校、秀水聯(lián)校、萇池聯(lián)校、梁家寨聯(lián)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)和語數(shù)學(xué)科教師代表。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)研討活動(dòng)以“大單元背景下的同課異構(gòu)”活動(dòng)、“大單元教學(xué)銜接策略”講座、教學(xué)研討三部分進(jìn)行：語文組由來自上社小學(xué)的四年級(jí)語文優(yōu)秀教師程志平和逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)四年級(jí)語文優(yōu)秀教師楊柳芳同講部編版四年級(jí)語文下冊(cè)課文《囊螢夜讀》；數(shù)學(xué)組由來自上社小學(xué)的六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師王麗和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師王麗同講人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 盂縣教育發(fā)展中心崔彥春和盂縣一中高中部副校長(zhǎng)牛曉利與大家分享了《研數(shù)學(xué)命題思路析素養(yǎng)落實(shí)內(nèi)涵》、《承課改薪火行教育路擎素養(yǎng)利器求真語文》教學(xué)策略講座。隨后各科教研員進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，校長(zhǎng)趙云生同志最后做了總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦的勵(lì)志故事。程老師教學(xué)中把教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路中提到課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。</p> <p class="ql-block"> “朗讀”是靈魂，滲透單元主題成長(zhǎng)、設(shè)置五個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，從課堂教學(xué)開始的導(dǎo)入程老師設(shè)置了“文字游戲”、“讀文解意”“群文閱讀”、“拓展思維”、“活動(dòng)反思”五個(gè)環(huán)節(jié)，整堂課收放自如，學(xué)生的主觀能動(dòng)性彰顯的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。楊老師本課的教學(xué)主要采用了誦讀體悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、實(shí)踐探究法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。</p> <p class="ql-block"> 在朗讀中逐漸展開畫面，理解文字。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生最易理解的句子入手，由易到難，層層深入。通過反復(fù)誦讀和引導(dǎo)理解，在熟知大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法后趁熱打鐵，學(xué)以致用！</p> <p class="ql-block"> 《分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的認(rèn)識(shí)部分第三課時(shí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類數(shù)后的整理與復(fù)習(xí)，為后面的數(shù)與運(yùn)算作鋪墊的一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 上社小學(xué)王麗老師根據(jù)本節(jié)課容量大，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)較多的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生能盡快進(jìn)入角色，利用情境把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，課上利用講練結(jié)合的方法，通過多種活動(dòng)進(jìn)行鞏固整理知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理。然后分小組交流、匯報(bào)、教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教材習(xí)題結(jié)合知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)鞏固的目的。</p> <p class="ql-block"> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗老師采取逐類復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)體系、解決問題三個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算和解決問題打基礎(chǔ)。整堂課突出學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，做到學(xué)以致用，尤其是課堂結(jié)尾出示的思維導(dǎo)圖，不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理，而且對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 盂縣教育發(fā)展中心崔彥春和盂縣一中高中部副校長(zhǎng)牛曉利與大家分享了《研數(shù)學(xué)命題思路析素養(yǎng)落實(shí)內(nèi)涵》、《承課改薪火行教育路擎素養(yǎng)利器求真語文》教學(xué)策略講座。</p> <p class="ql-block"> 崔老師和牛老師通過語數(shù)學(xué)科一至六年級(jí)的核心素養(yǎng)目錄剖析，指出各個(gè)單元相互獨(dú)立，但又在知識(shí)點(diǎn)上相互聯(lián)系，整體上符合循序漸進(jìn)的模式，倡導(dǎo)大單元整體設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)秩序，把真實(shí)生活帶進(jìn)課堂，還原學(xué)習(xí)的真實(shí)性和完整性，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后隨即開展了評(píng)課議課活動(dòng)。老師們與授課教師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。楊秀珍老師在課堂生成、氣氛營(yíng)造方面提出了中肯的意見，封燕老師指出，小學(xué)階段各科教學(xué)要緊扣核心素養(yǎng)，在大單元背景下構(gòu)建學(xué)科的實(shí)踐性，提升學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 趙校長(zhǎng)在總結(jié)中提到我校要認(rèn)真落實(shí)課堂“七環(huán)節(jié)”，注重學(xué)生“五項(xiàng)童子功”的培養(yǎng)。增強(qiáng)課堂的科學(xué)性和趣味性，情境化，讓學(xué)生在課堂的真實(shí)情境下去學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)都離不開集體的智慧。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同中求異，授課教師“異”出了精彩，為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)。心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。我縣教育發(fā)展中心將在大單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)背景下，乘課改東風(fēng)，做實(shí)、做細(xì)教研工作，砥礪前行，辦人民滿意的教育！</p>