傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)——2023年學(xué)前教育宣傳月

機(jī)關(guān)幼教集團(tuán)

把耳朵留給孩子，傾聽(tīng)孩子的童言童語(yǔ)；把眼睛留給孩子，聚焦孩子的一舉一動(dòng)；把大腦留給孩子，和孩子一起探究、發(fā)現(xiàn)、解讀、成長(zhǎng)；把熱忱留給孩子，與孩子一起共情、同理、相融。 為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2010]41號(hào)），營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，宿城區(qū)康庭茗苑幼兒園在郭懷花園長(zhǎng)和張也主任的帶領(lǐng)下于2023年5月6日組織教師開(kāi)展“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”教研活動(dòng)。 拋出問(wèn)題學(xué)思前進(jìn) 首先郭園長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們，從“如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)？”、“怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)？”結(jié)合實(shí)際，分享深入觀察了解幼兒對(duì)改進(jìn)保育教育實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的真情實(shí)感。老師們通過(guò)回顧日常活動(dòng)中的傾聽(tīng)過(guò)程，對(duì)“一對(duì)一傾聽(tīng)”有了更系統(tǒng)和更正確的認(rèn)識(shí)，幫助教師進(jìn)一步了解“一對(duì)一傾聽(tīng)”的意義，支持幼兒成長(zhǎng)，也為后續(xù)的研討提供理論支撐。 針對(duì)郭園長(zhǎng)提出的問(wèn)題，各組老師都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法。 基于問(wèn)題展開(kāi)分享 然后張也主任說(shuō)：“針對(duì)以上郭園長(zhǎng)提出的問(wèn)題，各年級(jí)組老師以“圍爐”的方式結(jié)合日常一日活動(dòng)分享、思考幼兒在園的情況。 小班組教師分享 徐思雨老師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，以及自己想法和感悟進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流分享，她說(shuō)：“當(dāng)孩子主動(dòng)分享一些事情時(shí)，教師的回應(yīng)態(tài)度很重要，如果教師認(rèn)真對(duì)待和傾聽(tīng)，孩子就會(huì)被激發(fā)出更強(qiáng)的傾訴意愿，并且會(huì)受到鼓勵(lì)、積極表現(xiàn)，獲取更多信息。所以，孩子愛(ài)說(shuō)話(huà)，說(shuō)明他跟你相處是放松且愉快的，并且也對(duì)你充滿(mǎn)了信任。孩子的成長(zhǎng)只有一次，好好珍惜那個(gè)有點(diǎn)“小話(huà)癆”的孩子，成為他們的一名好聽(tīng)眾，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的故事。” 中班組教師分享 李嬋媛教研組長(zhǎng)說(shuō)：“鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，在游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)設(shè)符號(hào)，把自己活動(dòng)中所見(jiàn)、所樂(lè)、所想、所悟等感受，用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)、圖案等，代替內(nèi)心的話(huà)，進(jìn)行多元表達(dá)，即游戲表征。游戲表征是兒童思維內(nèi)化的過(guò)程，他們用特有的方式來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)，幼兒的一百種語(yǔ)言需要教師的一百零一次看見(jiàn)。幼兒表征作為一種有意義的語(yǔ)言，是幼兒思維的主要載體，也是教師讀懂幼兒的關(guān)鍵。教師可以更好地了解幼兒的情況和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困惑，以便給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧！?lt;/p> 大班組教師分享 王秋芬老師說(shuō)：“兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護(hù)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)以平等、開(kāi)放且耐心的態(tài)度去傾聽(tīng)孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的開(kāi)始，我們要建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感，相伴成長(zhǎng)！” 思路梳理?總結(jié)提升 最后郭園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理、總結(jié)提升，通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們對(duì)“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，在今后的工作中，教師們將研學(xué)同行，走進(jìn)孩子、讀懂孩子、支持孩子，助力孩子。