<p class="ql-block"> 四月芳菲正好，魅力課堂無限。為深入貫徹落實《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》，持續(xù)推進“雙減”政策，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建始縣民族小學(xué)根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際深入“創(chuàng)新課堂”，開展2023年“人人上好一節(jié)創(chuàng)新課”教研活動。</p> 集備 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">集大眾之智慧，納多川之格局</b></p> <p class="ql-block"> 在大家的共同討論下，授課老師明確任務(wù)目標，選定課題。集體備課為我們大家提供了互相交流的平臺，有經(jīng)驗的教師毫不吝嗇自己的知識，指點年輕教師怎樣備課，怎樣教學(xué)；而年輕教師則幫助老教師修改課件，找尋新科技教學(xué)資源。集體備課集中了各位老師的教學(xué)智慧，取長補短，年輕老師可以縮短成長周期，大家也更加謙虛謹慎，嚴謹治學(xué)。</p> 試講 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">破冰之履雖艱難，撥開浮云見“新”光</b></p> <p class="ql-block"> 鄧老師率先走入“創(chuàng)新課堂”的研究之路，為大家第一次試講了四年級的大單元主題教學(xué)課例——《白鵝》。這節(jié)課注重設(shè)例帶學(xué)生進入情境，引發(fā)學(xué)生思考，努力追隨“創(chuàng)新課堂”理念。然而破冰之旅為我們看到了更多需要改進的地方，例如情景教學(xué)不夠深刻、課堂氛圍不夠濃厚、合作教學(xué)體現(xiàn)不足等，怎樣有效利用情景來促進閱讀教學(xué)，仍然是一個難以突破的關(guān)鍵點。各位老師紛紛對這節(jié)課提出了自己的看法，大家也在共同的交流中更加明確了“人人上好一節(jié)創(chuàng)新課”的具體要求。</p> 磨課 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來</b></p> <p class="ql-block"> 有了大家的寶貴意見，授課老師就可以更加明晰課程的不足之處了。鄧老師結(jié)合班級的實際情況，從頭修改教學(xué)設(shè)計，重新呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。老師們也認真地聽，認真地評，積極給出建議，于是同一節(jié)課有了第二次試講、第三次試講、第四次試講……加上無聲課堂的練習(xí)，直至授課老師自己也記不住到底講過多少次，只是執(zhí)著于內(nèi)容的隨手拈來、環(huán)節(jié)的自然銜接，最終為大家呈現(xiàn)出了一節(jié)氛圍高漲、精彩紛呈的示范課?！胺€(wěn)如泰山的教態(tài)，水到渠成的課堂”，這是老師們對這節(jié)課的直觀肯定。</p> 展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一波推動萬波隨，八仙過海顯神通</b></p> <p class="ql-block"> 有第一節(jié)課的精彩呈現(xiàn)，老師們大受鼓舞。緊接著五彩的課堂紛紛出現(xiàn)，低年級段精彩的識字教學(xué)之后，中高年級段的閱讀教學(xué)宛如雨后春筍，依次登場。</p> <p class="ql-block"> 萬淑珍老師利用古詩接龍導(dǎo)入課題，既復(fù)習(xí)了李白的詩句，又引導(dǎo)學(xué)生對詩人有了更加深刻的認識，這樣學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的故事顯得尤為重要而且水到渠成。多音字的辨析、古今文的識別以及多樣學(xué)習(xí)方法的傳授，孩子們在老師的帶領(lǐng)下熱情而積極，讀故事、談收獲，課堂熱鬧而有序，精彩而和諧。</p> <p class="ql-block"> 李心卉老師的課堂思路清晰，知識由淺入深，層層推進。老師帶領(lǐng)孩子們了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。孩子們猜測比賽結(jié)果，發(fā)表觀賽感言，然后幡然醒悟這就是思考。也利用“孫臏的悄悄話”來設(shè)情景、想道理，利用“思維之戰(zhàn)”來演話劇、拓思維，真是好一場與眾不同的《賽馬》，好一節(jié)引人入勝的課堂！</p> <p class="ql-block"> 陳祥瓊老師帶領(lǐng)孩子們結(jié)合《跳水》的課文內(nèi)容和人們當時的神態(tài)、動作、語言等體會故事人物當時的危險處境，理清課文的層次。陳老師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句進行品讀，體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力，教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質(zhì)。陳老師諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們思維教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位得到了彰顯。</p> <p class="ql-block"> 張科玉老師引導(dǎo)學(xué)生了解孔子，為學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》打下基礎(chǔ)。授課過程中，張老師親和有張力，教學(xué)過程富有邏輯性，教學(xué)思路嚴謹，課堂生成自然，利用生活實際來帶領(lǐng)孩子們了解究竟是什么時間“太陽距離我們最近”這個問題，讓學(xué)生們互動交流，結(jié)合科學(xué)常識，培養(yǎng)孩子們的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 向青玲老師用美麗的荷蘭風(fēng)景圖片，一下子抓住孩子們的眼球，然后引導(dǎo)大家體會《牧場之國》中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣，能體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并感受課文反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達效果。優(yōu)美的聲音，親切的語言，將聽課老師的思維也帶進了美麗的牧場呢！</p> <p class="ql-block"> 陶應(yīng)琴老師則帶領(lǐng)大家跟誰美國著名作家馬克?吐溫去意大利的古城威尼斯，感受了那里獨特的風(fēng)光——小艇。陶老師利用關(guān)鍵字詞來引導(dǎo)學(xué)生體會表達效果，也設(shè)置情境，讓孩子們想象自己置身于小艇之中，然后談自己的感受，孩子們十分感興趣。陶老師還利用生活經(jīng)驗，帶領(lǐng)孩子們思考為什么船夫的駕駛技術(shù)好，孩子們放開思維，從多個方面來回答，去感受船夫的自信。其實，恰恰是這樣的想象與思考，也讓大家感受到了孩子們的自信！</p> 評課 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">暢談所想齊進步，共同交流促成長</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 豐富的課堂呈現(xiàn)之后，則是精彩的評課。老師們針對課堂的架構(gòu)與銜接、學(xué)生的思考與理解等各個方面的表現(xiàn)來評價課堂，大家暢談心中所想，共同交流，聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)，于是又有了充滿價值的延伸。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)無涯，研學(xué)無盡。四月風(fēng)光正好，教研活動還在如火如荼地開展，縣民小語文老師們將繼續(xù)砥礪前行，一直走在奮斗的路上！</p>