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【教學(xué)簡報8】強化閱讀情景 激發(fā)閱讀興趣——縣民小2023年“人人上好一節(jié)創(chuàng)新課”教研活動紀實

鄧烈未

<p class="ql-block">  四月芳菲正好,魅力課堂無限。為深入貫徹落實《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》,持續(xù)推進“雙減”政策,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,建始縣民族小學(xué)根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際深入“創(chuàng)新課堂”,開展2023年“人人上好一節(jié)創(chuàng)新課”教研活動。</p> 集備 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">集大眾之智慧,納多川之格局</b></p> <p class="ql-block">  在大家的共同討論下,授課老師明確任務(wù)目標,選定課題。集體備課為我們大家提供了互相交流的平臺,有經(jīng)驗的教師毫不吝嗇自己的知識,指點年輕教師怎樣備課,怎樣教學(xué);而年輕教師則幫助老教師修改課件,找尋新科技教學(xué)資源。集體備課集中了各位老師的教學(xué)智慧,取長補短,年輕老師可以縮短成長周期,大家也更加謙虛謹慎,嚴謹治學(xué)。</p> 試講 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">破冰之履雖艱難,撥開浮云見“新”光</b></p> <p class="ql-block">  鄧老師率先走入“創(chuàng)新課堂”的研究之路,為大家第一次試講了四年級的大單元主題教學(xué)課例——《白鵝》。這節(jié)課注重設(shè)例帶學(xué)生進入情境,引發(fā)學(xué)生思考,努力追隨“創(chuàng)新課堂”理念。然而破冰之旅為我們看到了更多需要改進的地方,例如情景教學(xué)不夠深刻、課堂氛圍不夠濃厚、合作教學(xué)體現(xiàn)不足等,怎樣有效利用情景來促進閱讀教學(xué),仍然是一個難以突破的關(guān)鍵點。各位老師紛紛對這節(jié)課提出了自己的看法,大家也在共同的交流中更加明確了“人人上好一節(jié)創(chuàng)新課”的具體要求。</p> 磨課 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來</b></p> <p class="ql-block">  有了大家的寶貴意見,授課老師就可以更加明晰課程的不足之處了。鄧老師結(jié)合班級的實際情況,從頭修改教學(xué)設(shè)計,重新呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。老師們也認真地聽,認真地評,積極給出建議,于是同一節(jié)課有了第二次試講、第三次試講、第四次試講……加上無聲課堂的練習(xí),直至授課老師自己也記不住到底講過多少次,只是執(zhí)著于內(nèi)容的隨手拈來、環(huán)節(jié)的自然銜接,最終為大家呈現(xiàn)出了一節(jié)氛圍高漲、精彩紛呈的示范課?!胺€(wěn)如泰山的教態(tài),水到渠成的課堂”,這是老師們對這節(jié)課的直觀肯定。</p> 展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一波推動萬波隨,八仙過海顯神通</b></p> <p class="ql-block">  有第一節(jié)課的精彩呈現(xiàn),老師們大受鼓舞。緊接著五彩的課堂紛紛出現(xiàn),低年級段精彩的識字教學(xué)之后,中高年級段的閱讀教學(xué)宛如雨后春筍,依次登場。</p> <p class="ql-block">  萬淑珍老師利用古詩接龍導(dǎo)入課題,既復(fù)習(xí)了李白的詩句,又引導(dǎo)學(xué)生對詩人有了更加深刻的認識,這樣學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的故事顯得尤為重要而且水到渠成。多音字的辨析、古今文的識別以及多樣學(xué)習(xí)方法的傳授,孩子們在老師的帶領(lǐng)下熱情而積極,讀故事、談收獲,課堂熱鬧而有序,精彩而和諧。</p> <p class="ql-block">  李心卉老師的課堂思路清晰,知識由淺入深,層層推進。老師帶領(lǐng)孩子們了解人物的思維過程,加深對課文內(nèi)容的理解。孩子們猜測比賽結(jié)果,發(fā)表觀賽感言,然后幡然醒悟這就是思考。也利用“孫臏的悄悄話”來設(shè)情景、想道理,利用“思維之戰(zhàn)”來演話劇、拓思維,真是好一場與眾不同的《賽馬》,好一節(jié)引人入勝的課堂!</p> <p class="ql-block">  陳祥瓊老師帶領(lǐng)孩子們結(jié)合《跳水》的課文內(nèi)容和人們當時的神態(tài)、動作、語言等體會故事人物當時的危險處境,理清課文的層次。陳老師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句進行品讀,體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力,教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質(zhì)。陳老師諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)孩子們思維教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位得到了彰顯。</p> <p class="ql-block">  張科玉老師引導(dǎo)學(xué)生了解孔子,為學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》打下基礎(chǔ)。授課過程中,張老師親和有張力,教學(xué)過程富有邏輯性,教學(xué)思路嚴謹,課堂生成自然,利用生活實際來帶領(lǐng)孩子們了解究竟是什么時間“太陽距離我們最近”這個問題,讓學(xué)生們互動交流,結(jié)合科學(xué)常識,培養(yǎng)孩子們的思維能力。</p> <p class="ql-block">  向青玲老師用美麗的荷蘭風(fēng)景圖片,一下子抓住孩子們的眼球,然后引導(dǎo)大家體會《牧場之國》中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣,能體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美,并感受課文反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達效果。優(yōu)美的聲音,親切的語言,將聽課老師的思維也帶進了美麗的牧場呢!</p> <p class="ql-block">  陶應(yīng)琴老師則帶領(lǐng)大家跟誰美國著名作家馬克?吐溫去意大利的古城威尼斯,感受了那里獨特的風(fēng)光——小艇。陶老師利用關(guān)鍵字詞來引導(dǎo)學(xué)生體會表達效果,也設(shè)置情境,讓孩子們想象自己置身于小艇之中,然后談自己的感受,孩子們十分感興趣。陶老師還利用生活經(jīng)驗,帶領(lǐng)孩子們思考為什么船夫的駕駛技術(shù)好,孩子們放開思維,從多個方面來回答,去感受船夫的自信。其實,恰恰是這樣的想象與思考,也讓大家感受到了孩子們的自信!</p> 評課 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">暢談所想齊進步,共同交流促成長</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  豐富的課堂呈現(xiàn)之后,則是精彩的評課。老師們針對課堂的架構(gòu)與銜接、學(xué)生的思考與理解等各個方面的表現(xiàn)來評價課堂,大家暢談心中所想,共同交流,聽課活動結(jié)束之后的教學(xué),于是又有了充滿價值的延伸。</p> <p class="ql-block">  教學(xué)無涯,研學(xué)無盡。四月風(fēng)光正好,教研活動還在如火如荼地開展,縣民小語文老師們將繼續(xù)砥礪前行,一直走在奮斗的路上!</p>

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