<p class="ql-block"> 虞永平教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。”</p><p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。教育部出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，首次提出幼兒園與小學(xué)的“雙向銜接”，這是深化基礎(chǔ)教育改革，落實(shí)全面育人的重大決策。這一決策得以真正的貫徹和落實(shí)，將不僅對(duì)學(xué)前教育，也是對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段的課程改革都具有重要的意義。今天就讓我們走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，一起了解關(guān)于“幼小銜接”的話題吧。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">01 幼小銜接，何時(shí)“接”</b></p> <p class="ql-block"> 幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過(guò)程。其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開(kāi)始了。幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。</p><p class="ql-block"> 小班，可以鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理物品。將自己的衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)，將鞋子、衣物擺放到指定位置等。</p> <p class="ql-block"> 孩子到了中班，要鼓勵(lì)他們幫助班級(jí)做一些力所能及的事情。如，幫助老師收拾玩具、材料，自己制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點(diǎn)時(shí)間能夠自主取餐用餐，學(xué)做值日生等。</p> <p class="ql-block"> 大班，則引導(dǎo)孩子嘗試探索如何整理書(shū)包、體驗(yàn)鍛煉專注力和耐心的區(qū)域游戲、參與形式多樣的運(yùn)動(dòng)等……</p> <p class="ql-block"> 如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年期間養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，為幼兒今后進(jìn)入小學(xué)能自主地收拾文具、整理書(shū)包做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">02 幼小銜接怎么做，才是“慧”準(zhǔn)備</b></p> <p class="ql-block"> 幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)持什么態(tài)度？</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極，也要講究策略。</p><p class="ql-block"> 下面就和大家分享一下教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，爸爸媽媽們一起來(lái)收藏學(xué)習(xí)吧！</p> <p class="ql-block"> “授之以魚(yú)不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。</p>